教研心得教師如何在課程反思中提高教師專業(yè)化發(fā)展水平？

1、教研心得教師如何在課程反思中提高教 師專業(yè)化發(fā)展水平？“教師專業(yè)化”是指教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程， 其本質是個體成長的歷程，是教師不斷接受新知識，增長 專業(yè)能力的過程。在當前教師專業(yè)能力發(fā)展主要包括：教 師生涯規(guī)劃，自我成長；能獲得知識，充實自我；能實施 研究，改進教學；能反省批判，自我更新，而不僅僅是學 歷形式上的提高，或是更高文憑的獲得等。這其中要特別 強調的是教師本人在專業(yè)發(fā)展中的能動作用的發(fā)揮，關注 教師自身的需要，關注教師日常生活、專業(yè)生活與專業(yè)發(fā) 展的關系，以及更多的從教育學的角度看待教師的專業(yè)發(fā) 展。一、在課程反思中強化教師的專業(yè)思想教師的專業(yè)思想是指教師在從事教育工作時應具備

2、的 特定的思想信念與道德品質。主要包括專業(yè)理想、專業(yè)價 值觀和專業(yè)信念三個方面。教師的專業(yè)理想是教師教育教 學工作中一切行為的發(fā)動性因素，表現(xiàn)為教師對教育事業(yè)、 對學生、對所教學科的熱愛；專業(yè)價值觀是關于專業(yè)等 級、專業(yè)選擇、專業(yè)報酬等問題的價值判斷；教師的專業(yè) 信念是指教師在職業(yè)活動中所特有的具有動力作業(yè)的教育 觀念系統(tǒng)，包括教學效能感、對學生學業(yè)表現(xiàn)的歸因傾向、 對學生控制的態(tài)度和對待心理壓力的信念。經過實際教學, 通過課程的反思，一個教師可以產生專業(yè)理想，形成專業(yè) 價值觀，并能培養(yǎng)自己的專業(yè)信念。二、在課程反思中增加專業(yè)知識教師的專業(yè)知識是教師從事教育工作時應具備的科學 文化知識。對于教

3、師的專業(yè)知識結構，由本體性知識、實 踐性知識和條件性知識三類構成。本體性知識是指教師所 具有的特定學科的知識，它是教師知識結構中的主體部分, 有了這部分知識，教師就有資格承擔某種課程的教學；教 師的實踐性知識是教師在面臨實現(xiàn)有目的的教學行為中所 具有的課堂情境知識以及與之相關的知識，這種知識屬于 臨床性知識，主要是教師教學經驗的積累，可以通過課程 反思間接獲得的經驗。條件性知識主要是指教育學和心理 學知識及其應用條件的知識，主要由幫助教師認識教育對 象、開展教育教學活動和教育研究的專門知識構成，涉及 到教師“如何教”的問題，可以通過課程反思提高這方面 的知識水平。三、在課程反思中提高專業(yè)能力教師的專業(yè)能力主要指作為專業(yè)技術人員的教師，在 從事教育教學活動中能利用教育理性和教育經驗，靈活地 應對教育情景、作出敏捷的教育行為反應，以促使學生能 全面、主動、活潑發(fā)展所必須的教育技能。主要包括教師 的教育能力和教學能力兩方面。無論是教育能力，還是教