初三化學(xué)人教新課標(biāo)版上學(xué)期期中復(fù)習(xí)

1、一、考點(diǎn)突破課標(biāo)掃描考點(diǎn)展示常考題型分值能區(qū)分物質(zhì)的兩種變化、兩種性質(zhì)；認(rèn)識常用儀器，掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能；初步學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行科學(xué)探究物質(zhì)的變化和性質(zhì)；實(shí)驗(yàn)基本操作及實(shí)驗(yàn)探究選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題26分知道空氣的成分及用途；理解測定空氣中氧氣含量的原理及方法；掌握氧氣的性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制取方法空氣的成分；測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)；氧氣的性質(zhì)及用途；氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取選擇題、填空簡答題、實(shí)驗(yàn)探究題48分認(rèn)識物質(zhì)的組成和構(gòu)成；掌握元素符號、離子符號、化學(xué)式等化學(xué)用語的書寫及意義；掌握化學(xué)式的計算物質(zhì)組成和構(gòu)成的描述；元素符號、離子符號、化學(xué)式等化學(xué)用語的意義及書寫；化學(xué)式的計算選擇題、填空題、

2、計算題46分認(rèn)識保護(hù)水資源的重要性；了解水污染的來源、危害及防治措施；知道常用的凈水方法；知道硬水和軟水的檢驗(yàn)及硬水的軟化方法水污染及防治；水的凈化；硬水和軟水的檢驗(yàn)；硬水的軟化選擇題、填空簡答題24分會區(qū)分純凈物和混合物，能掌握單質(zhì)和化合物、氧化物等概念；會判斷化合反應(yīng)、分解反應(yīng)物質(zhì)類別的判斷；化學(xué)反應(yīng)類型的判斷選擇題、填空題24分二、重難點(diǎn)提示重點(diǎn)：物質(zhì)的變化；實(shí)驗(yàn)儀器及基本操作；氧氣的實(shí)驗(yàn)室制??；化學(xué)用語的書寫及意義；化學(xué)式的計算；水污染和水的凈化。難點(diǎn)：測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)；化學(xué)用語的書寫及意義；化學(xué)式的應(yīng)用型計算。一、科學(xué)探究二、空氣和氧氣三、水四、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 五、物質(zhì)的簡單

3、分類六、化學(xué)反應(yīng)類型知識點(diǎn)1：實(shí)驗(yàn)操作與科學(xué)探究例題1 （宜昌）下列正確的實(shí)驗(yàn)操作是（ ）思路導(dǎo)航：此題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。過濾時應(yīng)用玻璃棒引流，A錯；不能用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一只酒精燈，B錯；向試管中傾倒液體時，試管口應(yīng)與試劑瓶口緊挨著，瓶塞應(yīng)倒放在桌子上，D錯。答案：C例題2 英國科學(xué)家法拉第在蠟燭的故事系列講座中，對蠟燭燃燒所涉及的知識進(jìn)行了全面介紹。生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機(jī)物，現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進(jìn)行探究。提出問題：生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素？假設(shè)與猜想：主要原料為有機(jī)物，猜想：一定有_元素；可能還有氫元素和氧元素。實(shí)驗(yàn)設(shè)計：根據(jù)上述三種元

4、素的猜想制訂實(shí)驗(yàn)方案。（1）如圖1所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會兒觀察到玻璃片上生成一些細(xì)小的水珠。（2）如圖2所示，在蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁附著有_的燒杯，觀察現(xiàn)象。證據(jù)與結(jié)論：實(shí)驗(yàn)（1），觀察到玻璃片上有細(xì)小水珠時，說明原料中一定存在（填元素符號）_實(shí)驗(yàn)（2），觀察到燒杯內(nèi)壁附著的_，則猜想成立。分析與交流：實(shí)驗(yàn)（1）和實(shí)驗(yàn)（2）獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在_元素，因?yàn)開。思路導(dǎo)航：假設(shè)與猜想：因?yàn)橹挥泻刑荚氐幕衔锊攀怯袡C(jī)物。實(shí)驗(yàn)設(shè)計：（2）由題意知，驗(yàn)證有機(jī)物中含有碳元素，可以驗(yàn)證燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳，即用澄清的石灰水；證據(jù)與結(jié)論：實(shí)驗(yàn)（1），由質(zhì)量

