小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教案(蘇教版)

1、1 / 5夜晚的實(shí)驗(yàn)教案教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫 3 個(gè)生字；理解“蝙蝠、障礙物”等由生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。3、學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、不斷實(shí)驗(yàn)、潛心研究、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、不斷實(shí)驗(yàn)、潛心研究、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、師板書“實(shí)驗(yàn)”，提到實(shí)驗(yàn)，大家一定會(huì)聯(lián)想到一些科學(xué)家所做過的實(shí)驗(yàn)，你能說說你所知道的科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)對(duì)人類作出了哪些貢獻(xiàn)嗎？2、小結(jié)揭題：大家知道的可真不少，這些科學(xué)家

2、可真了不起！今天我們也來認(rèn)識(shí)一位意大利的科學(xué)家，（板書人名斯帕拉捷），他做了一個(gè)很特別的實(shí)驗(yàn)。（補(bǔ)全課題）3、學(xué)生齊讀課題。4、圍繞課題，學(xué)生提出疑問。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、教師提出自讀要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶著自己的疑問去讀書。2、學(xué)生按要求自讀課文。3、教師指名分自然段接讀課文，提出學(xué)生聽讀要求：一邊聽讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，聽清生字的讀音，注意長(zhǎng)句子的停頓，對(duì)想弄清楚的問題做上標(biāo)記。4、學(xué)生按要求聽讀課文后，同桌互讀本課生字新詞，并識(shí)記字形。2 / 5出示：（ 1）蝙蝠障礙物（2）喉嚨蒼蠅瞎子油漆領(lǐng)域堵?。?）礦藏薄膜5、班級(jí)“開火車”檢查生字的讀音，并正音，校對(duì)字形，指導(dǎo)書寫

3、。注意：（ 1）“蝙”前鼻音，讀一聲bi n，不讀 pi n，“蝠”讀二聲?！罢稀笔锹N舌音。“嚨”“蠅”是后鼻音?！氨∧ぁ敝械摹氨　笔嵌嘁糇?，在本課讀b o。（2）“蝙”“蝠”“礙”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意左窄右寬的特點(diǎn)?！膀弊种小氨狻钡臅鴮懸⒁猓骸氨狻毕虏控Q畫間隔均勻?！膀稹弊钟也可蠙M短，“口”小，“田”扁寬。6、學(xué)生自由讀課文，要求：（1）字音讀正確，語句讀通順，不丟字、添字，不破句、斷句。（2）尋找相關(guān)問題的答案。7、指名逐段評(píng)讀課文，檢查課文朗讀情況，交流尋找相關(guān)的答案。8、 快速默讀課文，思考：課文講了一件什么事？課文哪些段落寫了實(shí)驗(yàn)的過程？9、引導(dǎo)學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)分段，

4、理清脈絡(luò)。第一段（第1 自然段）：寫蝙蝠靈活地在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段（第26 自然段）：寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密。第三段（第79 自然段）：寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了人們對(duì)超聲波的研究，從而給人類帶來了巨大的恩惠。三、品讀感悟，體會(huì)好奇學(xué)習(xí)第 1 自然段：1、學(xué)生默讀第 1 自然段，依照提示填空。出示：斯帕拉捷習(xí)慣（），他看到（）這個(gè)現(xiàn)象，產(chǎn)生了好奇（）。2、教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課件提示交流口頭填空。3、導(dǎo)學(xué)：再讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)？你是從哪里看出來的？4、學(xué)生小組內(nèi)討論交流后班內(nèi)匯報(bào)回答。（觀察細(xì)致，對(duì)常見現(xiàn)象敏感，好奇心強(qiáng)）3 / 5

