小學語文組集體備課七

1、吉木薩爾縣第三小學語文組集體備課備課組成員：馬麗婭康曉娟熱孜萬備課教師：牛東禧年級：二年級科目：語文審定人：時間:上課吋間課時安排2累計課時課題識字7教學媒體1、多媒體課件。2、生字、生 詞卡片，動物畫片。多媒體使用累計課時教 學 目 標知識技能1、認識1（）個生字。會寫8個字。2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的愿望。過程方法借助圖畫及語言環(huán)境識字。情感態(tài)度激發(fā)學生的童心童趣，懂得熱愛大口然，有保護動物的愿望。教學重點識字寫字，理解詞語。教學難點準確熟練的朗讀課文，理解課文內容。教法學法看圖識字、引導質疑討論。教學內容及教師活動自我調控第一課時課時目標：1、認識10個生字。

2、會寫8個字。2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學重點：認識10個生字。會寫8個字。教學難點：準確熟練的朗讀課文，理解課文內容教學過程：一、動畫導入，識記部分生字1、師說：同學們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鵬）隨著動物的出場,動物的 名字在屏幕上閃爍出現，學生叫出動物的名字。3、課件只出示文字，學牛認讀動物名稱。4、出示生字:孔、雀、錦、鷹、禍、靈指名認讀，并說說是怎么記住的？5、游戲：對號入座將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到黑板両 來，讓動物對號入座。二、朗讀課文，繼續(xù)識字1、自讀拍手歌，不認識的字看拼音提示。2、指名讀拍手

3、歌，注意字音是否準確。3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參加游戲的準備。三、趣味游戲，鞏固識字1、游戲：我指你認（學習小組內進行）2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學生點擊圖形便會出現生字。學生愿點哪個就點哪個，出現會認的字學生認讀。3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，i± 學生判斷是什么動物，回答正確后出現這個動物及名稱，學生認讀。4、送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老 鷹、百靈鳥、黃鵬送信。四、朗讀感悟1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。3、游戲：學牛自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。4、說說這個拍手歌告訴

4、了我們什么？五、課外實踐自編拍手歌。第二課時課時目標：1、準確熟練的朗讀拍手歌，讀岀節(jié)奏感。2、冇保護動物的愿望。教學重點：準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學難點：有保護動物的愿望教學過程:一、趣讀課文1、用對口令的的方式讀課文。2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。二、鞏固識字1、自己邊讀住字卡邊將字卡擺開。2、學生聽字音找字卡。3、猜字謎，找字卡。三、指導書寫1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。2、小組討論用什么方法記住這些字?3、學生自由匯報。倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要冇利于認字就應肯定。4、分類指導寫字。1）分組觀察，找岀共同點和不同點。拍、護、保、物、雞、貓:左右結構

5、，左窄右寬。叢、牢：上下結構，“叢”上長下短，“牢”上短下長。2）學生描紅3）學生說觀察所得及書寫吋的注意事項，老師范寫。重點強調“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“乂”捺變點； 反犬旁的彎鉤不要太彎。4）引導欣賞四、鞏固記憶字形小小魔術師：給下面的字加一部分組成新字。從（）苗（）鳥-（）白（）牛一（） 戶.（） 呆（）五、展示活動1、展示自己編的拍手。2、和同學一起邊扌n手邊說自己編的扌n手歌。板 書 設 計教 學 反 思吉木薩爾縣第三小學語文組集體備課備課組成員：嗎麗亞康小娟 熱孜萬備課教師：牛東牯年級：二年級科目：語文審定人：時間:上課時間課時安排累計課時課題26 “紅領巾”真好教學媒

6、體生字詞卡片多媒體使用累計課時教 學 目 標知識技能1. 學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3. 理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類， 不讓它們受到傷害。過程方法在理解屮指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。情感態(tài)度教育學生保護鳥類，懂得小鳥是我們的好朋友，不讓它們受到傷害。教學重點通過課文的學習，使學生懂得我們耍保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文； 指導識字、寫字。教學難點有些詞語不容易理解。教法學法談話法、討論法。教學內容及教師活動口我調控第一課時 課時目標：1.學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。2.正確、流利、有感情地