5、守恒定律知，產(chǎn)物中有水生成，說明原料中一定含有氫元素；實(shí)驗(yàn)（2），如有碳元素，則二氧化碳生成，燒杯內(nèi)壁附著的澄清的石灰水就會變渾濁；分析與交流：實(shí)驗(yàn)（1）和實(shí)驗(yàn)（2）獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在氧元素，因?yàn)槿紵枰鯕?；答案：假設(shè)與猜想：碳實(shí)驗(yàn)設(shè)計：（2）澄清的石灰水；證據(jù)與結(jié)論：實(shí)驗(yàn)（1）：H；實(shí)驗(yàn)（2），澄清石灰水變渾濁；分析與交流：氧 氧元素有可能來自空氣中的氧氣；知識點(diǎn)2：空氣和氧氣例題1 （呼和浩特）如圖所示裝置也可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識不正確的是（ ）A. 紅磷的量不足會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論B. 裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一C. 將紅磷改為碳也能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)

6、論D. 鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減小會導(dǎo)致水面的上升思路導(dǎo)航：此題是一道有關(guān)測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)誤差分析題。解題的關(guān)鍵是明確實(shí)驗(yàn)原理：利用紅磷在鐘罩內(nèi)與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)生成固體五氧化二磷，導(dǎo)致鐘罩內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)變小，水槽中的水便進(jìn)入鐘罩，測定進(jìn)入鐘罩內(nèi)的水的體積即為減少的氧氣體積，從而得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。結(jié)合各選項(xiàng)進(jìn)行分析：如果紅磷的量不足，鐘罩內(nèi)的氧氣不能全部消耗，減小的壓強(qiáng)將小于1/5，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會偏小；如果裝置漏氣，外面的空氣會進(jìn)入鐘罩，導(dǎo)致鐘罩內(nèi)減小的壓強(qiáng)小于1/5，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會偏小，因此該實(shí)驗(yàn)中裝置要嚴(yán)密；如果用碳做實(shí)驗(yàn)，碳燃燒雖然消耗了氧氣，但又生成了二氧化碳?xì)怏w，導(dǎo)致鐘

7、罩內(nèi)壓強(qiáng)減小不明顯，進(jìn)入鐘罩內(nèi)水的體積明顯減少，這樣就不能測出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。答案：C例題2 氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下關(guān)于氧氣的敘述不正確的是（ ） A. 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng) B. 魚、蝦能在水中生存是由于氧氣易溶于水 C. 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃 D. 氧氣可以供給呼吸，和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量，維持生命活動思路導(dǎo)航：熟練掌握氧氣的性質(zhì)與用途之間的對應(yīng)關(guān)系是解答此類問題的關(guān)鍵。物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)，這里的“氧”包括氧氣和含氧化合物（如CuO、Fe2O3等），因此，物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)，A正確；通常狀況下，氧氣是不易溶于水的，但水中還是溶解了少

8、量氧氣，魚、蝦能在水中生存就是由于水中溶解了少量氧氣的緣故，但并不能認(rèn)為氧氣是易溶于水的，因此B錯誤；氧氣能支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃，C正確；人體進(jìn)行呼吸作用，吸入的氧氣和體內(nèi)物質(zhì)發(fā)生緩慢氧化而釋放能量，從而維持人的生命活動，D也正確。答案：B例題3 “化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)的靈魂”。某校化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)。請你幫助回答下列問題。（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過程中合理的排列順序是（填序號）_。檢驗(yàn)裝置的氣密性 待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡后再排水集氣旋緊連有導(dǎo)

9、管的單孔膠塞向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末，將水槽中待收集氣體的小試管注滿水 （2）用試管進(jìn)行排水法集氣時，主要出現(xiàn)了如下圖所示的4種操作，其中合理的是 。A B C （3）取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中產(chǎn)生的氣泡比b中的多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃。由此得出影響雙氧水分解的因素是 。 （4）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起；然后將該試管浸入約80的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多。這時將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復(fù)燃。試對比

