無線通訊教學(xué)品質(zhì)提昇計畫子計劃二

1、無線通訊教學(xué)品質(zhì)提昇計畫 : 子計劃二 數(shù)位通訊及信號處理教學(xué)品質(zhì)之提昇Quality Enhancement of Education Instruction on Digital Communications and Signal Processing Technologies總計劃主持人：元智大學(xué)電機系 陳興義教授子計劃主持人：元智大學(xué)通訊系 黃正光副教授90學(xué)年度執(zhí)行報告書A. 計劃目標與願景本計畫之主題為數(shù)位通訊及信號處理教學(xué)品質(zhì)之提昇，並以大幅提升學(xué)生之系統(tǒng)整合設(shè)計、與實作驗証之兩種能力為最終目標。由於當前無線通訊系統(tǒng)日複雜龐大，其設(shè)計與實驗方式己非往日用土法鍊鋼或Trial an

2、d Errors方式所能應(yīng)付，一般而言，正規(guī)之數(shù)位無線通訊系統(tǒng)開發(fā)工作應(yīng)先有一組well-defined specifications，再依循以下Top-Down方式進行之：l Algorithm Designl Performance Evaluation and Optimizationl Firmware/Hardware Design & Verification 如下圖所示，即為此一程序：上圖中所需人才之訓(xùn)練甚廣，主要包括有：1. 數(shù)位通訊系統(tǒng)及數(shù)位訊號處理之原理觀念2. 系統(tǒng)各方塊圖（模組）之行為(Behavioral)描述與演算法設(shè)計3. 系統(tǒng)整合設(shè)計與電腦模擬驗証4.

3、各方塊圖（模組）之軟硬體(DSP)實現(xiàn)方式5. 軟硬體系統(tǒng)整合及場測(Field Trial)而彼此之間亦環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。然而一般在校同學(xué)、甚至是工作有年之工程師，通常都止於部份且片段的知識，卻未能如上將之整合成一完整系統(tǒng)，此誠為吾人從事通訊教育者所應(yīng)大力加強改進之處。有鑑於此，本計劃旨在建立一數(shù)位通訊及訊號處理教學(xué)實驗室，期以四年之時間致力加強下列與實驗教學(xué)最相關(guān)之工作：1. 教學(xué)人力：整合數(shù)位通訊系統(tǒng)及數(shù)位訊號處理之專業(yè)教師及助教群，主要參與人員為黃正光、馬杰、及陳逸民教授2. 教學(xué)設(shè)備：整合通訊模擬軟體與硬體實作之設(shè)備工具、與實驗室環(huán)境3. 教材教法：開發(fā)由模組化至系統(tǒng)化之實驗方式與

4、教材，並以創(chuàng)意方式講授。並將系統(tǒng)整合之精神溶入本實驗室之各種實驗課程之中，使彼此間不致彼此獨立，而能達到相輔相乘之效果。吾人期待，如此培養(yǎng)出來的人才，將可具備通訊系統(tǒng)設(shè)計整合之能力，並可切合產(chǎn)業(yè)界與時代潮流之需要，果如此，則本計劃終將獲得最佳美之豐收矣。B.實驗類別與主要內(nèi)容：在計劃之四年時程內(nèi)，吾人將針對數(shù)位通訊、數(shù)位信號處理、及電腦模擬設(shè)計三大領(lǐng)域進行整合，以發(fā)展出一系列循序漸進、相互整合之初階模組導(dǎo)向?qū)嶒灱斑M階系統(tǒng)導(dǎo)向?qū)嶒炚n程與教材。 ，於大三、大四（或研一）階段開設(shè)，依其Top-down之設(shè)計性質(zhì)，計有三類實驗工作：1. Matlab/SystemView軟體模擬2. DSP/FPGA

5、軟硬體實作3. 通訊訊號之量測等三大部份。並涵蓋下列內(nèi)容主題：1. 數(shù)位濾波器2. 頻率合成器3. I/Q 調(diào)變與解調(diào)器架構(gòu)及原理4. 各種PSK調(diào)變信號與解調(diào)原理5. 各種FSK調(diào)變信號與解調(diào)原理6. 展頻調(diào)變技術(shù)7. 單載波及多載波QAM調(diào)變8. 多路徑衰減通道之效應(yīng)C. 本年度完成工作：1. 採購Rohde/Schwarz SMIQ 向量信號產(chǎn)生器（含多路徑衰減通道）2. 採購TDS 3032B及TDS 220數(shù)位示波器3. 採購GPIB Card（PCI） for SMIQ向量信號產(chǎn)生器4. 整合性測試 : Matlab à IQWizard （轉(zhuǎn)檔）à WinIQsim à SMIQ ARB à