7、朗讀和背誦課文。 教學重點：有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。 教學難點：學會本課9個主字和9個詞語，認識7個字。 教學過程：一、導入新課1. 板書課題,理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標 志。這里的“紅領山”指的是少先隊員）。2. 提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？ 為什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文1. 借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀 一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2. 畫出不懂的詞語。三、檢杳初讀情況1.出示帶注音的牛字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、 開火示讀的方法，檢查生

8、字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認 讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯課讀音。四、理解課文，指導朗讀1. 齊讀第一節(jié)第一旬，讀出設問的語氣。2. 提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀 一讀課文，畫出表現小鳥最快樂的詞句）3. 指名朗讀課文，說出表現小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、 蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4. 指導朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、口由自在地 生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀笫一節(jié)。（齊讀、分組讀、個 別讀）。5. 小結：剛才我們用“讀一畫”的方法學習了第一節(jié)。下而用 同樣的方法自己讀懂第2、3

9、節(jié)。6. 學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相 討論。第二節(jié)屮表現小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀 飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的 樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）朗讀吋速度較快，體現小鳥捕捉害蟲吋非常忙碌。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）第二課時課時目標：1、正確、流利、冇感情地朗讀和背誦課文。2、理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥 類，不讓它們受到傷害。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 教學難點：教冇學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。教學過程：一、檢查復習1.出示生字詞卡片，

10、用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查 主字詞的讀音（包括要求認識的字）。2指名冇感情地朗讀課文。二、指導背誦課文1. 用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？ 一一（學生 齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？一一（學牛齊背第二節(jié)）。 師：清晨，林屮誰來得最早？ （學生齊背第三節(jié)）。2. 學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。3. 指名個別有感情地背誦課文。三、總結提問：小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好？四、識記字形，指導寫字1. 啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、扒活”的字形。（“羽” 是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶” 字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）重點

11、分析以下兒個字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。 寫：上邊不耍寫成寶蓋兒。2. 指導寫課后練習笫2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫 1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下兒個字。“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等?！盎?、躍、保、護” 四個字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。五、課堂練習1. 齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。2. 齊讀、個別讀課后練習第4題屮的字、詞、句。3. 啟發(fā)學生用“可愛”說句了。如，小白兔非?？蓯?。小妹妹長 得真可愛。我家的小狗可愛極了。六、布置課外活動1. 在課外閱讀十萬個為什么或有關鳥類知識

12、的書籍，在活 動課上向同學們講鳥類趣聞。2. 在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢， 插上“不許打鳥”的木牌。板 書 設 計教 學 反 思吉木薩爾縣第三小學語文組集體備課備課組成員：瑪麗亞 康小娟 熱孜萬備課教師：牛東禧年級：二年級科目：語文審定人：時間:上課吋間課時安排2累計課吋課題27清澈的湖水教學媒體生字卡多媒體使用累計課時教 學 目 標知識技能1. 學會木課生字及其新詞。2. 理解課文內容，體會人物的思想感情。3. 培養(yǎng)學生的朗讀能力。過程方法抓景物特點，在讀議中感受景z美，抓人物的神態(tài)、心理變化，體 會人物的思想感情。悄感態(tài)度1 .通過作者游覽時的所見所想，培養(yǎng)學生的

13、環(huán)保意識。2 激發(fā)學生對大自然的熱愛之情教學重點理解課文內容，體會人物的思想感情。教學難點掌握將景與人和事有機結合的方法。教法學法1 . 了解游覽時所見的風景、事、人，體會人物的心情。2.學習課文將景與人和事有機結合的寫法。教學內容及教師活動口我調控第一課時課時目標：1. 學會本課的生字及其新詞。2. 初讀課文，了解各h然段的內容，提出不懂的問題。 教學重點：學會本課的生字及其新詞教學難點：初讀課文，了解各自然段的內容，提出不懂的問題。 教學過程（）淡話導入同學們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們愿意生活在 一個什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學習新課。（板書課 題：23清澈的湖水）（二）白學住

14、字，掃清閱讀障礙。1. 口由讀課文，不認識的字査字典。2. 指名讀課文，檢查生字的讀音。3. 分析字形。澈：左中右結構，左邊是“v ”，中間是“育”，右邊是“攵”。 卷:共8畫.波：左右結構，左邊是“v ”，右邊是“皮”。紋：左右結構，左邊是“纟”，右邊是“文”。 欣：左右結構，左邊是“斤”，右邊是“欠”。賞：上中下結構,上邊足“小”，中間是“i,下邊是“員”。 賽：共14筆，下邊是個“貝”。丟：共6筆，“去”字頭。鏡：左右結構，左邊是“宅”，右邊是“竟”。 幻：左右結構，左邊是“幺”，右邊是“刁”。 表：共8畫。演：左右結構，左邊是“1”，右邊是“寅”。蒸：上屮下結構，共15 mo盼：左右結

