說課稿：人的性別遺傳

1、說課稿：人的性別遺傳宜章縣八中李小亮各位專家評委：大家好！我說課的內(nèi)容是：人教版教材八年級生物下冊第二章第四節(jié)人的性 別遺傳，下面我將從教材分析、教學目標、教學策略與學法指導、 課堂教學過程設計、板書設計等五個方面對本節(jié)課的教學做一說明：一、說教材分析1. 本節(jié)在教材中的地位利作用前三節(jié)介紹了基因控制生物性狀以及基因傳遞和顯隱性的基礎 上，這節(jié)課主要是運用前三節(jié)的知識，解釋學生關注的人的性別遺傳 問題，是遺傳知識的擴展。從本節(jié)課的前后聯(lián)系來看，教材內(nèi)容體現(xiàn) 了經(jīng)典與最新科技發(fā)展的統(tǒng)一，它將人人關心的性別問題轉(zhuǎn)化為染色 體的組合，最終落腳于基因上，正是基因的差異，結果產(chǎn)生男女有別。 通過本節(jié)的學

2、習，要使學生科學地理解和正確地對待生男生女問題。教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，注意了從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從創(chuàng) 設的情境中提出問題，激發(fā)學生主動探究，自主獲得知識、技能和積 極的情感體驗。如通過讓學生觀察男、女成對染色體的排序圖和生男 生女圖解，引導學牛深入討論，男、女性染色體有哪些不同，不同染 色體在組合中，會有什么結果出現(xiàn)？并歸納得出結論“生男生女機會 均等”。同吋教材也注意了科學與社會，科學與生活的緊密聯(lián)系。2. 教學的重點和難點:1)重點：學生通過分析男女染色體圖片，闡明人的性別差異是 由性染色體決定的。2)難點：理解生男生女機會均等的原因。教學重、難點的確定論據(jù)：培養(yǎng)學牛觀察分析問題的能力

3、是新課 標的核心；提高學生科學素養(yǎng)，讓學生形成科學的世界觀，男孩女孩 都一樣，從遺傳的角度分析，生男生女機會均等。二、說教學目標根據(jù)初中生物課程標準確定本節(jié)課的教學目標為：1、知識目標(1) 說明人的性別差異是由性染色體決定的(2) 解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因2、能力目標(1) 能正確寫出生男生女的遺傳分析圖解(2) 鍛煉學乞的觀察能力以及運用多種渠道收集、利用信息的能力(3) 培養(yǎng)學生合作精神與競爭意識3、情感冃標(1) 能用科學的態(tài)度看待生男生女問題，能夠?qū)π詣e歧視現(xiàn)象作出正確的評價，樹立男女平等的思想觀念(2) 了解性別比例失調(diào)對社會和國家潛在的危害 三、說教學策略與

4、學法指導本節(jié)課的關鍵是讓學生明白生男生女機會均等的知識，更重要的是要引導學生通過自己的觀察與思考，分析與討論獲得科學探究的方 法。用新的課程理念，面向全體學生，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能 力，倡導探究性學習，提高學生的生物科學素養(yǎng)，聯(lián)系生活實際，運 用觀察、討論、分析、交流合作、分組奪旗競賽等手段，讓學生自主 學習，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的情感，體驗合 作學習的快樂。充分體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體性。四、說教學過程設計（一）引入新課首先，播放一段相聲“超生游擊隊”的錄像片，吸引學生的注意 力；然后提出學生們感興趣的問題：“為什么生的都是女孩？生男生 女到底是怎么回事？他們?yōu)?/p>

5、什么生那么多小孩？"（二）引導學生觀察思考，討論深化接下來，引導學生觀察p37的染色體排序圖，向?qū)W生們提出問題:1、同學們先數(shù)一數(shù)兩張圖的染色體各有多少對？2、在男性和女性的染色體中，哪一對被稱為性染色體？3、在p37的染色體排序圖中，哪幅是男性圖，哪幅是女性圖？4、進一步找岀x與y染色體，并指出兩者的差異？5、同學們再想一想，就性染色體來說，在男性的精子和女性的 卵細胞中，應該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細 胞？6、不同的精子數(shù)量上的比例為多少？不同的精子與卵細胞結合 的機會如何呢? 這樣層層設問，組織好同學間的討論，讓學生們在觀察與思考討論中 知道男女有別的原因。

6、（三）引導學生同桌互助對于p38生男生女圖解，可以引導學生同桌互助完成填空，讓學 生在互助中感知生男生女的機會是均等的。（四）設問引導學生閱讀性別決定不但與性染色體有關，也與基因有關（五）知識的遷移和升華讓同學們討論并回答下列問題1、有些人認為：“生男還是生女的責任全在女性”這種想法是 否正確，理由是什么？2、大家想一想如果一對夫婦生了四個孩子，一定是兩個男孩和 兩個女孩嗎？3、“超生游擊隊”錄像中的夫婦為什么連生了 3個女孩，這是 否與生男生女機會相等的觀點相矛盾？為什么會有這種現(xiàn)象？4、男女性別比例不平衡會對社會產(chǎn)生負面影響嗎？給學生昭下思考、想象和自主學習的空間。這樣一方面可以加深 學生對知識的理解，另一方面也提高了學生運用所學知識解決實際問 題的能力。（六）小結反思老師在同學們深入討論的基礎上，引導學生對本節(jié)內(nèi)容進行小 結。（七）鞏固練習五. 說板書設計第四節(jié)人的性別遺傳、男女染色體的差異 主要表現(xiàn)在一對性染色體上：男性xy；女性xx就性染色體來說，一