許戈小學(xué)寒冬防火保安全

1、許戈小學(xué)寒冬防火保安全我校多年以來，由于條件有限，一直采用煤爐取暖，這種取暖 方式，雖然廉價有效，但預(yù)防火災(zāi)是關(guān)鍵。為進(jìn)一步加強學(xué)校安全 工作，以預(yù)防為主，提高師生的安全防范意識，增強學(xué)生的自我保護(hù) 能力，我校 在加強日常安全防護(hù)措施，安全教育的同時，于11月2 8日下午舉行了一場有針對性的安全演練一一防火逃生演練活動。下午3時30分，隨著兒聲刺耳的哨聲，早已準(zhǔn)備就緒的學(xué)生們 根據(jù)日常掌握的安全知識，用濕毛巾捂住嘴巴，彎著腰、靠著墻，開 始迅速的從教室的前后門，有秩序的沖向操場。前、后排東側(cè)教室的 學(xué)生沿教室東面進(jìn)入操場，西側(cè)教室的學(xué)生沿學(xué)校主路進(jìn)入操場，速 度快但不亂，學(xué)生急但不慌。僅僅用了

2、不到一分鐘的吋間，全校學(xué)生 迅速有秩序的來到操場上，以班為單位集合完畢，班主任開始用最快 的速度清點人數(shù)后匯報。隨后主管安全工作的教師，對全校學(xué)生進(jìn)行 了滅火器使用知識的講解，讓同學(xué)們懂得了怎樣正確使用滅火器，并 讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場操作使用。演習(xí)進(jìn)行的非常成功，表現(xiàn)出了學(xué)生們相 當(dāng)高的警惕性。我校始終把安全工作作為學(xué)校的首要工作，堅持預(yù)防 為主。從本學(xué)期開始，學(xué)校進(jìn)一步完善了學(xué)校安全管理制度，層層簽 訂了安全責(zé)任書，進(jìn)一步強化安全措施，推進(jìn)了平安校園建設(shè)。坊子區(qū)充分挖掘家庭教育中人和物的資源，為學(xué)生服務(wù)。通過家 校之間的協(xié)同，達(dá)到對社區(qū)資源的共享，優(yōu)勢互補，提高家長的整體 素質(zhì)為孩子的成長營造了健

3、康的環(huán)境。一是成立課程開發(fā)委員會，制定課程開發(fā)計劃。以學(xué)校為單位， 每學(xué)期制定一個具體實施計劃。按計劃組織活動，每次活動開展需要 班主任與本班學(xué)生家長提前溝通。校外的體驗活動具體組織者以家長 為主，一般是在不影響他們正常工作的情況下組織實施?；顒哟螖?shù)要 兼顧學(xué)校和班級工作的總體安排。二是改變了課堂活動方式。家庭課程資源的開發(fā)和有效的利用， 使綜合實踐活動不再成為“無米之炊”。課堂指導(dǎo)與交流匯報不再是 老師“滿堂灌”,而是人人參與的群言堂。課堂成了學(xué)生討論、交流、 動腦、動口、實踐設(shè)計、實踐體驗的樂園。綜合實踐活動讓學(xué)生從課 堂教學(xué)向?qū)W習(xí)生活、社會生活、自我生活延伸。三是促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展。課程資源的充分利用為學(xué)生的發(fā)展提 供一種開放的發(fā)展空間和發(fā)展機會。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了在書本上難以發(fā)現(xiàn)的 無數(shù)生動的事件和經(jīng)歷，獲得書本上幾乎難以獲得的真實體驗、經(jīng)驗 和感悟。學(xué)生在社會實踐中獲得與人交往的體驗，引起對理解、尊重、 合作的認(rèn)識和感悟。在兒童的實踐過程中，他們獲得了成敗的體驗， 增強了問題意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新意識以及社會責(zé)任意識，這對學(xué)生 的成長起到積極的作用。四是增強了教師的課程資源意識。在課程資源的開發(fā)過程中，廣 大教師扮演著“優(yōu)質(zhì)資源”和“資源開發(fā)者”的雙重角色。很多教師 在與家長的交流過