15、構，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。4.理解詞語的意思。清澈：清而透明。波紋：小波浪形成的水紋。 欣賞：享受美好的事物，領略其屮的趣味。變幻：不規(guī)則地改變。表演：做示范性的動作。企盼：盼望。(三)初讀課文，初步感知課文內容自由讀課文：課文主要寫了一件什么事？第二課時一、課時目標：1. 理解課文內容，體會人物的思想感情。2. 掌握將描寫景與寫人和事有機結合的方法。二、教學重點：理解課文內容，體會人物的思想感情。教學難點：掌握將描寫景與寫人和事冇機結合的方法。三、教學過程()復習導入指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事？(二)精讀課文，理解課文內容1. 學習第一、二、三自然段。(1) 默讀思考，

16、畫出描寫景色的句子。(2) 讀一讀你畫出的句子。(3) 作者為我們展現了一幅怎樣的面?給你的感受如何？(4) 老師小結。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗 景色的。山石的形狀各種各樣，冇的像青蛙，冇的像展翅欲飛的 雄騰，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能 映出藍天、白云和變幻的山巒，非常美麗。(5) 小潔為什么沒有把面包紙丟進水里？(因為她被湖里的美景 吸引住了，所以沒有把而包紙丟進湖里)(6) 在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅)(7) 學生品讀。2. 學習第四自然段。(1) 白由讀課文。(2) 小組合作學習。思考：小潔在欣賞美景時又發(fā)現了什么?她在想些什么?她可

17、能會對這個小孩說些什么？(3) 以小組為單位，練習演課本劇。3. 學習第五自然段。自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎？（三）總結全文本文記敘了小潔處在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟 掉手屮的面包紙。當她發(fā)現一個小孩把香蕉皮扔進湖水里，嚇跑 了小魚，污染了環(huán)境時，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了， 小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進去。從小潔的行為中，你 能看出什么？（從中可以看出小潔很注意保護環(huán)境，不愿意因為口 己而破壞清潔優(yōu)美的環(huán)境）讀了這篇文章后，說說你的想法？（保 護壞境人人有責）（四）有感情地朗讀全文。板 -15 設 計教 學 反 思吉木薩爾縣第三小學語文組集體備課備課組

18、成員：瑪麗亞 康小娟 熱孜萬備課教師：牛東禧年級：二年級科目：語文審定人：時間:上課吋間課時安排2累計課吋課題28淺水洼里的小魚教學媒體生字卡片，課件。多媒休使用累計課時教 學 目 標知識技能1 .認識7個主字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀 課文。2. 理解課文內容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈冇著 相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。3. 了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、 珍惜生命的意識。過程方法以讀為主讀中感悟。情感態(tài)度樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點識字、寫字。教學難點通過理解課文內容，認識人和口然界的關系。教法學法談話法、讀議結

19、合、合作學習法。教學內容及教師活動h我調控第一課時課時目標：認識7個牛字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗 讀課文。教學重點：認識7個生字，會寫8個字。能止確、流利、冇感悄地朗 讀課文。教學難點：樹立保護小動物、珍惜生命的意識教學過程：一、導入揭題：1、釋題：出示課題，引導學生根據課題理解、質疑。圍繞課題你想 提什么問題？（出示課件：人海里魚兒的美景。）引導學生觀察理解， 導入新課。2、談話：同學們，看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎?如果有 一條小存不小心掉進淺水洼里你會怎么辦？如果有一百條、幾百條或 更多的，你乂會怎么辦呢？今犬我們來學習28淺水洼里的小魚， 看看課文中的小男孩在怎樣

