七莊小學(xué)惠民教育案例

1、教師包靠學(xué)生全面發(fā)展案例【背景】我們的教育是全面的發(fā)展，不只是盯住學(xué)習(xí)成績(jī)，教育首先應(yīng) 該是“人”的教育。我們是一所農(nóng)村小學(xué)，每一個(gè)班級(jí)每一個(gè)孩 子，在家里都是父母的寶貝，自理能力和自我約束力較差。紀(jì)律 意識(shí)不強(qiáng)，需要老師時(shí)刻提醒。學(xué)生中優(yōu)生面太窄，有的學(xué)生學(xué) 習(xí)習(xí)慣不好，不愛(ài)做作業(yè)，做作業(yè)拖拉，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。家庭作業(yè) 效果不好，學(xué)生自制力和注意力還不強(qiáng)，上課仍然是活潑好動(dòng)， 自控能力差，注意力難以持久。家長(zhǎng)水平參差不齊，對(duì)學(xué)生的管 理比較松散，教育方法有待改進(jìn)。所以班級(jí)班風(fēng)、學(xué)生成績(jī)都有 待改進(jìn)，管理只靠班主任一人是難以勝任的。勢(shì)必有一部分學(xué)生 因?yàn)闆](méi)有得到及時(shí)有效的指導(dǎo)而出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。

2、工作目標(biāo)以構(gòu)建和諧教育為目標(biāo)，以“以人為本”為原則，確保教育惠 及每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)家庭，特別是特殊家庭的孩子。實(shí)行教師 包靠制度，舉全體教師之力，托起每一個(gè)希望。使每一個(gè)孩子都 能得到最大限度的來(lái)自學(xué)校和教師的有效照顧，全面增強(qiáng)教育服 務(wù)社會(huì)發(fā)展的能力，掌握孩子心理發(fā)展的動(dòng)態(tài)，關(guān)心弱勢(shì)群體, 幫助孩子全面發(fā)展。【具體措施】（一）以班為單位把學(xué)生分給教師。把學(xué)生平均分到每一個(gè)教 師名下，成為這名教師的包靠對(duì)象。在分配學(xué)生時(shí)主要依靠其學(xué) 習(xí)總成績(jī)和具體科目的成績(jī)，即把該科成績(jī)較弱的同學(xué)，同時(shí)按照 總成績(jī)的排名并結(jié)合其綜合素質(zhì)和家庭情況，盡量均勻地分配到 該任課教師的名下使本組的同學(xué)有優(yōu)秀中等和差

3、一點(diǎn)的學(xué)生共 同組成，由該教師全權(quán)負(fù)責(zé)這幾個(gè)學(xué)生的全民發(fā)展準(zhǔn)學(xué)習(xí)上則能 夠給予學(xué)生弱科的指導(dǎo).在學(xué)生的發(fā)展中要做到使優(yōu)生更優(yōu)，差生 提高沖等生進(jìn)步.（二）在學(xué)校里包靠老師對(duì)本組學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和教 育對(duì)包靠學(xué)生實(shí)行教師引領(lǐng)，全程包保，讓學(xué)生“親其師，信 其道”。除了學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿意同教師打開(kāi)心扉進(jìn)行交流，從而使教 師更加全面地了解學(xué)生，以便能夠給與學(xué)生更行之有效的指 導(dǎo)每周至少和他們交流一次。要培養(yǎng)包靠學(xué)生養(yǎng)成良好的行為 習(xí)慣，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)守信、禮貌待人、遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)的良 好品質(zhì)。教師要給包靠學(xué)生確定奮斗目標(biāo)，促使他們學(xué)習(xí)成績(jī)不 斷取得進(jìn)步。（三）發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和小團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

4、精神培優(yōu)重在 拔尖，輔差重在提高，要使每一名學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步.最行 之有效的方式是課余時(shí)間教師無(wú)償?shù)貙?duì)自己的包靠學(xué)生進(jìn)行輔 導(dǎo)。學(xué)生在一起獨(dú)立做作業(yè)然后共同對(duì)答案，討論交流，互相講解. 在彼此的切磋和辯論中共同提高，共同進(jìn)步,最后學(xué)生解決不了的 問(wèn)題再由包靠教師負(fù)責(zé)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和效率避 免了一部分學(xué)生，特別是差生對(duì)于作業(yè)的被動(dòng)消極以及碰到難 題時(shí)束手無(wú)策以至于放棄，再就是教師可以指定優(yōu)生帶一名差生, 這樣使得優(yōu)生更具有責(zé)任感，而差生的積極性也大漲我們鼓勵(lì)教 師用自己的課外時(shí)間無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生服務(wù)。（四）教師建立學(xué)生檔案，以備隨時(shí)對(duì)照檢查。因?yàn)樨?zé)任制下的 學(xué)生少，教師有能力關(guān)心

