大學(xué)公共體育課堂引入多媒體輔助教學(xué)的研究

1、    大學(xué)公共體育課堂引入多媒體輔助教學(xué)的研究    付偉平摘要：多媒體輔助教學(xué)在專業(yè)體育院校有一定的應(yīng)用，而在公共體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用很少。許多高校的體育教學(xué)設(shè)施在一些項目上具備使用多媒體教學(xué)的條件。運用多媒體教學(xué)，能提高技術(shù)的規(guī)范性，能讓學(xué)生了解運動技術(shù)提高的過程，也能適當(dāng)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。需要注意的是，實施多媒體教學(xué)要增加一些設(shè)備，也要根據(jù)具體的項目選擇合適的方式。關(guān)鍵詞：大學(xué)公共體育；多媒體；輔助教學(xué)在多媒體出現(xiàn)之初，就有學(xué)者提出將多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中的建議。多年來，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中也有不同程度的應(yīng)用，但是這種應(yīng)用還很不理想，主要是

2、在專業(yè)運動隊、專業(yè)體育院校有一定的應(yīng)用。而在公共體育教學(xué)過程中依舊主要是由教師做示范，然后講解動作技術(shù)，整個過程均未運用多媒體輔助教學(xué)。公共體育教學(xué)過程中充分運用多媒體是非常有必要的，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。一、大學(xué)公共體育課堂引入多媒體教學(xué)的意義（一）運用多媒體教學(xué)，提高技術(shù)的規(guī)范性運動技術(shù)的學(xué)習(xí)一直是體育教學(xué)過程中的重中之重。在學(xué)習(xí)運動技術(shù)的過程中，傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)基本上都是“教師示范講解組織學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)并糾錯”的過程。這種方式的缺點是教師的技術(shù)水平參差不齊、技術(shù)規(guī)范程度不一，同一運動技術(shù)在細節(jié)方面不同教師的說法也不太一致，這樣會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一些不必要的誤解。運用多媒體輔助教學(xué)，在

3、體育課某項運動技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中可以播放一些優(yōu)秀運動員的技術(shù)動作讓學(xué)生學(xué)習(xí)，運動員的動作相對規(guī)范，是很好的學(xué)習(xí)途徑，特別是在一些運動技術(shù)性強的項目上，如乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等。體育運動技術(shù)的學(xué)習(xí)是一個模仿提高的過程，一旦形成錯誤的動作，糾正起來就非常困難。運用多媒體引入優(yōu)秀運動員的技術(shù)，給學(xué)生建立一個正確動作的表象非常重要。（二）運用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生了解運動技術(shù)提高的過程高水平職業(yè)運動員的技術(shù)和練習(xí)方法是學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)的典范。運動技術(shù)的掌握是正確練習(xí)長期積累的過程，學(xué)生僅知道什么是正確的技術(shù)動作是遠遠不夠的，必須通過正確的練習(xí)方法才可以快速地提高和掌握，特別是一些技術(shù)性強的項目，如乒乓

4、球、羽毛球等，往往差之毫厘、謬以千里。多媒體可以為學(xué)生展示職業(yè)運動員正確的練習(xí)方法，比如，學(xué)生可以學(xué)習(xí)職業(yè)運動員針對某個技術(shù)的練習(xí)方法，不管是在課堂上還是在課下練習(xí)時會有意識地采用這種練習(xí)方法，這樣非常有助于學(xué)生掌握運動技術(shù)。（三）運用多媒體教學(xué)，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握體育運動技術(shù)仍然是體育課堂的主要內(nèi)容。多年來，大學(xué)公共體育課堂一直由教師做示范，至今仍未改變。運用多媒體的教學(xué)過程可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)方式，可以由原來教師做示范改為教師提供一些優(yōu)秀運動員的視頻資料，同時教師還可以為學(xué)生錄制一些視頻。學(xué)生和教師共同觀看視頻，學(xué)生不但可以看到優(yōu)秀運動員的技術(shù)動作，還可以看到個人的技術(shù)動作，教