20、做的呢？（設計意圖：根據學生對小動物的喜愛z情，挖掘學生的認知和 情感，白然引入課文。）二、初讀課文，快樂識字。1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音，2、學生自由識記生字詞。3、同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。4、分組開火車讀牛字詞比賽，評出優(yōu)勝組。三、讀課文，初步感知課文1、學生自由選擇段落，同學z間合作讀書，全體學生參與讀書。2、師生共同評議讀書的情況。3、讀完課文，你知道了什么？明口了什么？四、指導寫字。1、出示課文要寫的是字。引導學生觀察每個字的結構，結構特點 是什么？2、教師范寫，重點指導“久”“乎”“至”“被”。3、學生練習寫字。4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示

21、，并讓展示的學生談談口己的 寫字經驗和感受。五、課后作業(yè)。查找資料，了解小魚生存的壞境。第二課時課時目標：1、理解課文內容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈冇著相 互平等、札1互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。2. 了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點：理解課文內容，使學生認識到：人和口然界的其他生靈有 著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。教學難點：理解課文內容教學過程：一、復習生字。教師出示生字卡片，利用不同形式復習課文生字詞。二、感悟課文，體驗情感。1、學主自讀課文第一自然段。思考：你能告訴人家你的感受到了什 么？2、啟發(fā)學牛交

22、流自己的閱讀感受。如來你就是在那個海灘上，見到 這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？3、再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學牛進行朗讀評價。4、演讀課文第二至六自然段。（1）安排小組演讀：以學習小組為單位，由小纟fl長分工，一人讀 “我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（2）檢查小組演讀情況。（3）全班挑選三名學牛進行演讀，師生評議。5、思維訓練，提問：在演讀過程屮，最讓你感動的是什么？為什么？6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現示，會怎么想、怎么做？ 當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談談自己的經力？7、引導學生完成“想想說說”：出示文字幻燈片,小組合作完成,鼓 勵不同的表達

23、方式。8、學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。三、總結課文齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步 為線索，緊扣小魚的處境和命運，口然展開場景敘寫，最終使我們看 到了他那迥界于成人的童心世界，喚起我們対人與自然關系的重新審 視，小屮見大，意蘊深廣。四、拓展練習。走近口己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是逍 到破壞，如果出現這種情況你如何保護它們呢？板1$ 設 計28淺水洼里的小魚小魚被怵1：近在咫尺回不去男孩救魚：走彎撿扔（小魚在乎）保護動物珍愛生命教學反思吉木薩爾縣第三小學語文組集體備課備課組成員：瑪麗亞 康小姐 熱孜萬備課教師：牛東禧年級：二年級科目：語

24、文審定人：吋間:上課時間課時安排2累計課時課題29父親和鳥教學媒體生字卡多媒體使用累計課時教 學 目 標知識技能1認識“蒙、喃”等7個生字，會寫“并、夜”等8個字2冇感情地朗讀課文，體會“父親的愛鳥z情和我的護鳥心愿。 3主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子。過程方法讓學生充分的讀，以讀促思，讀中悟情。情感態(tài)度懂得愛鳥保護鳥。教學重點有感情朗讀課文，認識字。教學難點能體會父親愛鳥z情。教法學法引導點撥法，讀議結合法。教學內容及教師活動口我調控第一課時課時目標：認識“蒙、喃”等7個生字，會寫“并、夜”等8個字。教學重點：認識“蒙、喃”等7個生字，會寫“并、夜”等8個字。教學難點：有

25、感情朗讀課文教學過程：一、導入：小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里蝕美的是什么？那里的小鳥多 美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。二、識字寫字1、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。2、學生隨讀文初步識字，邊讀邊曲出課文屮的生字。自已進行小組 學習。3、檢查學生是否認得準，記得熟，因“字”而界，進行重點提示為 指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音（提 示：“騰”在“熱騰騰” 一詞屮變讀為一聲）；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學生一些記字的方法,如“味”為什么是口字旁, “獵”為什么是反犬旁。4、重點指導學生寫好橫的變化。首先，

26、指導學生整體觀察，發(fā)現規(guī)律。可以將“并、喜、重、 群”等字通過課件放人，并將字的短橫用藍色顯示、長橫川紅色顯示， 從而讓學生發(fā)現下而的書寫規(guī)律：（1）一個字屮有多個橫曲，排列的距 離應當大致相等；（2）每個字中只能冇一個長橫（可以沒冇）。接著，就 可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現的兩條寫 字規(guī)律。第二課時課時目標：1、有感情地朗讀課文，體會“父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。2、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說旬了。教學重點有感情地朗讀課文，體會“父親的愛鳥z情和我的護鳥心愿。 教學難點：主動積累課文中的

