蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元《8.形狀改變了》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、8.形狀改變了【教學(xué)目標(biāo)】1在對(duì)臉部和鐵絲、海綿等材料用力的活動(dòng)中，感知力可以使物體的形狀發(fā)生改變。2通過(guò)動(dòng)手操作，了解拉、壓、彎、扭是用力改變物體形狀的基本方法。3通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)拉力大小對(duì)橡皮筋拉伸長(zhǎng)度是有影響的。4在具體的生活情境中對(duì)力進(jìn)行分析，比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法，感受科技進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的積極意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料： ppt 學(xué)生材料：每組橡皮擦、鐵絲、吹好并扎口的氣球、海綿、支架、記錄板、紅、黑水彩筆各一，鉤碼3 個(gè)?！窘虒W(xué)時(shí)間】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)

2、計(jì)】活動(dòng)一：大家一起來(lái)變臉（變臉游戲，激趣導(dǎo)入）1 （老師玩一個(gè)變臉游戲，引導(dǎo)學(xué)生看一看）小朋友們，請(qǐng)看，老師用手在臉上這樣向右一拉，老師的臉還跟原來(lái)一樣嗎？2是的，向右一拉，老師臉的形狀就改變了。（板書(shū)：形狀改變了）3想不想跟你的同桌也玩一玩變臉游戲呢？先來(lái)看一下游戲規(guī)則（ ppt 出示） ：兩人一組，一人變臉，另一人觀(guān)察他是怎樣改變臉的形狀的，再交換變臉。4學(xué)生玩變臉游戲。（ppt展示向右一拉，臉的形狀改變了）5 （選擇 3 名學(xué)生上臺(tái)展示，不重復(fù)）你最拿手的是變成什么樣呢，哪個(gè)小朋友愿意為大家展示一下。 交流：你是怎么做到的？你是向哪個(gè)方向壓（捏、擠）的？還有不同的變臉嗎？你是怎么做到的

3、？6模擬變臉：現(xiàn)在游戲升級(jí)啦，你能將臉變成這種樣子嗎？你是怎么做到的？7教師總結(jié)：通過(guò)擠、壓、扭、捏等方法都讓臉的形狀改變了（板書(shū)：形狀改變了） 。但是，不管用什么方法，都需要在臉上用力。（板書(shū)：力）。 設(shè)計(jì)意圖：玩變臉游戲，學(xué)生用不同的方法（擠、壓、扭、捏等）改變自己臉的形狀，但都需要在臉部用力才可以變臉。通過(guò)有趣的變臉游戲，讓學(xué)生初步感知力雖然看不見(jiàn)，但是可以改變物體（臉）的基本形狀。 活動(dòng)二：大家一起來(lái)變形（探究物體的形變）1 （出示氣球） 如果要改變氣球的形狀我們可以怎么做？你還有什么方法讓它變成其他不同的形狀嗎？2老師還大家準(zhǔn)備了氣球、海綿、橡皮、直尺和橡皮筋。你能想辦法讓它們變成不

4、同的形狀嗎？我們一起來(lái)試一試吧。3小組實(shí)驗(yàn)：改變氣球、海綿、橡皮、直尺和橡皮筋的形狀。學(xué)生自由動(dòng)手操作，用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化，引導(dǎo)學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。4全班匯報(bào)、交流（選擇性地拍幾張圖片及時(shí)傳送至電腦）：我們一起看看這些小朋友把氣球變成了什么樣？你是怎么改變氣球的形狀的？其他物體呢？（適時(shí)板貼：壓縮、扭轉(zhuǎn)、彎曲、拉伸）5剛才我們用不同的方法，使物體的形狀都發(fā)生了不同的變化。那么，這些物體的形狀為什么會(huì)發(fā)生變化呢？6全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：是的，力使這些物體的形狀發(fā)生了變化，不同的用力方法， 會(huì)讓物體的形狀發(fā)生不同的變化。我們用力拉橡皮筋， 橡皮筋就變長(zhǎng)了。

5、設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用更豐富的材料，通過(guò)拉、壓、揉、彎等基本方法，嘗試讓氣球、海綿、橡皮筋、鐵絲等物體改變形狀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)力能改變物體形狀的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)三：橡皮筋變長(zhǎng)了（探究拉力大小與形變程度的關(guān)系）1再用更大的力拉橡皮筋，橡皮筋會(huì)怎么樣？（變得更長(zhǎng)）2你覺(jué)得橡皮筋長(zhǎng)度的變化與什么有關(guān)系？（拉力）有怎樣的關(guān)系呢？（拉力越大，橡皮筋越長(zhǎng)）3討論：怎么證明呢？如果不用手拉，你有辦法讓橡皮筋變長(zhǎng)嗎？（ppt 出示橡皮筋） （預(yù)設(shè)：橡皮筋下面掛重物）我們可以在橡皮筋下面掛像鉤碼這樣的重物，要想公平地進(jìn)行比較， 對(duì)鉤碼有什么要求嗎？鉤碼在這里代表什么？（向下的拉力）拉力的大小怎么改變？對(duì)橡皮筋有什么要

6、求嗎？實(shí)驗(yàn)時(shí)還有什么要注意的地方？4你覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以怎么操作呢？5出示實(shí)驗(yàn)要求：選擇 4 個(gè)相同的橡皮筋，掛在同一高度處。從左向右分別掛0、1、2、3 個(gè)鉤碼。手扶鉤碼，等鉤碼不再晃動(dòng)時(shí)，記錄此時(shí)每根橡皮筋的長(zhǎng)度。 講解實(shí)驗(yàn)記錄單：每一小組實(shí)驗(yàn)完成后， 先寫(xiě)好組別， 再畫(huà)出每根橡皮筋的長(zhǎng)度， 并通過(guò)在正確的選項(xiàng)上打的方式，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。6實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) : 小組合理分工，及時(shí)記錄。7小組實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄。8討論：你們小組有什么發(fā)現(xiàn)？（隨機(jī)抽取3 組）其他小組呢？9得出結(jié)論；鉤碼掛的多，向下的拉力大，橡皮筋長(zhǎng)；鉤碼掛的少，向下的拉力小，橡皮筋短。10推理：那我們?nèi)绻麙?4 個(gè)鉤碼，橡皮筋會(huì)有

7、多長(zhǎng)呢？如果掛400 個(gè)鉤碼呢？11 是的，力越大，物體形狀的改變程度就越大， 但是當(dāng)力大到超過(guò)一定大小時(shí)，甚至?xí)茐奈矬w。12機(jī)動(dòng)：為什么直尺會(huì)被壓斷？13我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象？ 設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷一次初步的科學(xué)探究過(guò)程，掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法。感知拉力大小與橡皮筋拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。 活動(dòng)四（機(jī)動(dòng)）：科技改變生活（比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法）1大家喜歡吃餛飩嗎？說(shuō)一說(shuō)奶奶怎么和面的。2有沒(méi)有更輕松的辦法？3播放視頻。4你們知道古時(shí)候人們?cè)趺丛扈F器的嗎？5現(xiàn)代人又是如何制造鐵器的呢？6播放視頻。7有沒(méi)有小朋友見(jiàn)過(guò)路邊小販?zhǔn)侨绾沃谱鞑Ａ髅蟮? 8你知道如何快捷又準(zhǔn)確的制造出大量的玻璃器皿嗎？9播放視頻。10隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，制造業(yè)也在不斷進(jìn)步，給人類(lèi)帶來(lái)了便捷。但是，我們中國(guó)一些傳統(tǒng)民俗文化也需要傳