指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)老師總結(jié)

1、言傳身教攜手共進(jìn)指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)2014 年 9 月 18 日至 12 月 16 日，我參加了 2014 年黃岡師范學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”初中數(shù)學(xué)置換脫產(chǎn)研修班，為期 3 個(gè)月的學(xué)習(xí)。 9月 12 日， 黃岡師院安排的頂崗實(shí)習(xí)老師段艷婷來(lái)到黃岡外校， 她是一個(gè)非常文靜的小姑娘，充滿青春活力，從她對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，我能看到她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，在三個(gè)月的時(shí)間里，我感受到了她的勤奮努力，謙虛好學(xué)，吃苦耐勞，積極向上的精神，盡力對(duì)她在數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作方面給予指導(dǎo)和建議，具體總結(jié)如下：從心理特征來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)

2、生好動(dòng)注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)， 一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的游戲， 引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上：另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件， 讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解， 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 堅(jiān)持 “以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即以“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)學(xué)生們的心理發(fā)展規(guī)律， 聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容， 采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。 特別注重把不同難度的問(wèn)題， 提問(wèn)不同層次的學(xué)生， 面向全體學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力

3、求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)，提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)與技能，在教學(xué)過(guò)程中要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力由于她以前沒(méi)有實(shí)際教學(xué)，而我現(xiàn)任初一數(shù)學(xué)，又恰好正在小學(xué) 與初中的過(guò)度階段，段老師非常高興。開(kāi)始每天跟堂聽(tīng)課，每天聽(tīng)完 課后結(jié)合學(xué)生課堂上的表現(xiàn)還要與我交流一下， 非常虛心，過(guò)了兩天 我鼓勵(lì)她上常態(tài)課，剛開(kāi)始她不敢上

4、，于是我就耐心指導(dǎo)她備課，重 點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)如何突破，都與她一道共同探討，結(jié)果她嘗試上了 幾次常態(tài)課后，感覺(jué)非常好，效果也很不錯(cuò)。課后她還經(jīng)常與學(xué)生交 流，深受學(xué)生歡迎。除了聽(tīng)課，講課，段老師還與我一道批改學(xué)生的 作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生自習(xí)，全程參與數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在國(guó)培研修期間，我 還經(jīng)常抽空回到學(xué)校指導(dǎo)她備課、上課，她進(jìn)步很快。我校每年上半年開(kāi)展“高級(jí)教師示范課”，下半年舉行“青年教 師大比武”的活動(dòng)，每一堂比武課段老師都沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，從跟堂聽(tīng)課到 課后主講教師說(shuō)課，評(píng)委講課，她全程參加，從不落下。除此之外， 我與我校骨干教師聯(lián)系，就初中教學(xué)的難點(diǎn)給段老師上幾堂示范課， 每堂課都是全體初中數(shù)學(xué)老師參加

5、，聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課。經(jīng)過(guò)一段時(shí) 間的學(xué)習(xí)，段老師在離校前還上了一堂匯報(bào)課，她是先上課再說(shuō)課， 從大家的的評(píng)課看得出大家對(duì)她的肯定。 段老師也很高興，她說(shuō)通過(guò)這次的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)到了很多，她一定能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。一、 參與管理，體驗(yàn)小組學(xué)習(xí)模式由于我?guī)蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)，共有140 名學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，于是我實(shí)行小組學(xué)習(xí)高效課堂模式，我們的課堂真正做到以人為本，把課堂交給學(xué)生。按住讀、走讀；男生、女生；特優(yōu)生、優(yōu)秀生、待優(yōu)生等比例分成小組，一班 12 個(gè)小組，二班11 個(gè)小組，每個(gè)小組都有正副組長(zhǎng)，各科學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，衛(wèi)生組長(zhǎng)，紀(jì)律組長(zhǎng)；各班學(xué)習(xí)小組的相關(guān)組長(zhǎng)組成高效行政小組， 高效科研小組，

