義務教育體育與健康課程標準2011測試題

1、義務教育體育與健康課程標準 (2011 考試試卷姓名分數(shù) 一、填空題 :20分,每空格 1 分。1、體育與健康課程是學校課程的重要組成部分 ,本課程以為主要手段 ,以學習、為主要內(nèi)容 ,以增進,培養(yǎng)學生 為主要目標的課程。2、體育與健康課程以 “ 為”指導思想 ,努力構建體育與健康的、 、的課程目標和課程結構 ,在強調(diào)體育學科特點的同時 ,融合與學生健康成長相關的知識。3、根據(jù)多維健康觀和體育學科的特點 ,借鑒國際體育課程發(fā)展的經(jīng)驗 ,體育與健康課程設置了 以及 、四個方面的課程內(nèi)容 ,為各地區(qū)和學校制訂課程實施方案以及教學計劃提供明確的指導,保證學生更好地達成學習目標。4、體育與健康課程建立

2、了有利于學生進步與發(fā)展的多元學習評價體系,要求對學生的 、進行綜合評價 ,提倡在以教師評價為主的基礎上引導學生進行 和,重視形成性評價與終結性評價相結合 ,提高學生體育學習和鍛煉的主動性、積極性及自我評價能力。二、選擇題 :10分,每題 2 分。1、對水平一的學生應主要采用 (評價。A、評語式B、等級制C、評語和等級制評價相結合2、培養(yǎng)學生的自信心 ,堅強的意志品質(zhì)、良好的體育道德是課程目標哪個方面 的內(nèi)容(A 、運動參與B、身體健康C、心理健康與社會適應3、安全地進行體育活動是哪個領域目標的內(nèi)容之一。 (A、運動參與B運動技能C、心理健康與社會適應4、以下屬于民族民間傳統(tǒng)體育活動項目的是 (

3、A、武術B、舞獅舞龍C 、踢毽子D、抖空竹E、蕩秋千5、在課程目標中 ,身體健康的目標是 (A、掌握保健知識和方法B、塑造良好體形和身體姿態(tài)C、全面發(fā)展體能與健身能力D、提高適應自身環(huán)境的能力三、判斷題 :10分,每題 2 分1、通過課程的學習 ,學生將掌握體育與健康的基礎知識、基本技能與方法 ,增強 體能。(2、應高度重視學生之間的個體差異 ,在體育與健康教學中做到區(qū)別對待、因材 施教,特別要關注體育基礎較差的學生 ,有針對性地采用相應的教學方法。 (3、師應結合實際 ,將課程目標具體化 ,提高目標的可操作性 ,有計劃、有步驟地 促進學習目標的達成。 (4、各地、各校不可根據(jù)教學的實際情況和

4、學生的學習需求 ,自行確定各水平學 生不同體育與健康學習評價內(nèi)容的權重分配。 (5、對水平四的學生以等級制評價為主 ,結合評語式評價進行綜合評價。 (四、簡答題 :30分,每題 6 分。1、心理健康與社會適應的目標是什么 ?2、課程設計思路的依據(jù) ?3、編寫體育與健康教科書應注意哪些方面。4、如何保證體育設施和器材資源的開發(fā)與利用 ?5、 制訂本校的學校體育與健康課程實施計劃應包括哪些方面的內(nèi)容(至少 6 條?五、論述題 :30 分如何理解新課程標準中的四個基本理念 ?義務教育體育與健康課程標準 (2011 考試試卷答案一、填空題 :20分,每空格 1 分。1、（身體練習、體育與健康知識、技能

5、和方法、學生健康、終身體育意識和能 力2、（健康第一、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一3、（課程目標體系、運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應4、（體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作、自我評價、相互評價二、選擇題 :10分,每題 2 分。1、A2、C3、B4、5、三、判斷題 :10分,每題 2 分1、對;2、對;3、對;4、錯;5、對四、簡答題 :30分,每題 6 分1、心理健康與社會適應的目標是什么 ?（一培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì) ;（二學會調(diào)控情緒的方法 ;（三形成合作意識與能力 ;（四具有良好的體育道德。2、課程設計思路的依據(jù) ?（一根據(jù)學生全面發(fā)展的需求確定

6、課程目標體系和課程內(nèi)容 （二根據(jù)學生的身心發(fā)展特征劃分學習水平 （三根據(jù)可評價的原則設置可操作和可觀測的學習目標 （四根據(jù)三級課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性 （五根據(jù)課程學習目標和發(fā)展性要求建立多元的學習評價體系3、編寫體育與健康教科書應注意哪些方面。（一教育性（二科學性（三實用性（四可讀性（五發(fā)展性（六差異性4、如何保證體育設施和器材資源的開發(fā)與利用 ?（一開發(fā)與利用校內(nèi)外的場地和設施資源（二發(fā)揮體育器材的多種功能。（三妥善保養(yǎng)場地、設施和器材。5、制訂本校的學校體育與健康課程實施計劃應包括哪些方面的內(nèi)容（至少 6 條?（一對本標準和 “方案 ”精神的理解與把握。（二對學校教育改革背景

7、、體育與健康教學現(xiàn)狀、學生體質(zhì)健康狀況、課程資 源、體育傳統(tǒng)項目等的分析。（三明確提出本校實施體育與健康課程的目標。（四制訂本校課程實施策略與計劃。（五確定各水平和年級的具體學習目標。（六確定各水平和年級的教學內(nèi)容與課時數(shù)分配范圍。（七提出教法運用與學習指導的基本要求。（八具體規(guī)定各水平和年級學生體育與健康學習成績評價方案,包括具體的內(nèi)容、方法和標準等方面。（九提出體育與健康課程資源開發(fā)與利用的建議。（十提出教學管理方面的具體要求。五、論述題 :30 分【內(nèi)容精簡即可】 （一堅持“健康第一 ”的指導思想 ,促進學生健康成長體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為 目

8、標 ,關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成 ,將增進學生健康貫穿于課 程實施的全過程 ,確?！敖】档谝?”的思想落到實處 ,使學生健康成長。（二激發(fā)運動興趣 ,培養(yǎng)學生終身體育的意識無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新 ,都應十分關注學生的運動興趣 ,只 有激發(fā)和保持學生的運動興趣 ,才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此 ,在體 育教學中 ,學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。（三以學生發(fā)展為中心 ,重視學生的主體地位從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié) ,始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。 在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時 ,特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn) ,以 充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能 ,提高學生的體育學習能力。（四關注個體差異與不同需求 ,確保每一個學