5、到每一個(gè)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中, 教師把學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和問(wèn)題都記錄下來(lái)'定期與學(xué)生和家 長(zhǎng)溝通使學(xué)生和家長(zhǎng)都有正確與全面的了解.（五）與家長(zhǎng)做好溝通，可以通過(guò)各種交流方式,比如學(xué)校的校 訓(xùn)通平臺(tái)和人人通平臺(tái)'必要時(shí)家訪;電話滿意度調(diào)查回訪家校 聯(lián)合對(duì)于義務(wù)教育階段的孩子一向是必不可少的因?yàn)樗麄兡挲g 小,自制力較弱.（六）學(xué)校推行包靠制度之后對(duì)于教師的考核一個(gè)是對(duì)于所包 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步程度進(jìn)行量化，另一方面是對(duì)學(xué)生的品質(zhì)進(jìn) 行考核'比如遵守紀(jì)律,為班級(jí)的工藝事情做過(guò)多少貢獻(xiàn)等'至于 教師采取什么樣的具體措施，學(xué)校不應(yīng)該太過(guò)插手,我們的學(xué)校要 充分相信:在

6、不違背教師基本職業(yè)道德的前提下，我們的教師是有 責(zé)任有能力，有自覺(jué)性的如果一味指指點(diǎn)點(diǎn)，就束縛了老師的手 腳使之失去了主動(dòng)性，從而使包靠流于形式教師自古就是良心的 職業(yè)，我們要充分信任人性的真和善,如果不能真正地尊重老師， 那么老師是更可以應(yīng)付了事的.取得的效果：（一）從學(xué)生和家長(zhǎng)以及教師的變化方面：1教師包靠學(xué)生制度能把師生之間的距離縮短，學(xué)生尊敬老師， 熱愛(ài)學(xué)校的多了，頂撞老師，違紀(jì)的同學(xué)少了。2學(xué)習(xí)秩序井然，學(xué)習(xí)風(fēng)氣日趨濃厚。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力大，信心充足，目標(biāo)明確，干勁十足，課堂效 率提高了。讀書(shū)學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，精神狀態(tài)舊貌換新顏，學(xué)生自主 學(xué)習(xí)、主動(dòng)探求的風(fēng)氣正在日益形成。3、家長(zhǎng)喜看學(xué)

7、生變化。家長(zhǎng)到校或打來(lái)電話反映，孩子在思想方面有很大的改變，尊敬 家長(zhǎng)，懂禮貌了，在家努力學(xué)習(xí)，懂得禮讓他人，主動(dòng)替家長(zhǎng)干 活等等，家長(zhǎng)對(duì)孩子的變化感到滿意。4、育人理念得到提升，工作方法貼近學(xué)生。立足學(xué)校實(shí)際，立足學(xué)生實(shí)際，邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊實(shí)踐，不斷 改進(jìn)工作方式，提高了班主任和導(dǎo)師的育人藝術(shù)，提高了育人素 質(zhì)。教師實(shí)現(xiàn)了從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)到關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變; 實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)了從面向少數(shù)到 面向全體的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)了從成就學(xué)生到解放教師的轉(zhuǎn)變。（二）構(gòu)建和諧教育方面：1以學(xué)生為本，全面發(fā)展學(xué)生，激發(fā)他們興趣，張揚(yáng)他們的個(gè)性。“倡導(dǎo)全面，和諧發(fā)展” 充分發(fā)現(xiàn)孩子特別是學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，并 帶動(dòng)其積極向上的心態(tài)關(guān)注一個(gè)人的終身發(fā)展，為一生的發(fā)展 做準(zhǔn)備，為終身發(fā)展積累知識(shí)，這是和諧教育所倡導(dǎo)的全面發(fā)展 的目標(biāo)要求。2教師包靠學(xué)生制度對(duì)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、提高學(xué)生素質(zhì)起到了積極的作用，在這些生動(dòng)的教育的實(shí)踐中，找到了育 人的感覺(jué)，找到了教師職業(yè)的幸福感，通過(guò)勵(lì)志教育在改變學(xué)生 的同時(shí)，在改變著老師自己。教師包靠學(xué)生制度是一個(gè)非常有生 命力的課題，我們要長(zhǎng)久地做下去，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，為 推進(jìn)素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)！特別說(shuō)明:教師包靠學(xué)生有很多種辦法，而且各個(gè)