10、第（3）題a 中火星復(fù)燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是_。思路導(dǎo)航：此題是一道探究影響雙氧水分解速率因素的綜合題，集實(shí)驗(yàn)操作順序，排水法收集氧氣、對比實(shí)驗(yàn)法于一體。問題（1）排列操作順序應(yīng)注意先檢查氣密性，而后再裝藥品，同時要注意事先在收集氧氣用的小試管內(nèi)裝滿水。問題（2）中用排水法收集氣體時，導(dǎo)管伸入試管內(nèi)不能過多，稍微進(jìn)入試管口即可。問題（3）兩個實(shí)驗(yàn)中加入的催化劑不同，產(chǎn)生氧氣的速率不同，說明雙氧水分解速率與催化劑的種類有關(guān)。問題（4）中的實(shí)驗(yàn)與（3）中的a實(shí)驗(yàn)對比，帶火星木條出現(xiàn)的現(xiàn)象不同，說明兩個實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氧氣的濃度不同。答案：（1）（2）A （3）催化劑種類不同，催化效果不同

11、（4）單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的濃度不同（或“產(chǎn)生氧氣的速率不同”）知識點(diǎn)3：水的電解實(shí)驗(yàn)、水的凈化、水污染及防治例題 2012年3月22日是第二十屆“世界水日”。水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。 （1）節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為。下列有關(guān)敘述中不正確的是_。 A. 生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水 B. 工業(yè)廢水經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放 C. 水體污染會危害人體健康 D. 大量使用農(nóng)藥、化肥，不會造成水體污染（2）近幾年河上撈沙船越來越多，造成河水渾濁不已。除去水樣中難溶性雜質(zhì)應(yīng)進(jìn)行的操作是 。（3）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是_。（4）在日常生活中，如果水的硬度大或者病原微

12、生物過多，都可以采用 的方法來降低水的硬度和殺滅病原微生物。（5）如圖所示是水的電解實(shí)驗(yàn)，試管1中收集的氣體是_，試管2中收集的氣體可用 來檢驗(yàn)。（6）下列反應(yīng)中，不能用來確定水由氫、氧元素組成的是_。 A. H2和O2反應(yīng) B. 電解水 C. H2和Cl2反應(yīng) D. H2和CuO反應(yīng)思路導(dǎo)航：此題是以“世界水日”為背景的有關(guān)水知識的綜合性試題，涉及節(jié)約用水、水污染、水的凈化、硬水和軟水的檢驗(yàn)、硬水的軟化、水的電解實(shí)驗(yàn)、水的組成的研究等內(nèi)容。（1）生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水是節(jié)約用水的做法；水體污染會危害人體健康，工業(yè)廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放可以防止水污染，而大量使用農(nóng)藥、

13、化肥則會造成水體污染。（2）過濾能除去水中的不溶性雜質(zhì)，因此，除去水樣中難溶性雜質(zhì)應(yīng)采用過濾的方法。（3）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是肥皂水，軟水中加入肥皂水出現(xiàn)大量泡沫，而硬水中加入肥皂水不產(chǎn)生泡沫。（4）降低水的硬度的關(guān)鍵是除去水中的可溶性鈣、鎂化合物，可通過加熱煮沸達(dá)到目的，而除去水中的病原微生物也可通過高溫加熱來實(shí)現(xiàn)。（5）在水的電解實(shí)驗(yàn)中，與電源負(fù)極相連的試管中產(chǎn)生的是氫氣，與電源正極相連的試管中產(chǎn)生的是氧氣，氧氣用帶火星的木條來檢驗(yàn)。（6）H2和O2反應(yīng)生成H2O，H2O電解生成H2和O2， H2和CuO反應(yīng)生成Cu和H2O，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，即可確定水由氫、氧元素組成；