27、優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子。 教學過程:一、導入：今天我們就來一起認真地讀一讀父親和島的故事。二、朗讀感悟1、學生讀，形式應多樣，可以自山讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓 學生運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。2、教師范讀，充分發(fā)揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達 的情感和相應的語氣。3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話， 一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。4、在理解詞義的基礎上，指導語出適當的語氣。如，“父親喃喃地說”， 要先理解“喃喃”的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。5、選讀得好的小組表演讀。三、實踐活動1

28、、說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵學生 展開思維，從多方面多角度進行說話練習。2、通過上網、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把自己杳詢 到的資料整理好，在班上進行交流。板 書 設 計教 學 反 思吉木薩爾縣第三小學語文組集體備課備課組成員：瑪麗亞康小娟熱孜萬備課教師：牛東禧年級：二年級科目：語文審定人：時間:上課吋間課時安排4累計課時課題語文園地七教學媒體多媒體使用累計課時教 學 目 標知識技能1、認識漢字的分分合合的奇妙結果。2、進行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。3、進行改變旬式練習。4、朗讀課文。5、進行口語交際。6才藝展示。7、培養(yǎng)學習的興趣，在學習中受到愛的教育。過程

29、方法通過動手操作，合作討論等方法完成各項練習。情感態(tài)度:進一步增強保護動物、保護環(huán)境的意識。教學重點1、通過認識漢字的拆分，掌握學習新字，鞏固熟字的方法。2、不改變句意，用“被”字改變句了結構。教學難點3、有感情地朗讀短文，并能背誦。開啟學牛的想象力。4、以兒歌形式和實際行動來表現自己保護小動物的決心。教法學法動手操作法、討論法。教學內容及教師活動h我調控第一課時課時目標：認識漢字的分分合合的奇妙結果。教學重點：通過認識漢字的拆分，掌握學習新字，鞏固熟字的方法。 教學難點：通過認識漢字的拆分，掌握學習新字，鞏固熟字的方法。 教學過程：我的發(fā)現這是i道組合拆分認字的練習題，藍綠相配的長方形小是一

30、個多 字組合體，它可以拆分出“立”、“口”、“音”等十多個字。教學時要 讓學生認真觀察，自己去拆字，充分發(fā)揮學生的自主學習能力與合作交 流意識。在有趣的“找字”活動中，鞏固學生的識字能力，激發(fā)學生 對漢字的喜愛。1、出示教材提供的字組合體。進行活動說明，這個組合中藏著許多 我們以前學過的漢字，以小組為單位，看哪個組發(fā)現的字最多。2、小組合作，觀察記錄。3、匯報評比。教師要有意識地發(fā)揮學生的主體作用，讓學生當“小 老師”，把木組找到的字指給大家看。根據乂快乂多的標準，評選出 優(yōu)秀的小組。4、拓展練習(1) “圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來？(2) 讓學生口己寫出能夠拆分的字，相互考一考

31、。第二課時課時目標：1、進行訶語接龍游戲，鞏固詞匯。2、進行改變句式練習。 3、朗讀課文。教學難點：進行詞語接龍游戲，鞏固詞匯 教學難點：進行改變句式練習教學過程：日積月累這一部分分成三個“版塊”。即“我會接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。“我會接”是一道詞語接龍練習，引導學牛了解“尾首相接”是 順利進行練習的關鍵。目的是幫助學生積累詞匯，訓練思維的靈活性。1、讓學牛以小組為單位根據題目進行口頭接龍練習，看哪組接得長。 也可以釆用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接訶，比比哪個組接的詞語最多。2、教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進行全班范圍的練習。 比如：前后、鮮花、明亮等3、學生自由選擇詞語做接龍練習“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習。第一、二旬 是改寫的例句，第三句是要求學生改說的句子。教學中耍耍讓學生反 復朗讀例句和要改的句子，體會句子前后內容存在的聯系，改后要讓 學主對比著朗讀這兩個句子，體會句子的含義是否變化。面對二年級 學生的實際，教學屮不應出現關于旬了成分等相關的述語。在完成教 材中的題目的基礎上，可視學生情況，完成下面的練習。1、風把烏云吹走了。（）被（）。2、父親把受傷的小鳥治好了。（）被（）?！白x讀背背”