5、師幫助學(xué)生分析、理解動作技術(shù)，發(fā)現(xiàn)問題，找到差距和不足。這種方式可以有效地使學(xué)生掌握運動技術(shù)，更快地提高運動技能。（四）運用多媒體不會改變體育教師的主導(dǎo)地位一些教師擔(dān)心引入多媒體后會降低教師的課堂地位，其實，引入多媒體教學(xué)不會改變教師的課堂地位。引入多媒體的目的主要是改善教學(xué)條件，規(guī)范技術(shù)動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，整個過程還離不開教師的指導(dǎo)。多年來，體育教師將示范標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動作作為自身的基本素質(zhì)，教師通過多年的學(xué)習(xí)，掌握了相對規(guī)范的技術(shù)動作，積累了大量的經(jīng)驗和心得體會。引入多媒體是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生自學(xué)，如果僅讓學(xué)生觀看視頻資料，學(xué)生很難掌握技術(shù)動作的關(guān)鍵點，這

6、就需要教師講解，并組織學(xué)生練習(xí)，在及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中幫助學(xué)生提高。在這一過程中教師還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?、發(fā)現(xiàn)問題，教師可以幫助學(xué)生解決問題。整個課堂使教師轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計者、指導(dǎo)者，這樣也對教師提出了更高、更全面的要求。再者，教師面對的是普通大學(xué)生，大部分學(xué)生的運動技術(shù)水平還比較低，展示高水平運動員的練習(xí)只是讓學(xué)生知道什么是規(guī)范的技術(shù)，是如何練習(xí)提高的。而教師在組織學(xué)生練習(xí)過程中有重要的作用，每個學(xué)生出現(xiàn)的問題是不同的，這就需要教師為學(xué)生一一糾正，幫助學(xué)生逐漸提高。二、用多媒體輔助教學(xué)的要求與建議（一）運用多媒體輔助教學(xué)對體育教師提出了更高的要求運

7、用多媒體來做示范并不是說體育教師就不需要掌握運動技術(shù)，反而對體育教師的運動技術(shù)水平有更高的要求。首先，體育教師要對具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解，也需要對運動優(yōu)秀運動員的運動技術(shù)進行全面的分析，做到心中有數(shù)。在授課過程中教師要對運動技術(shù)做分解、講解，有時教師還需要進一步做示范講解，這樣才能幫助學(xué)生全面理解所學(xué)習(xí)的運動技術(shù)。其次，很多體育教師并非職業(yè)運動員出身，而是體育教育專業(yè)的普通學(xué)生，大部分是為升學(xué)需要而選擇了體育專業(yè)，他們的運動技能還達不到職業(yè)運功員的水平，特別是技術(shù)性很強的項目，與職業(yè)運功員還有很大的差距。多媒體輔助教學(xué)可以讓學(xué)生掌握最正確的運動技術(shù)，也可以使教師本身的動作技術(shù)得到一定程度的

8、提高。再次，體育課堂是學(xué)校體育教育的重要組成部分，是全面教育人的一個過程，學(xué)習(xí)運動技術(shù)是體育課教學(xué)的重要目標(biāo)，研究者只是為更好地掌握運動技術(shù)提出了一些建議，不能將掌握運動技術(shù)作為上體育課的唯一目標(biāo)，將體育教學(xué)簡單化。體育教師是整個體育教育過程的設(shè)計者、執(zhí)行者，這對體育教師提出了更高的要求。（二）運用多媒體輔助教學(xué)的一些建議運用多媒體教學(xué)需要首先增加一些相應(yīng)的硬件設(shè)備，這是最關(guān)鍵的一步。以往由于體育課大都在室外，運用多媒體教學(xué)多有不便，現(xiàn)在很多學(xué)校都建有多功能體育館，一些體育項目可以由室外轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，客觀上也為運用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。目前，一些項目的體育教學(xué)被搬進了室內(nèi)，一些相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施還不夠完善?，F(xiàn)在體育館內(nèi)主要是場地設(shè)施，幾乎均未配備相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)校和體育教師要根據(jù)不同的項目適當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w教學(xué)，這種多媒體輔助教學(xué)的方式要根據(jù)不同的體育項目來運用，一些主要在室內(nèi)進行教學(xué)的項目可以首先運用，如乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操等。這樣的教學(xué)方式更有針對性，教學(xué)效果更佳。參考文獻：1朱磊，燕艷.山東省高校體育教學(xué)中多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)現(xiàn)狀的研究j.曲阜師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)