稱象教學(xué)設(shè)計(jì)

1、稱象教學(xué)設(shè)計(jì)靈武一?。豪罨萜揭弧⒔虒W(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。2、要學(xué)認(rèn) 14 個(gè)生字，學(xué)寫 7 個(gè)生字。練習(xí)用“認(rèn)想 -寫用”的方法獨(dú)立識(shí)字。3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文，能用自己的話講述曹沖稱象的過(guò)程。二、教學(xué)時(shí)間 ：兩課時(shí)。三：教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、課前收集有關(guān)資料。四、教學(xué)理念 ：發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以同桌合作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的指導(dǎo)者和幫助者。教法： 1、以“闖五關(guān)“為本節(jié)課的線索。2、以同桌合作為基礎(chǔ)。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、出示大象圖片引入新課。1、要求：學(xué)生 先觀察，再用你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)對(duì)大象進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。（

2、高、大、又高又打等）看到這頭大你想知道什么？（1）同桌互相說(shuō)說(shuō)。（2）交流：（想知道重量、稱的方法。）（3）師對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“稱象”一課。2、師生共同板書課題。齊讀課題。組詞：稱（）二、初讀課文，識(shí)記生字，感知課文大意。1、自己讀一遍課文，看看自己還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有就用自己喜歡的方式解決。2、同桌合用一本書讀課文，相互糾正字音。3、同桌兩人將本課的生字每個(gè)讀兩遍。4、采用自己喜歡的方式認(rèn)字，組詞、說(shuō)話等。5、師檢查學(xué)生的識(shí)字情況：闖五關(guān)：第一關(guān)：你會(huì)認(rèn)嗎？1、教師檢查全班識(shí)字情況。重點(diǎn)解決“反駁”、“官員“一堵墻”、“一桿秤”出示課件：（1）集體認(rèn)讀。（2）開(kāi)火車讀。曹

3、操官員議論大秤砍樹(shù)立刻反駁割成沿著裝石頭一堵墻（提供土墻的圖片）一艘船一桿秤（提供各種秤的圖片）2、第二關(guān)：我會(huì)填（差生填寫）一（）墻一（）秤一（）船一（）象（4）第三關(guān)：我來(lái)當(dāng)醫(yī)生。立該（kè）（刻） 大 稱 （ chèng）（秤）炊(kn)樹(shù)（砍）宮（ gun）員們（官）第四關(guān)：比一比，組詞。議（ 議論）象（大象）鉛（鉛筆）儀（儀表 ）像（畫像）沿（井沿）第五關(guān)：教師檢查讀課文的情況。1、指名讀，要求讀得正確、流利。注意多音字：得(di)(dé) (de)；注意及時(shí)糾正“船舷”的字音。2、默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？(1) 同桌交流。（2）班內(nèi)交流。（教師出示課件：作概括主要內(nèi)容方法的指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)填寫。 ）本文主要講了曹沖小時(shí)候想出辦法稱象的故事。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1 齊讀課文 1、2 自然段，學(xué)生思考問(wèn)題：（1）用筆畫出描寫大象外形特點(diǎn)的句子。（穿插寫作指導(dǎo)按順序?qū)憽?）理解議論。 (稱象的原因。 )2、指名讀第三自然段思考：你知道了什么？（官員們稱象的方法。）（1）理解“反駁”，（2）近義詞：反對(duì)。（3）造句。3、指導(dǎo)讀官員們的話。4、用筆畫出官員們想出的辦法。交流。四、本節(jié)課小結(jié)：五、