高中政治 第1課 生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家 第2框 政治權(quán)利與義務(wù)參與政治生活的基礎(chǔ)課件 新人教版必修2 (157)

1、第一章走進(jìn)物理世界第一章走進(jìn)物理世界章末復(fù)習(xí)章末復(fù)習(xí)1.會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度及時(shí)間單位的換算。2.能正確地用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度,用秒表測(cè)量時(shí)間,用量筒測(cè)量液體和固體的體積。3.熟悉科學(xué)探究的方法,能靈活地運(yùn)用控制變量法進(jìn)行探究。1.1.如圖如圖1-11-1所示所示, ,甲、乙分別表示兩名同學(xué)測(cè)同一物體的長(zhǎng)度時(shí)甲、乙分別表示兩名同學(xué)測(cè)同一物體的長(zhǎng)度時(shí)的兩種不同方法的兩種不同方法, ,其中用尺不合理的是其中用尺不合理的是_( (填填“甲甲”或或“乙乙”),),這一物體的長(zhǎng)度為這一物體的長(zhǎng)度為_(kāi)cmcm。乙乙 1.90 探究一：長(zhǎng)度及其測(cè)量探究一：長(zhǎng)度及其測(cè)量2.PM2.5是指空氣中直徑很小的顆粒是指空氣中直

2、徑很小的顆粒,其直徑還不到人的頭發(fā)其直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的二十分之一。絲粗細(xì)的二十分之一。PM2.5中的中的“2.5”是表示顆粒直徑的是表示顆粒直徑的數(shù)值數(shù)值,其單位是其單位是( )A.mB.dm C.cmD.mD D3.某同學(xué)用分度值是某同學(xué)用分度值是1 mm的刻度尺測(cè)一個(gè)物體的長(zhǎng)度的刻度尺測(cè)一個(gè)物體的長(zhǎng)度,先后先后用正確的方法測(cè)量三次用正確的方法測(cè)量三次,若測(cè)得的數(shù)值分別是若測(cè)得的數(shù)值分別是:13.46 cm、13.44 cm、13.44 cm,則測(cè)得的結(jié)果應(yīng)表示為則測(cè)得的結(jié)果應(yīng)表示為( )A.13.447 cm B.13.44 cmC.13.45 cmD.13.46 cm4.小明需要

3、給家里的窗戶配上一塊玻璃小明需要給家里的窗戶配上一塊玻璃,以下測(cè)量工具中以下測(cè)量工具中,用用來(lái)測(cè)量窗框的尺寸最合理的是來(lái)測(cè)量窗框的尺寸最合理的是( )A.分度值是分度值是1 mm,長(zhǎng)度是長(zhǎng)度是20 cm的學(xué)生用尺的學(xué)生用尺B.分度值是分度值是0.1 mm的游標(biāo)卡尺的游標(biāo)卡尺C.分度值是分度值是1 cm,長(zhǎng)度是長(zhǎng)度是15 m的皮卷尺的皮卷尺D.分度值是分度值是1 mm,長(zhǎng)度是長(zhǎng)度是2 m的鋼卷尺的鋼卷尺C CD D5.下列單位換算中正確的是下列單位換算中正確的是( )A.4.5 m=4.5 m100 cm=450 cmB.64 dm=64 m=6.4 mC.36 cm=36100 cm=0.36

4、 mD.456 mm=456 m=4.56 m6.用拉伸了的塑料卷尺測(cè)量某物體的長(zhǎng)度用拉伸了的塑料卷尺測(cè)量某物體的長(zhǎng)度, 測(cè)量的結(jié)果將測(cè)量的結(jié)果將( )A.比真實(shí)值大比真實(shí)值大 B.比真實(shí)值小比真實(shí)值小C.和真實(shí)值一樣和真實(shí)值一樣D.無(wú)法判斷無(wú)法判斷B BB B7.如圖如圖1-2所示所示,該秒表的分度值為該秒表的分度值為_(kāi)s,圖中秒表的示數(shù)圖中秒表的示數(shù)為為_(kāi)min_s。0.1 0.1 探究二探究二: :時(shí)間及其測(cè)量時(shí)間及其測(cè)量3 3 37.537.5 8.小軍的爸爸從市場(chǎng)上買(mǎi)回來(lái)一卷細(xì)銅絲小軍的爸爸從市場(chǎng)上買(mǎi)回來(lái)一卷細(xì)銅絲,小軍同學(xué)很想測(cè)量小軍同學(xué)很想測(cè)量出細(xì)銅絲的總長(zhǎng)度出細(xì)銅絲的總長(zhǎng)度,于

