小學生寫景習作評語

1、小學生寫景習作評語小學生寫景習作評語【精選篇】1. 如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中司令和小兵的語言和動作既是兵的，又是孩子氣的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。2. 第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心;越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了第一次做飯的特點，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙

2、腳亂，文章可寫得步驟清楚。”3. 你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!4. 你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎?5. 你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠”6. 細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。7. 對人物的語言神態(tài)動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。8. 描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。9. ，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，10. 事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。12. 文章將寫得細致入微13. 語言活潑明快，富有情趣。14. 本文很好體現(xiàn)了的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰15.

3、巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙,可以借鑒小學生寫景習作評語【經典篇】1. 這是一篇很有新意的文章構思巧妙,語言樸實自然2. 作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力3. 想象力較豐富,極具新意開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧4. 文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢5. 情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑6. 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展

4、示了,文筆間滲透了情感7. 文章很有說服力,也發(fā)人深思從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益8. 主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心9. 本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花10. 這篇作文的主要特色是敘述具體,細節(jié)真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把寫得非常傳神,同時表達了對的喜愛11. 全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑全文通俗易懂,趣味性強12. 文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞進行文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手13. 雖為一件小事

5、,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題14. 對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處15. 文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。16. 四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。17. 小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結構，描寫了的美麗景色。18. 文中恰當地運用比喻 擬人等修辭手法，使不同季節(jié)的綠色生機盎然，芳香四溢。19. 小作者捉住了春天特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭

6、手法寫出的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁老師們，使文章的主題得到升華。20. 小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛的思想感情表露得更為自然充分。小學生寫景習作評語【熱門篇】1. 細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!”2. 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。3. 一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，

7、我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。4. 這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見，小作者會選材。5. 作者主要通過設置懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。6. 標題好。“空盒子”給人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的

8、問題上用心良苦。7. 詳略得當。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果;結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當。8. 自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。9. 字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多

9、了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎?10. 張明曾經和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你個錯別字，個病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣!”11. 我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有

10、陰影，但是更多的是陽光。12. 家本應該是溫馨的歡樂的，然而你現(xiàn)在某個單位的處境有些惡劣。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但凡事在于一試，讓我們一起努力吧!13. 李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的片面的。盡管同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地正確地認識周圍事物(包括人)。其實同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。人之初，性本善，只要我們真誠幫助他