6、每個(gè)小組都有相關(guān)負(fù)責(zé)人，由他們負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生等日常管理、日常學(xué)習(xí)安排。值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本周日常事務(wù)安排， 組織本周值日班長(zhǎng)開(kāi)會(huì)部署本周日常工作， 協(xié)調(diào)相關(guān)科研小組布置每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。真正做到把管理權(quán)還給學(xué)生，安排、部署、檢查、落實(shí)、總結(jié)全部交給學(xué)生，班主任及科任教師只是起到引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)一個(gè)大方向，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出落后小組的不足之處， 引導(dǎo)落后小組如何解決問(wèn)題。 國(guó)培期間我抽空回校和段老師一起召開(kāi)各部門高層會(huì)議，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)表彰。積極參與其中與學(xué)生們一起制定活動(dòng)計(jì)劃， 感受整個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)過(guò)程。 她說(shuō)真是大開(kāi)眼界，見(jiàn)識(shí)不少。四、深入了解，見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)我校雖然是城里的一所完中， 但由于黃州近年來(lái)

7、大部分廠礦企業(yè)破產(chǎn)，職工們迫于生計(jì)，大部分外出打工，留守兒童也很多，這部分學(xué)生常年得不到父母的關(guān)愛(ài)， 有的個(gè)性扭曲， 大大加大了老師的教育管理難度。為了讓大家感受到家庭的溫暖，小組內(nèi)部互幫互學(xué)，生活中互相關(guān)照，小組之間開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，利用班會(huì)時(shí)間展開(kāi)討論， 搞辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，定期讓學(xué)生給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母匯報(bào)情 況，加強(qiáng)父子母子之間的感情。對(duì)于個(gè)別問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，私下讓一 些優(yōu)秀學(xué)生多與他們溝通，老師們也格外關(guān)注他們?？偠灾覀?每個(gè)班，不僅僅是一個(gè)班級(jí)，更像一個(gè)和睦的大家庭，而老師就是他 們的親人。段老師經(jīng)常與班主任一塊兒參加學(xué)生的討論會(huì)，辯論賽， 也經(jīng)常與學(xué)生談心，成天與學(xué)生在

8、一起，像他們一樣是一位六陪老師， 陪吃、陪住、陪學(xué)、陪聊、陪玩、陪練。當(dāng)她要離開(kāi)時(shí)，她已與學(xué)生 建立了很深的感情，學(xué)生們都舍不得她。五、言傳身教，深鉆教材教法在教材的處理，教法的選擇方面，言傳身教，毫無(wú)保留。如：在 “有理數(shù)加減運(yùn)算法則”的教學(xué)上，常規(guī)的教法是通過(guò)“向東、向西 的連續(xù)走動(dòng)幾米，最終是向東或向西走了幾米并結(jié)合數(shù)軸總結(jié)出有理 數(shù)加法法則，然后再學(xué)習(xí)有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化為加法的法則， 最后各自按 法則計(jì)算”，而大家很清楚，課本上的有理數(shù)加法法則對(duì)于剛升上初 中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很繁、很難的。確定和的符號(hào)要分同號(hào)、異號(hào)，異號(hào) 的還看絕對(duì)值誰(shuí)大；確定和的絕對(duì)值又要分將兩加數(shù)的絕對(duì)值是相加 還是相減。

9、這里學(xué)生存在著幾大困難：首先，“絕對(duì)值”是新學(xué)知識(shí)， 學(xué)生并不熟練，還要要求學(xué)生用“絕對(duì)值”來(lái)總結(jié)出加減法則更難。 其次，法則分類復(fù)雜：類中再分類。因此，學(xué)生要運(yùn)用法則計(jì)算很難， 不要說(shuō)理解法則，就是要記清楚法則也不是易事。因此，我們?cè)谛碌?教學(xué)理念及“非線性主干循環(huán)活動(dòng)型單元教學(xué)模式”的啟導(dǎo)下，采取了用學(xué)生所熟悉的“輸贏球”的模式去讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一主干內(nèi)容：堂 上讓本班學(xué)生與鄰班學(xué)生含別代表足球賽的交戰(zhàn)雙方， 用正、 負(fù)數(shù)表示上、下半場(chǎng)及全場(chǎng)的輸贏球數(shù)，通過(guò)若干有代性的案例的計(jì)算，學(xué)生很容易理解和體會(huì)到：上、下半場(chǎng)一贏再贏或一輸再輸，結(jié)果必然是贏或輸?shù)迷蕉?數(shù)字累加) ；有輸有贏用輸贏抵消也很

