讓信息技術(shù)使數(shù)學(xué)課堂更精彩

1、讓信息技術(shù)使數(shù)學(xué)課堂更精彩楊吉堂數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它不像其它學(xué)科 形象生動(dòng)而具有趣味性。學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥無 味，教學(xué)手段似乎也就是那么單的“一張嘴、支 粉筆、一本書”，偶爾加一些簡(jiǎn)單的模型等教學(xué)用具， 從而直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。隨著教育 改革的不斷發(fā)展的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教 師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向 學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn) 實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！币虼?，如何進(jìn)行課堂 教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是擺在

2、每位數(shù)學(xué)教師面前的課題。我們已經(jīng)進(jìn)入新的世紀(jì)一 21世紀(jì)，它是一個(gè)信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)，我 們應(yīng)努力學(xué)習(xí)并充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，大膽改 革教學(xué)手段和教學(xué)方法，推進(jìn)教育教學(xué)改革。下面談 談我初步利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的感受。i 一、 利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師。有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。而興趣是 -種積極作用的情緒，不是憑空產(chǎn)生的，它和情感相 聯(lián)系，總是在一定的情境中產(chǎn)生。教師在課堂教學(xué)中 抓住學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng) 設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、 如聞其聲、身臨

3、其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的 情感。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主動(dòng)去探究, 從而大大提高課堂教學(xué)效率。俗話說，好的開頭等于成功的一半。一堂課巧妙 成功的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué) 的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求 知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。女口, 我在講“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，一開始就展示一段動(dòng)畫： 唐僧師徒4人到西天取經(jīng)。一天，天氣特別熱，師徒 四人口渴難忍，剛好路過一塊西瓜地，就讓豬八戒去 找西瓜解渴。不一會(huì)兒，八戒抱著一個(gè)大西瓜回來了。 孫悟空說：“把西瓜平均分成4份，每人一份?！卑私?聽了不

4、高興地說道：“西瓜是我找來的，不吃六分之 一，也要吃五分之一孫悟空高興極了，趕緊給豬 八戒切了五分之一。豬八戒一看，大叫道：“不對(duì)， 不對(duì)，五分之一應(yīng)該比四分之一大?！痹捯怀隹冢?孫悟空等人笑得前腹后仰。我問學(xué)生：他們?yōu)槭裁葱?豬八戒呢？同學(xué)們能幫助他們解決這個(gè)問題嗎？就 這樣，整個(gè)課堂頓時(shí)活躍起來，極大地激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的有意注意。二、利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以幫助學(xué)生理 解概念數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與其它科目相比較抽象，有些內(nèi) 容對(duì)于學(xué)生而言比較難掌握，就形成了教學(xué)的難點(diǎn)。 而教學(xué)難點(diǎn)又是我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須要學(xué)生掌握 的內(nèi)容。信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，可使抽象的概念具 體化、形

5、象化，尤其計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ) 了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)等方面的不 足，利用這個(gè)特點(diǎn)可使其他教學(xué)方法難以處理的問題 得到解決，增強(qiáng)他們的直觀印象，這就為教師解決了 教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用多媒體講解重難點(diǎn)時(shí), 可以有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。恰當(dāng) 地運(yùn)用多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn), 可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解 決教師難以講明，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地 實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。女教學(xué)“圓的周長(zhǎng)” 一課，為了突破“圓的周 長(zhǎng)是圓的直徑的3倍多一點(diǎn)兒”這一教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)輔助課件：顯示大、中、小三個(gè)圓的周長(zhǎng)展開 成三

6、條長(zhǎng)短不同的線段，三條直徑分別去測(cè)量各自的 周長(zhǎng)后都剩余一小截并閃動(dòng)，這個(gè)動(dòng)態(tài)的過程幫助學(xué) 生直觀、形象地理解新知，學(xué)生注意力集中，增強(qiáng)了 學(xué)習(xí)的興趣，也理解了知識(shí)的重點(diǎn)，突破了學(xué)習(xí)的難 點(diǎn)。例如，在講解“圓的面積”一課時(shí)，為了讓學(xué)生 更好地理解和掌握?qǐng)A面積計(jì)算的方法這一重點(diǎn)，我先 在電腦上畫好一個(gè)圓，接著把這個(gè)圓分割成相等的兩 部分共16份，然后通過動(dòng)畫把這兩部分交錯(cuò)拼好， 這樣就可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。反復(fù)演示幾遍， 讓學(xué)生自己感覺并最后體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方形面 積與原來的圓的面積是完全相等的。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn) 了什么？這個(gè)近似的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓的什么有 關(guān)？等學(xué)生討論結(jié)束后，通過電腦閃

7、動(dòng)，使學(xué)生找到 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半，長(zhǎng)方形的寬就是圓的 半徑。再根據(jù)長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬，推導(dǎo)出圓的面 積。使得這課的重難點(diǎn)比較容易地突破。大大提高了 教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。三、利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以幫助學(xué)生 鞏固知識(shí)運(yùn)用多媒體進(jìn)行練習(xí)鞏固時(shí)，可以增加訓(xùn)練密 度，提高教學(xué)效果。在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體 教學(xué)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi) 向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。這時(shí)可 以預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角 度、循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生岀錯(cuò)后，電腦， 耐心地勸他“不要灰心，好好想想，再來次，”當(dāng) 學(xué)生做對(duì)了，電腦贊他“你真聰明、好棒??！。”這符 合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，很好地復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。 如：教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”-課，為了突破“圓的周長(zhǎng)是 圓的直徑的3倍多一點(diǎn)兒”這一教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)計(jì)算 機(jī)輔助課件：顯示大、中、小三個(gè)圓的周長(zhǎng)展開成三 條長(zhǎng)短不同的線段，三條直徑分別去測(cè)量各自的周長(zhǎng) 后都剩余一小截并閃動(dòng)，這個(gè)動(dòng)態(tài)的過程幫助學(xué)生直 觀、形象地理解新知，學(xué)生注意力集中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí) 的興趣，也