14、H2和Cl2反應(yīng)生成HCl，生成物中沒有H2O，據(jù)此不能確定水的元素組成。 答案：（1）D （2）過濾 （3）肥皂水 （4）煮沸（或加熱） （5）氫氣 帶火星的木條 （6）C 知識點(diǎn)4：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘例題1 （桂林）下列事實(shí)與對應(yīng)的解釋相符合的是（ ）A. 空氣能被壓縮分子體積可以變小B. 甘蔗甜，苦瓜苦分子不同性質(zhì)不同C. 結(jié)冰的水不能流動0以下，水分子不再運(yùn)動D. 50 mL水和50 mL酒精混合后的總體積小于100 mL分子的質(zhì)量和體積都很小思路導(dǎo)航：本題結(jié)合生活中的現(xiàn)象考查分子的基本性質(zhì)，要求運(yùn)用粒子的觀點(diǎn)分析、解決問題。空氣能被壓縮是因?yàn)闅怏w分子之間存在較大的間隔，壓縮時間隔變小，導(dǎo)

15、致氣體體積變小，但是分子的體積是不變的；甘蔗甜，苦瓜苦是這兩種物質(zhì)中不同的分子所體現(xiàn)出來的性質(zhì)，即不同的分子性質(zhì)不同；固體、液體、氣體中的分子都在不停地運(yùn)動著，結(jié)冰的水不能流動，但其中的水分子仍然是運(yùn)動的；50 mL水和50 mL酒精混合后的總體積小于100 mL，原因是水分子之間、酒精分子之間都存在著間隔，兩種液體混合后，某些水分子占據(jù)了酒精分子之間的間隔，某些酒精分子占據(jù)了水分子之間的間隔，從而導(dǎo)致總體積變小。答案：B例題2 （桂林）對下列化學(xué)用語中數(shù)字“2”的含義，描述正確的是（ ）A. 2O中“2”表示2個氧分子B. 2NO 中“2”表示2個一氧化氮分子C. Mg2中“2”表示鎂元素的

16、化合價為2D. H2SO4 中“2”表示1個硫酸分子中有2個氫元素思路導(dǎo)航：此題主要考查化學(xué)用語中小數(shù)字的意義?；瘜W(xué)符號前面的數(shù)字表示分子、原子或離子的個數(shù)，2O中“2”表示2個氧原子，而不是2個氧分子，2NO 中“2”表示2個一氧化氮分子；元素符號或原子團(tuán)右上角的數(shù)字表示1個離子所帶的電荷數(shù)，Mg2中“2”表示1個鎂離子帶2個單位正電荷，而不是鎂元素的化合價；元素符號右下角的數(shù)字表示該物質(zhì)的1個分子中所含該原子的個數(shù)，H2SO4 中“2”表示1個硫酸分子中有2個氫原子，而不是1個硫酸分子中有2個氫元素。答案：B例題3 （蘭州）下列關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說法，正確的是（ ）A. 不是同種元

17、素 B. 表示的元素在化合物中通常顯1價C. 的化學(xué)性質(zhì)相似 D. 表示的是離子思路導(dǎo)航：此題主要考查同學(xué)們對粒子結(jié)構(gòu)示意圖的認(rèn)識。元素是具有相同核電荷數(shù)即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱，不同元素的本質(zhì)區(qū)別在于核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同，顯然和屬于同種元素；表示的是鈉原子，其最外層只有1個電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去1個電子，因此，在化合物中通常顯1價；元素的化學(xué)性質(zhì)與最外層電子數(shù)有關(guān)，表示的是鈉原子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子，表示的是氯原子，在化學(xué)反應(yīng)中易獲得電子，顯然，二者的化學(xué)性質(zhì)不相似；的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17，核外電子數(shù)為18，表示的是氯離子，的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)都是9，表示的是氟原子。答案：B例題4 （江

18、西）蚊蟲叮咬人時分泌的蟻酸（CH2O2）會使人體皮膚腫痛。下列有關(guān)蟻酸的說法正確的是（ ）A. 蟻酸是氧化物 B. 蟻酸由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成C. 蟻酸中碳、氧元素的質(zhì)量比為12 D. 蟻酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小思路導(dǎo)航：此題以日常生活中人體被蚊蟲叮咬后皮膚腫痛這一現(xiàn)象為背景，考查化學(xué)式的意義。元素是宏觀概念，用以表示物質(zhì)的組成，而分子、原子等是微觀概念，用以表示物質(zhì)的構(gòu)成。根據(jù)蟻酸的化學(xué)式CH2O2可知，蟻酸是由三種元素組成的，故不屬于氧化物；從微觀角度講，蟻酸是由蟻酸分子構(gòu)成的，蟻酸分子是由C、H、O三種原子構(gòu)成的，但不能說蟻酸是由C、H、O三種原子構(gòu)成的；蟻酸中C、O元素的質(zhì)量比為12

