工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫一學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)(shj)的編的編寫一寫一第一頁，共20頁。2021-12-6第1頁/共19頁第二頁，共20頁。工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)(kif)流程流程行業(yè)企業(yè)調(diào)研行業(yè)企業(yè)調(diào)研課程開發(fā)課程開發(fā)課程轉(zhuǎn)化課程轉(zhuǎn)化課程實(shí)施課程實(shí)施調(diào)研(dio yn)報(bào)告確定(qudng)人才培養(yǎng)目標(biāo)提取典型工作任務(wù)召開實(shí)踐專家訪談會人才培養(yǎng)方案（課程體系框架）教學(xué)計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)課程資源教學(xué)設(shè)計(jì)PPT教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃考核方案教學(xué)方法備課資料庫建設(shè)第2頁/共19頁第三頁，共20頁。課程來源課程課程(kchng)(kchng)與教材與教材企業(yè)企業(yè)(qy)調(diào)研

2、調(diào)研企業(yè)實(shí)踐專家企業(yè)實(shí)踐專家(zhunji)(zhunji)訪談會訪談會提取典型提取典型工作任務(wù)工作任務(wù)課程開發(fā)課程開發(fā)第3頁/共19頁第四頁，共20頁。2021-12-61.課程名稱來自企業(yè)典型工作任務(wù)，是一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域(ln y)。2.學(xué)習(xí)任務(wù)來自企業(yè)代表性工作任務(wù)3. 根據(jù)教學(xué)對象選擇合適的學(xué)習(xí)任務(wù)。4.學(xué)習(xí)任務(wù)要求是開放性的。鏈接：典型工作任務(wù)(rn wu)列表課程與學(xué)習(xí)任務(wù)課程與學(xué)習(xí)任務(wù)第4頁/共19頁第五頁，共20頁。2021-12-6一、課程與學(xué)習(xí)任務(wù)的地位二、學(xué)情分析三、學(xué)習(xí)目標(biāo)(mbio)怎么寫？第5頁/共19頁第六頁，共20頁。2021-12-6n一體化課程描述n學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)

3、n課程標(biāo)準(zhǔn)n教學(xué)活動策劃(chu)n學(xué)習(xí)工作站設(shè)備設(shè)施n教學(xué)對象第6頁/共19頁第七頁，共20頁。n請確定(qudng)您的設(shè)計(jì)選題： n專 業(yè)：xxx n課 程：xxxn學(xué)習(xí)任務(wù)：xxxn教學(xué)對象：xxx8工作工作(gngzu)任任務(wù)務(wù)2如何如何(rh)選專業(yè)？選專業(yè)？如何選課如何選課程？程？如何選學(xué)習(xí)如何選學(xué)習(xí)任務(wù)？任務(wù)？如何選教如何選教學(xué)對象？學(xué)對象？第7頁/共19頁第八頁，共20頁。2021-12-61.分析本題目在職業(yè)活動中的價值地位。2.分析本選題（學(xué)習(xí)任務(wù)）在課程中的地位，以及本課程在專 業(yè)課程體系中的地位3.分析與本選題銜接的上一層級學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系(gun x)4.分析本學(xué)習(xí)內(nèi)

4、容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系(gun x)5.從能力培養(yǎng)的角度，分析本學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)鏈接：參考人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)(rn wu)描述等教學(xué)指導(dǎo)文件第8頁/共19頁第九頁，共20頁。n請您獨(dú)立工作：完成(wn chng)選題價值欄。10工作工作(gngzu)任任務(wù)務(wù)3 第9頁/共19頁第十頁，共20頁。2021-12-6專業(yè)(zhuny)能力能力（綜合(zngh)職業(yè)能力）人才(rnci)目標(biāo)方法能力社會能力。課程目標(biāo)的具體化第10頁/共19頁第十一頁，共20頁。2021-12-6 學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是課程目標(biāo)的具體化，是預(yù)期的教學(xué)效果。教育的有效性體現(xiàn)在學(xué)生行為的變化上。 1.

5、目標(biāo)描述以學(xué)生為主語，而不是以教師或教學(xué)內(nèi)容為主語。 有效的教學(xué)是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過工作學(xué)習(xí)獲得職業(yè)能力的提升，是通過完成任務(wù)體現(xiàn)的，可測量(cling)的，外顯的結(jié)果。 通常表述為：學(xué)生通過本課程（任務(wù)）的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)能夠： 完成本學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠： 第11頁/共19頁第十二頁，共20頁。2021-12-6n2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述要使用輸出性動詞n 要判斷教學(xué)效果的有效性，目標(biāo)往往不是看教師給學(xué)生輸入了多少，而是看學(xué)生輸出的語言行為是否達(dá)到目標(biāo)要求。n 不使用：了解、熟悉、掌握(zhngw)（輸入性動詞）n 可使用：查閱、敘述、分析、排除、執(zhí)行（輸出性動詞）n 了解汽車自動變速器的使

6、用掌握自動變速器的工作(gngzu)原理熟悉自動變速器擋位傳動n會使用汽車自動變速器n能正確敘述自動變速器的工作原理n能講出自動變速器擋位傳動第12頁/共19頁第十三頁，共20頁。n學(xué)習(xí)(xux)的本質(zhì)是可以觀察的行為變化，可觀察可測量n 3.學(xué)習(xí)目標(biāo)有三種具體形式（與學(xué)習(xí)內(nèi)容相對應(yīng)）n二段式：行為+結(jié)果(ji gu)。如：學(xué)生應(yīng)能制作一個臺虎鉗n三段式：行為+標(biāo)準(zhǔn)+結(jié)果(ji gu)。如：學(xué)生應(yīng)能根據(jù)作業(yè)指導(dǎo) 書要求制作一個臺虎鉗。n四段式：行為+條件+標(biāo)準(zhǔn)+結(jié)果(ji gu)。如：學(xué)生應(yīng)能在沒有教師直接指導(dǎo)下獨(dú)立根據(jù)指導(dǎo)書要求制作一個臺虎鉗。第13頁/共19頁第十四頁，共20頁。第14頁/

7、共19頁第十五頁，共20頁。第15頁/共19頁第十六頁，共20頁。n請您獨(dú)立工作：學(xué)習(xí)(xux)目標(biāo)17工作工作(gngzu)任務(wù)任務(wù)3 建議(jiny)：4-6條較好。第16頁/共19頁第十七頁，共20頁。 由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生中心由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生中心 由教書轉(zhuǎn)變?yōu)榻掏瓿晒ぷ饔山虝D(zhuǎn)變?yōu)榻掏瓿晒ぷ?gngzu)(gngzu)任務(wù)任務(wù) 教育的至高境界是育人。教育的至高境界是育人。第17頁/共19頁第十八頁，共20頁。謝 謝第18頁/共19頁第十九頁，共20頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)會計(jì)學(xué)。2021/10/17。2021/10/17。2.學(xué)習(xí)任務(wù)來自企業(yè)(qy)代表性工作任務(wù)。3.分析與本選題銜接的上一層級學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系。1.目標(biāo)描述以學(xué)生為主語，而不是以教師或教學(xué)內(nèi)容為主語。通常表述為：學(xué)生通過本課程