5、是設(shè)計(jì)了下列測(cè)量細(xì)銅絲總長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)于是設(shè)計(jì)了下列測(cè)量細(xì)銅絲總長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)步驟步驟,請(qǐng)你幫他完善。請(qǐng)你幫他完善。(1)測(cè)細(xì)銅絲的直徑。測(cè)細(xì)銅絲的直徑。a.器材器材:一支圓柱形鉛筆一支圓柱形鉛筆,一把毫米刻度尺和待測(cè)銅絲。一把毫米刻度尺和待測(cè)銅絲。b.用簡(jiǎn)略的文字寫(xiě)出測(cè)量的方法。用簡(jiǎn)略的文字寫(xiě)出測(cè)量的方法。答答: :將細(xì)銅絲緊密纏繞在鉛筆桿上將細(xì)銅絲緊密纏繞在鉛筆桿上, ,數(shù)出纏繞的圈數(shù)數(shù)出纏繞的圈數(shù)n,n,用用刻度尺量出線圈的寬度刻度尺量出線圈的寬度L cm,L cm,用線圈寬度除以圈數(shù)用線圈寬度除以圈數(shù), ,就是就是銅絲的直徑銅絲的直徑, ,即即d= cmd= cm。 探究二探究二: :物體體積

6、的測(cè)量物體體積的測(cè)量(2)用量筒測(cè)出適量水的體積為用量筒測(cè)出適量水的體積為40 mL,當(dāng)用細(xì)線將銅絲吊當(dāng)用細(xì)線將銅絲吊著放入水中時(shí)著放入水中時(shí),量筒中的水位如圖量筒中的水位如圖1-3所示所示,則細(xì)銅絲的體則細(xì)銅絲的體積為積為_(kāi)mL。 (3)計(jì)算出細(xì)銅絲的長(zhǎng)度的表達(dá)式為計(jì)算出細(xì)銅絲的長(zhǎng)度的表達(dá)式為:_cm。32 32 (4)如果實(shí)驗(yàn)中線圈纏繞不緊密如果實(shí)驗(yàn)中線圈纏繞不緊密,測(cè)量的結(jié)果會(huì)發(fā)生什么變測(cè)量的結(jié)果會(huì)發(fā)生什么變化化?試分析其產(chǎn)生的原因。試分析其產(chǎn)生的原因。答答: :偏小偏小; ;線圈纏繞不緊密時(shí)線圈纏繞不緊密時(shí), ,測(cè)出的細(xì)銅絲繞在鉛筆測(cè)出的細(xì)銅絲繞在鉛筆桿上的總寬度會(huì)偏大桿上的總寬度會(huì)偏

7、大, ,從而得出細(xì)銅絲的直徑偏大從而得出細(xì)銅絲的直徑偏大, ,使使計(jì)算出的細(xì)銅絲的橫截面積偏大計(jì)算出的細(xì)銅絲的橫截面積偏大, ,最后根據(jù)公式最后根據(jù)公式l= l= 求得的長(zhǎng)度就會(huì)偏小。求得的長(zhǎng)度就會(huì)偏小。9.牛頓好奇于蘋(píng)果落地的現(xiàn)象而發(fā)現(xiàn)了牛頓好奇于蘋(píng)果落地的現(xiàn)象而發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力萬(wàn)有引力”;瓦特好瓦特好奇于水沸騰頂起壺蓋的現(xiàn)象而發(fā)明和改進(jìn)了蒸汽機(jī)奇于水沸騰頂起壺蓋的現(xiàn)象而發(fā)明和改進(jìn)了蒸汽機(jī)他們他們之所以能取得這樣巨大的成就之所以能取得這樣巨大的成就,你的看法是你的看法是_。他們善于觀察和實(shí)驗(yàn)他們善于觀察和實(shí)驗(yàn) 探究問(wèn)題四探究問(wèn)題四: :嘗試科學(xué)探究嘗試科學(xué)探究10.保潔工人在擦桌子的時(shí)候保潔

8、工人在擦桌子的時(shí)候,不小心將水灑在桌子上不小心將水灑在桌子上,他拿出他拿出了一張信紙去擦了一張信紙去擦,結(jié)果沒(méi)有擦干。他的同事拿出一張餐巾紙去結(jié)果沒(méi)有擦干。他的同事拿出一張餐巾紙去擦擦,立刻將水擦干了。立刻將水擦干了。根據(jù)上述情景根據(jù)上述情景,請(qǐng)你和保潔工人一起提出一個(gè)科學(xué)探究課題請(qǐng)你和保潔工人一起提出一個(gè)科學(xué)探究課題,并完成如下探究報(bào)告。并完成如下探究報(bào)告。(1)提出問(wèn)題提出問(wèn)題:_? (2)猜想假設(shè)猜想假設(shè):_。 不同紙的吸水效果相同嗎不同紙的吸水效果相同嗎 柔軟的紙吸水效果好柔軟的紙吸水效果好 (5)收集證據(jù)收集證據(jù),實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì): 普通紙普通紙信紙信紙餐巾紙餐巾紙衛(wèi)生紙衛(wèi)生紙剩余的水剩余的水 吸水效果吸水效果 (6)分析與認(rèn)分析與認(rèn)證證:_。 (7)交流與評(píng)估交流與評(píng)估:本次探究實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)探究方法是本次探究實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)探