19、（16×2）38，實(shí)際上，12是碳、氧元素的原子個數(shù)比，而不是它們的質(zhì)量比；組成蟻酸的三種元素中，H元素質(zhì)量最小，因此，H元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也最小。答案：D例題5 （玉林）下面是元素周期表中某些元素的部分信息，請回答下列問題：第3周期11 Na鈉鎂16 S硫17 Cl氯18 Ar氬第4周期19 K鉀20 Ca鈣（1）Mg元素的核電荷數(shù)為 。（2）鈉元素和硫元素處于同一周期的原因是 。（3）鈉元素和鉀元素的化學(xué)性質(zhì)相似的原因是 。（4）請寫出鉀元素和硫元素形成的化合物的化學(xué)式： 。 思路導(dǎo)航：此題是一道有關(guān)元素周期表的綜合性信息題，主要考查對元素周期表中每一格所提供信息的認(rèn)識、元素的排列規(guī)

20、律、元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系以及化合物化學(xué)式的書寫等知識。元素周期表中的元素是按元素的原子序數(shù)排列的，由表中信息可知，Mg元素的原子序數(shù)應(yīng)該為12，則核電荷數(shù)也是12。元素周期表中每一橫行或每一縱行的元素都有一定的規(guī)律，同一橫行元素從左至右原子序數(shù)依次增大，各元素原子的最外層電子數(shù)依次增大，但各元素原子的電子層數(shù)是相同的，這就是鈉元素和硫元素處于同一周期的原因。元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)密切相關(guān)，由圖中鈉元素和鉀元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，它們的最外層電子數(shù)均為1，因此，二者的化學(xué)性質(zhì)相似。鉀元素的原子最外層有1個電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層的1個電子達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，形成K，硫

21、元素的原子最外層有6個電子，在化學(xué)反應(yīng)中易獲得2個電子達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，形成S2，據(jù)此可確定在化合物中K元素顯1價，S元素顯2價，因此，它們形成的化合物的化學(xué)式為K2S。答案：（1）12 （2）原子的電子層數(shù)相同 （3）原子的最外層電子數(shù)相同 （4）K2S化學(xué)符號中小數(shù)字的意義數(shù)字的位置表示的意義舉例化學(xué)符號前面的數(shù)字（“1”省略不寫）表示粒子（分子、原子、離子）的個數(shù)元素符號前面的數(shù)字表示原子個數(shù)2Cl中的“2”表示2個氯原子化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子個數(shù)3H2O中的“3”表示3個水分子離子符號前面的數(shù)字表示離子個數(shù)3Mg2中的“3”表示3個鎂離子元素符號右下角的數(shù)字該物質(zhì)的一個分子中所含該原

22、子的個數(shù)CO2中的“2”表示1個二氧化碳分子中含有2個氧原子元素符號或原子團(tuán)正上方的數(shù)字表示該元素或原子團(tuán)化合價的數(shù)值中的“2”表示一氧化碳中碳元素的化合價為2價；中的“2”表示硫酸銅中硫酸根的化合價為2價元素符號或原子團(tuán)右上角的數(shù)字表示一個離子所帶電荷的數(shù)目（當(dāng)電荷數(shù)為“1”時省略不寫）Mg2中的“2”表示1個鎂離子帶2個單位正電荷；SO42中的“2”表示1個硫酸根離子帶2個單位負(fù)電荷復(fù)習(xí)中常用的幾種記憶方法1. 要點(diǎn)記憶法許多應(yīng)該牢記的概念和理論，若死記硬背往往事倍功半，而且容易忘。如果能深刻理解概念的含義，剖析其實(shí)質(zhì)，抓住其要點(diǎn)，便可達(dá)到牢固記憶的效果。例如，對于催化劑的概念，要抓住“一

