怎么辦口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

1、怎么辦口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠熟練地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，與人交流時(shí)能夠表達(dá)清楚。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、 交流的習(xí)慣及能夠完整講述故事的能力。3.遇到困難能夠機(jī)智應(yīng)對(duì)，并愿意去幫助別人。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中你們遇到過(guò)什么困難？遇到困難時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，故事的小主人公叫丁丁， 丁丁也遇到了麻煩， 我們來(lái)幫他想想該怎么辦，孩子們，和我一起板書(shū)課題怎么辦。二、學(xué)習(xí)過(guò)程場(chǎng)景一：1. 出示奶奶摔倒場(chǎng)景的圖片旁白：丁丁家住在東方家園一號(hào)樓101 號(hào)，放學(xué)后準(zhǔn)備和奶奶去買(mǎi)菜，剛走到家門(mén)口，奶奶一不小心摔倒在臺(tái)階上，動(dòng)也不敢動(dòng)了。師：同學(xué)們，如果你就是

2、丁丁，面對(duì)需要緊急救治的奶奶，你該怎么辦？預(yù)設(shè) 1：找小區(qū)居民幫助師：請(qǐng)求別人幫助首先要注意什么？（禮貌待人）預(yù)設(shè) 2：給父母打電話（引導(dǎo)學(xué)生把事情表達(dá)清楚）預(yù)設(shè) 3：撥打 120急救電話（引導(dǎo)學(xué)生在撥打急救電話時(shí)講清楚事情發(fā)生的具體地址和病情）2. 情景表演重點(diǎn)突破預(yù)設(shè) 3 師生表演（生仔細(xì)觀察）生評(píng)價(jià)。師扮演 120 急救中心工作人員，生扮演丁丁。生評(píng)選出“電話求救小能手” ，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)清楚（板書(shū)） 。3. 拓展同桌互相撥打 120，說(shuō)說(shuō)自己家的具體地址。場(chǎng)景二1. 出示醫(yī)院手術(shù)室門(mén)口場(chǎng)景旁白：丁丁打完電話120 急救中心的車(chē)馬上趕到了，丁丁和奶奶一起去了醫(yī)院，奶奶被推進(jìn)了手術(shù)室，丁丁

3、給爸媽打完電話，獨(dú)自在手術(shù)室門(mén)口等待 , 這時(shí)，丁丁發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)錢(qián)包。師：同學(xué)們，撿到別人的錢(qián)包，丁丁該怎么辦？預(yù)設(shè) 1：交給醫(yī)院工作人員。預(yù)設(shè) 2：原地等待。師及時(shí)評(píng)價(jià)。旁白：丁丁在原地等待失主，這時(shí)，過(guò)來(lái)了一位叔叔，說(shuō)錢(qián)包是他的，丁丁心想：我該問(wèn)什么才能知道是不是他的錢(qián)包呢？師：丁丁，現(xiàn)在這位叔叔說(shuō)是他的錢(qián)包，你來(lái)提問(wèn)考考他，看到底是不是他的錢(qián)包。預(yù)設(shè) 1：錢(qián)包有什么？師提醒：請(qǐng)用上“叔叔，請(qǐng)問(wèn), ”生：叔叔，請(qǐng)問(wèn)您的錢(qián)包有什么？預(yù)設(shè) 2：叔叔，請(qǐng)問(wèn)您的錢(qián)包有多少錢(qián)？師評(píng)價(jià)。2. 情景表演重點(diǎn)表演假失主認(rèn)領(lǐng)場(chǎng)景。師生表演，生評(píng)價(jià)。同桌表演，互評(píng)。生代表展示表演，師生評(píng)價(jià)。場(chǎng)景三旁白：丁丁

4、機(jī)智地找到了錢(qián)包失主，這時(shí)媽媽趕到了醫(yī)院，丁丁想把事情講述給媽媽聽(tīng)。1. 師生扮演媽媽和丁丁。（引導(dǎo)孩子把話講述完整，并及時(shí)評(píng)價(jià)，板書(shū)：講述完整）2. 同桌互相講述故事。3. 生找在場(chǎng)老師，請(qǐng)老師扮演媽媽，講述故事，請(qǐng)師填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。 （提醒孩子要有禮貌，并把事情講述完整。）4. 總結(jié)鼓勵(lì)。三、總結(jié)升華同學(xué)們，我們今天不僅認(rèn)識(shí)了丁丁，知道他是一個(gè)懂禮貌，愛(ài)動(dòng)腦，樂(lè)于助人的好孩子，而且還學(xué)會(huì)了與人交流要做到禮貌、 清楚、 完整。生活中我們會(huì)遇到各種困難， 需要?jiǎng)e人的幫助， 當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們也要伸出熱情的雙手去幫助別人，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界就會(huì)充滿愛(ài)！教后反思長(zhǎng)期以來(lái)， 沒(méi)有重

5、視過(guò)口語(yǔ)交際課， 對(duì)口語(yǔ)交際課是很模糊的印象，也不知道該怎么上，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的研究，我認(rèn)為一堂口語(yǔ)交際課要構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。本次課我運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，在具體的口語(yǔ)交際情境中， 培養(yǎng)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，我只要從以下兩個(gè)方面考慮：一、話題生活化口語(yǔ)交際不需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語(yǔ)教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，我設(shè)計(jì)了和奶奶（熟悉的人）、打急救電話（虛擬的人） 、丟錢(qián)包的阿姨（陌生人）三個(gè)情境來(lái)交際，交際的話題來(lái)源于生活，貼近學(xué)生的生活。 只有學(xué)生對(duì)話題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話可說(shuō)，才

6、有可能說(shuō)好。二、形式多樣化，調(diào)動(dòng)全員參與為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地交流參與， 必須通過(guò)形式多樣的交際場(chǎng)景來(lái)展開(kāi)。1. 師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者， 更是口語(yǔ)交際的參與者。在口語(yǔ)交際課中我與孩子平等對(duì)話，賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與進(jìn)來(lái)。2. 生生互動(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。因此我設(shè)計(jì)了同桌交流，小組交流的環(huán)節(jié)，這樣的生與生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性。3. 生與其他老師的互動(dòng)。 建議學(xué)生將課堂上討論的話題講給在場(chǎng)其他老師聽(tīng)，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，然后回到課堂上交流。這是對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)和綜合運(yùn)用。4. 師生與環(huán)境的互動(dòng)。

7、充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語(yǔ)交際的環(huán)境不斷擴(kuò)展、延伸。如：互相說(shuō)自己家的地址，說(shuō)不明白的課后想辦法弄清楚。反思這節(jié)課還有很多不足的地方，評(píng)價(jià)方面還有待提高， 口語(yǔ)交際課的評(píng)價(jià)目的在于反饋情況，推動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展。 語(yǔ)言是一門(mén)特殊的藝術(shù)，不能簡(jiǎn)單地用“好”或“不好”來(lái)形容。我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較單調(diào)，有待豐富。生生評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評(píng)價(jià)還是積極評(píng)價(jià)，也不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)， 都應(yīng)該是積極的。如： 鼓掌法、激勵(lì)法要用發(fā)展的眼光來(lái)賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評(píng)價(jià)， 保護(hù)了他們的自尊心， 提高了其語(yǔ)言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見(jiàn)、感受、 體驗(yàn)， 從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語(yǔ)言， 才能真正提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。另外，我認(rèn)為我不夠關(guān)注學(xué)生，心里一直想著教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，急于達(dá)成目標(biāo)，忽略了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)