初中生物教學(xué)實(shí)踐研究

1、初中生物教學(xué)實(shí)踐研究摘 要：初中生物教學(xué)實(shí)踐在教學(xué)過(guò)程中有很大的實(shí)際意義，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合才能在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】：p ：初中生物;教學(xué)實(shí)踐;措施初中生物教學(xué)實(shí)踐的目的歸根到底還是為了更好地服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生在初中生物的學(xué)習(xí)中獲得更多知識(shí)。在新時(shí)代背景下，教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的背景，把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)生能力的培養(yǎng)過(guò)程而不是知識(shí)的傳授過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程總結(jié)好的教學(xué)方法，為祖國(guó)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。一、初中教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀1.初中教師在教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的問(wèn)題就是教學(xué)理念的落后和相關(guān)理論的缺失，這種現(xiàn)象使教師在

2、教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有能力進(jìn)行有效的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。目前我國(guó)初中教師資的短缺使教師在日常工作中事務(wù)繁忙，沒(méi)有更多精力進(jìn)行有質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。2.學(xué)生的參與程度不高，初中學(xué)生有很多對(duì)于生物學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，這也是教學(xué)實(shí)踐成果不理想的一大原因。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平相對(duì)較低，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中很多方法沒(méi)有很好的實(shí)際價(jià)值。3.在對(duì)學(xué)生能力評(píng)價(jià)的過(guò)程中，分?jǐn)?shù)仍然是限制學(xué)生自由發(fā)展的最大因素，這種單一模式的評(píng)價(jià)過(guò)程使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)度與考試相結(jié)合，這也是為什么教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中很難進(jìn)行改革的原因。4.教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，但是目前我國(guó)初中教育中很多的教育硬件設(shè)施

3、沒(méi)有完備。這也使教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中沒(méi)有合適的教學(xué)輔助設(shè)施作為教學(xué)工具。5.傳統(tǒng)教學(xué)中注重的是學(xué)習(xí)效果，但對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程采取一種保守的態(tài)度。這種落后的教學(xué)理念使教學(xué)實(shí)踐實(shí)際操作的過(guò)程中很難在思想層面進(jìn)行統(tǒng)一?，F(xiàn)代的教學(xué)理念要求學(xué)習(xí)過(guò)程更加注重學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)而不是過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果，這種與傳統(tǒng)教學(xué)方式大相徑庭的思想在初中教育中很難進(jìn)行統(tǒng)一。二、初中生物教學(xué)實(shí)踐建議措施1.注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐首先要在思想上進(jìn)行改革，應(yīng)該在初中生物教學(xué)中更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)度關(guān)注。例如，在初中生物七年級(jí)課本中，第一單元“生物和生物圈”的學(xué)習(xí)中應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)

4、程中進(jìn)行生物的實(shí)際調(diào)查，通過(guò)調(diào)查一般方法的學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過(guò)各種文獻(xiàn)資料進(jìn)行知識(shí)的整理和歸納，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)能力有了很大提升，同時(shí)也能夠把課本中的知識(shí)更加牢固地記憶在腦海中。2.啟蒙學(xué)生的生物思想初中生物的教學(xué)目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生的生物思想進(jìn)行初步的啟蒙，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中應(yīng)該積極啟蒙他們的生物學(xué)思想。例如，在初中生物一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，“生物和細(xì)胞”的學(xué)習(xí)中可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行更深層次的理解。細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)和功能上相互聯(lián)系，共同維系著細(xì)胞的生存，這種教學(xué)思想也可以發(fā)散為在整個(gè)生物圈中各種環(huán)境因素的功能，共同保持著生物圈的生態(tài)平衡。3.明確學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要目的，不能在教學(xué)實(shí)踐中過(guò)度注重形式的改變而忽略學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握新知識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，這種教學(xué)理念在教學(xué)實(shí)踐中需要進(jìn)一步強(qiáng)化，這樣才能在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)效果。教學(xué)實(shí)踐在初中生物中的開(kāi)展對(duì)于教師能力是一種考驗(yàn)，也是對(duì)于學(xué)生能力的考驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步才是教學(xué)實(shí)踐的初衷?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：p ：1肖幫裕，李潔榮.談生物學(xué)“互動(dòng)生成”教學(xué)設(shè)計(jì)J.生物學(xué)教學(xué)，2021（12）.2陳君華.生物教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意