23、變兩不變”（即能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變）這一要點(diǎn)；化合反應(yīng)可抓住“多變一”的要點(diǎn)，分解反應(yīng)要抓住“一變多”的要點(diǎn)。 2. 圖示記憶法圖示法是通過對圖形的記憶，增強(qiáng)理解，加強(qiáng)記憶效果的方法。它直觀、形象，有文字不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，此法主要適用于一些抽象的化學(xué)用語的記憶。例如，復(fù)習(xí)2H、H2、2H2的意義及區(qū)別時，可用下圖幫助記憶。 3. 口訣記憶法把一些重點(diǎn)知識內(nèi)容編成瑯瑯上口的口訣，使其在聽覺、視覺方面都有突出一般的形式，能起到易記難忘的效果。例如，常見元素的化合價可編成下列口訣：一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷，談變價，也不難，二三鐵，二四碳，二四六

24、硫都齊全，銅汞二價最常見。4. 諧音記憶法將某些知識利用諧音編成詼諧幽默的語句幫助記憶，不僅能省時省力，而且記憶深刻，甚至達(dá)到終生難忘的效果。例如，實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的操作為：查（檢查裝置氣密性）、裝（裝藥品）、定（固定試管）、點(diǎn)（加熱）、收（收集氣體）、離（導(dǎo)管撤離水面）、熄（熄滅酒精燈），可利用諧音：“茶莊定點(diǎn)收利息”幫助記憶；實(shí)際上，記憶化學(xué)知識的方法不止上述幾種，其它常用的還有比較記憶法、網(wǎng)絡(luò)記憶法、實(shí)驗(yàn)記憶法、形象記憶法等，而且這些方法有時要結(jié)合起來交叉使用，以達(dá)到記憶的最佳效果。初三化學(xué)人教新課標(biāo)版（2012年教材）上學(xué)期期中試卷分析（答題時間：50分鐘）1. （上海）下列不

25、屬于化學(xué)研究對象的是（ ）A. 水的電解 B. 水的浮力 C. 水的分子結(jié)構(gòu) D. 水的元素組成2. （佛山）佛山是遠(yuǎn)近聞名的陶瓷之都。在陶瓷器制造過程中，一定發(fā)生了化學(xué)變化的是（ ） A. 混合 B. 成型 C. 干燥D. 燒結(jié)3. （百色）實(shí)驗(yàn)室中能直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是（ ）A. 燒杯 B. 試管 C. 蒸發(fā)皿 D. 量筒4. （銅仁）下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（ ）A. 傾倒液體 B. 點(diǎn)燃酒精燈 C. 取用固體粉末 D. 過濾 *5. （煙臺）下列關(guān)于空氣成分的說法錯誤的是（ ）A. 氧氣約占空氣體積的21% B. 餅干在空氣中變軟是因?yàn)榭諝庵泻兴魵釩. 稀有氣體通電發(fā)

26、光是化學(xué)變化 D. 空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用*6. 19紀(jì)世末，物理學(xué)家瑞利在研究中發(fā)現(xiàn)，從空氣中分離得到的氮?dú)饷芏缺扔煤镔|(zhì)制得的氮?dú)饷芏却?.0064kgm3（相同條件下，氬氣的密度大于氮?dú)獾拿芏龋?。他沒有放過這一差異，在與化學(xué)家拉姆塞的合作下，經(jīng)過十幾年的努力，于1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬氣。下列說法不正確的是（ ）A. 氬是一種化學(xué)性質(zhì)很不活潑的氣體B. 瑞利的研究過程采用的方法屬于實(shí)驗(yàn)法C. 瑞利從空氣中分離的氮?dú)馐羌儍粑顳. 19世紀(jì)末以前，人們認(rèn)為空氣由氧氣和氮?dú)饨M成*7. 下圖為氣體分子的示意圖。圖中“”和“”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中可表示氧化物的是（ ）