10、容易得出結(jié)果。有理數(shù)的加減法用“輸贏球”去理解算理學(xué)生很易理解和掌握，實(shí)踐證明， 基礎(chǔ)很差的同學(xué)也能很快掌握， 在課本上的加減混合運(yùn)算學(xué)完以后，我再親自上一堂課，把加減法統(tǒng)一為一個(gè)方法，既達(dá)到了化繁為簡(jiǎn)的目的， 也使學(xué)生把已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通， 能夠靈活運(yùn)用。 在新課標(biāo)的新理念下， 數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地讓學(xué)生去做一做從中探索規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 通過(guò)小組討論達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享， 培養(yǎng)合作意識(shí)、培養(yǎng)交流的能力、提高表達(dá)能力。如在用字母表示數(shù)一課，通過(guò)用牙簽棒搭正方形游戲引入來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境， 學(xué)生分小組按要求搭正方形，然后討論回答1、按圖搭正方形2、找出正方形的個(gè)數(shù)與牙簽根數(shù)之間的關(guān)系3、寫(xiě)出n 個(gè)正

11、方形需用的牙簽根數(shù)(用含 n的式子表示) 4、展示成果，組間交流總結(jié)給出充分的時(shí)間讓學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)、交流、評(píng)議，教師鼓勵(lì)、支持、啟導(dǎo)，但不能占用太多時(shí)間。面對(duì)他們的研究，突出用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性、一般性，對(duì)比用文字、 用畫(huà)圖讓學(xué)生體會(huì)其優(yōu)越性， 并指出在學(xué)習(xí)完本章書(shū)后你們就會(huì)明你們所得出的式子 4+3(n-1) 、 2n+(n+1) 、 4n-(n-1) 都可以化簡(jiǎn)成為1+3n,從而為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。這種開(kāi)放的課堂，可以讓學(xué)生在有意義的活動(dòng)中親身參與、獨(dú)立探索、合作交流，并逐步構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。再如，在第四章的學(xué)習(xí)中， 通過(guò)學(xué)生對(duì)圖標(biāo)的收集與交流、 制作長(zhǎng)方體

12、、 正方體紙盒，然后展開(kāi)去展現(xiàn)它們豐富多樣的展開(kāi)圖， 再交流總結(jié)； 第五章中的游戲?qū)嶒?yàn)式的教學(xué)等等， 無(wú)不體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的學(xué)習(xí)新理念。六、 相互學(xué)習(xí)，同享累累碩果在本次頂崗活動(dòng)中， 段老師收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 同時(shí)我也從她身上學(xué)習(xí)到了很多東西，為自己今后的教學(xué)增加一些新方法。段老師初登講臺(tái)， 沒(méi)有太多實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 所以我經(jīng)常與她交流談心，用自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給她講一些備課、 上課的方法和技巧， 讓小姑娘盡快從一名學(xué)生過(guò)渡到一名合格的老師， 讓我很欣慰的是， 她很好學(xué)，現(xiàn)在已進(jìn)步了很多。 在我指導(dǎo)段老師的同時(shí)，我也從她身上學(xué)習(xí)到了很多，段老師對(duì)電腦比較熟悉，會(huì)制作很多有趣的PPT課件，而我對(duì)制作課件的技巧知道的比較少，所以在我回學(xué)校指導(dǎo)的時(shí)間里， 她會(huì)耐心地給我講一些制作課件的方法， 現(xiàn)在我的制作課件技術(shù)有了很大的提升。 心中充滿愛(ài)， 是每一個(gè)教育工作者必須具備的最基本的要求，用愛(ài)來(lái)教知識(shí)，用愛(ài)來(lái)教做人