27、*8. 低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者食用，蘋果酸鈉鹽（C4H5O5Na）是低鈉鹽的一種。若某病人每天食用5.85 g蘋果酸鈉鹽，比食用相同質(zhì)量的食鹽（NaCl）少攝入鈉元素的質(zhì)量是（ ）A. 1.44 g B. 1.56 g C. 1.78 g D. 1.96 g*9. 下列符號：2N、N2 、H2O 、2CO、SO2 中，數(shù)字“2”的意義能用來表示分子個數(shù)的有（ ）A. 2個 B. 1個 C. 4個 D. 5個 *10. （重慶）下列敘述正確的是（ ）A. 水結(jié)冰后分子停止運(yùn)動 B. 氯化鈉晶體由氯化鈉分子構(gòu)成 C. 氫原子和氧原子保持水的化學(xué)性質(zhì) D. 氧化汞分子在化學(xué)變化中能

28、夠再分*11. 鈰是一種稀土元素，在元素周期表中鈰元素的某些信息如圖所示，下列有關(guān)鈰的說法正確的是（ ）A. 元素符號為CeB. 屬于非金屬元素C. 相對原子質(zhì)量為140.1gD. 原子核內(nèi)的中子數(shù)為58*12. 對資料或?qū)嶒?yàn)證據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳）分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ） A. 同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀 B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加D. 反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀

29、 *13. （福州）下列化學(xué)用語與含義相符的一項(xiàng)是（ ）A. MgCl2氯化鎂 B. 鈣離子C. 2H2個氫元素 D. O22個氧原子*14. （瀘州）某元素原子失去1個電子后形成的粒子與Ne有相同的核外電子數(shù)，下列說法正確的是（ ）A. 該元素位于周期表第二周期 B. 該粒子為陰離子C. 該粒子的核電荷數(shù)為10 D. 該粒子為Na*15. 從下列圖片中不能獲取的信息是（ ） A. 微粒之間有間隔B. 原子是由原子核和電子構(gòu)成的 C. 水分子在不斷運(yùn)動 D. 構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子*16. （鹽城）2012年央視3.15晚會曝光了少數(shù)不法廠家向液化石油氣中摻入二甲醚（C2H6O），二

30、甲醚會對液化氣罐的配件造成腐蝕，存在安全隱患。下列關(guān)于二甲醚的說法錯誤的是（ ）A. 屬于氧化物 B. 每個分子中含有9個原子 C. 碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為1238 D. 碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為52.2%*17. 俄國化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過艱辛的努力，終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形。下表為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息，利用下表回答相關(guān)問題。（1）請畫出16號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖_，化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易 （填“得到”或“失去”）電子變成離子；（2）表示的是 （填離子符號）；（3）地殼中含量最多的元素的核電荷數(shù)是 ；（4）上表中第二、三周期元素最外層電子數(shù)的變化規(guī)律是_

31、_。*18. 鋅是人體必需的微量元素之一，葡萄糖酸鋅是一種常用的補(bǔ)鋅劑。下圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標(biāo)簽。請根據(jù)標(biāo)簽信息回答問題：（1）葡萄糖酸鋅（相對分子質(zhì)量為455）中鋅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 （精確到0.1%）。（2）某患者除通過正常飲食吸收鋅元素外，還需要服用該品牌葡萄糖酸鋅口服液。若一個療程需要補(bǔ)充113 mg 鋅元素，而這些鋅有75%來自該口服液，則患者共需要服用 支葡萄糖酸鋅口服液。*19. （昆明）（1）云南連續(xù)三年干旱，圖中土地龜裂，孩子盼水的情景與我們生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象形成了極大的反差。請你舉一例生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象 。（2）生活中的飲用水必須達(dá)到某些指標(biāo)：病理學(xué)指標(biāo)，其中對鉻、

32、鉛等重金屬離子的含量有嚴(yán)格的限制；感官指標(biāo)，自來水廠在凈化水時，常加入活性炭以清除水中的異色、異味，其凈化原理是利用活性炭的 作用； 水的硬度是一項(xiàng)重要的化學(xué)指標(biāo)。生活中區(qū)分硬水和軟水最簡便的方法是 。*20. 根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題。（1）請寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱： ； 。（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取少量氧氣時，發(fā)生裝置最好選用 ，收集裝置選用 ；如需隨時控制產(chǎn)生的氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用 （均填編號）。（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用 （填編號）；反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ，該反應(yīng)屬于_（填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）。（4）如用E裝置收集O2，檢驗(yàn)

33、O2是否收集滿的方法是 。*21. 某興趣小組的同學(xué)對實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)。為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計了以下對比實(shí)驗(yàn)：. 將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱；. 將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱。在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢。中反應(yīng)的文字表達(dá)式是_；中x的值應(yīng)為_。乙探究了影響雙氧水分解速率的某種因素。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積50.0g1%0.1g9 mL50.0g2%0.1g16 mL50.0g4%0.1g31 mL 本實(shí)驗(yàn)中，測量O2體積的裝置是_

34、（填編號）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，_，雙氧水分解得越快。丙用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較_也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?. B 2. D 3. B 4. C 5. C 解析：稀有氣體通電發(fā)光是物理變化，而不是化學(xué)變化。6. C 解析：氬氣是稀有氣體，化學(xué)性質(zhì)不活潑，A正確；對于用兩種途徑得到的氮?dú)?，瑞利是通過實(shí)驗(yàn)的方法測得其密度進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)研究的，顯然此方法屬于實(shí)驗(yàn)法，B正確；由于相同條件下，氬氣的密度大于氮?dú)獾拿芏?，因此從空氣中分離出的氮?dú)饷芏却笥趶暮镔|(zhì)制得的氮?dú)饷芏鹊脑蚴菑目諝庵蟹蛛x出的氮?dú)庵谢煊袣鍤?，即瑞利從空氣中分離的氮?dú)馐腔旌衔?，C錯；19世紀(jì)末以前，人們還沒發(fā)現(xiàn)稀有氣體，認(rèn)為空氣由氧氣

35、和氮?dú)饨M成的，D正確。7. C 解析：此題借助微觀示意圖考查物質(zhì)的分類。氧化物是由兩種元素組成，且其中一種是氧元素的化合物。A是由同種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；B是由兩種不同單質(zhì)組成的混合物；C是由兩種元素組成的純凈物，屬于化合物，若其中一種元素是氧元素，則該化合物就是氧化物；D是由一種單質(zhì)和一種化合物組成的混合物。8. A 解析：5.85g NaCl中鈉元素的質(zhì)量為5.85g×（23/58.5）×l002.3g，5.85g C4H5O5Na中鈉元素的質(zhì)量為5.85g×（23/156）×100%0.86g，因此，5.85g NaCl比等質(zhì)量的C4H5O

36、5Na多的鈉元素的質(zhì)量為2.3g0.86g1.44g 9. B 解析： 2N中的“2”表示氮原子的個數(shù)；N2中的“2”表示每個氮分子中氮原子的個數(shù)；H2O中的“2”表示每個水分子中氫原子的個數(shù)；2CO中的“2”表示一氧化碳分子的個數(shù)；SO2中的“2”表示每個二氧化硫分子中氧原子的個數(shù)。10. D 解析：無論是水中的水分子，還是冰中的水分子都是不斷運(yùn)動的，A錯；氯化鈉晶體是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，而不是由氯化鈉分子構(gòu)成的，B錯；水是由水分子構(gòu)成的，因此，水的化學(xué)性質(zhì)是由水分子來保持的，C錯；氧化汞分子在化學(xué)反應(yīng)中可以分為氧原子和汞原子，D正確。11. A 解析：根據(jù)圖中信息可知，鈰元素屬于金屬元素，相對原子質(zhì)量不帶單位“g”，應(yīng)為140.1，58是鈰元素的原子序數(shù)即核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)，而不是中子數(shù)。12. B 解析：此題是一道化學(xué)圖象分析題。根據(jù)圖象可知，高錳酸鉀一加熱就產(chǎn)生了氧氣，而氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱一段時間后才產(chǎn)生氧氣，A錯；等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀完全分解，氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣多于高錳酸鉀產(chǎn)生的氧氣，因此，用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料，B正確；加入少量二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的速率加快，但不能增加氧氣的質(zhì)量，C錯；從圖象的起點(diǎn)到轉(zhuǎn)折點(diǎn)表示的是反應(yīng)的時間，