5、教師隨學(xué)生交流相機(jī)課件出示句子：（1）他常常看到，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“常?！薄皬膩聿粫?huì)”等詞理解斯帕拉捷的好奇。（2）蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？抓住這句話指導(dǎo)朗讀，突出句中重點(diǎn)詞語，讀好疑問的語氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的好奇心。5、學(xué)生有感情地齊讀這一段。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、聽寫詞語，并熟讀課文，積累課文中的好詞佳句。2、把搜集到的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)服務(wù)于人類的故事，講給別人聽。3、斯帕拉捷在強(qiáng)烈的好奇心的驅(qū)使下，他又會(huì)怎么做呢？結(jié)果他發(fā)現(xiàn)了什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新課1、復(fù)習(xí)生字詞。教師聽

6、寫詞語后集體訂正。2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照文章層次說一說課文的主要內(nèi)容。3、上節(jié)課，我們一起感受到了斯帕拉捷的強(qiáng)烈好奇心。在強(qiáng)烈的好奇心的驅(qū)使下，他又會(huì)怎么做呢？結(jié)果他發(fā)現(xiàn)了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、精讀課文，具體感悟（一）精讀第二段（ 26自然段），了解實(shí)驗(yàn)過程。1、（1）學(xué)生默讀，思考：斯帕拉捷共做了幾次實(shí)驗(yàn)？分別是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（2）學(xué)生獨(dú)立讀文思考，按照課文內(nèi)容填寫表格。怎么做的實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生交流斯帕拉捷共做的四次實(shí)驗(yàn)，隨學(xué)生交流展示表格內(nèi)容。怎么做的實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？4 / 5蒙上蝙蝠眼睛輕盈敏捷地來回飛翔堵住蝙蝠鼻子還是飛得那么敏捷、輕松全身涂滿油

7、漆還是沒有影響到它們的飛行堵住耳朵很快就跌落到地上2. （1）導(dǎo)學(xué)：一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺得重復(fù)呢？（2）學(xué)生先分組討論交流，后班內(nèi)交流。教師提示：寫的時(shí)候要有重點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)寫第次實(shí)驗(yàn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第2、3 自然段，看看文中是怎樣寫第一次實(shí)驗(yàn)的。（4）隨著學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。先交待實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和斯帕拉捷的思考。導(dǎo)學(xué)：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時(shí)，不由得驚叫起來?！边@是為什么？學(xué)生體會(huì)出：事實(shí)完全出乎他的意料，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出這份“出乎意料”。導(dǎo)學(xué)：“瞎子”的引號(hào)有什么作用？（特指蒙上眼睛的蝙蝠。）文中還有好

8、多帶雙引號(hào)的詞句，體會(huì)一下它們的作用有什么不同？（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2、3 自然段。3、（1）導(dǎo)學(xué)：學(xué)生默讀第46 自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫出來的？（2）同桌交流后班內(nèi)交流。交流時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生先概括，再讀有關(guān)語句。重點(diǎn)點(diǎn)撥以下方面：第 4 自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。第 5 自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。為什么做法一帶而過，而結(jié)果卻較詳細(xì)地加以描寫呢？（因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同。）第 6 自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)。4、指導(dǎo)朗讀。注意通過停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過程的層次。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4 自然段中的問句和第

9、6 自然段中的感嘆句，體會(huì)斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間飛行秘密的無比喜悅激動(dòng)的心情。先指名讀，讀出個(gè)性，再齊讀。5 / 55、小結(jié)：這一段記敘了斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過。從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神？（勤于思考，敢于實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達(dá)目的不罷休。）（二）精讀課文第三段（ 79 自然段），感受實(shí)驗(yàn)成果。1、自由讀第三段，思考：這三個(gè)自然段到底想告訴我們什么？（學(xué)生讀后概括回答。）2、指名讀第 7 自然段。課件出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)引號(hào)的作用。（視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會(huì)聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體。）3、引讀第 8 自然段和第 9 自然段的前半部分。（1）指名將其中的奧妙說一說。（同時(shí)可畫圖或動(dòng)作演示）（2）把自己對(duì)“超聲波”的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來。4、齊讀課文最后一句。引導(dǎo)學(xué)生說說讀懂了什么。（實(shí)驗(yàn)造福了人類）5、小結(jié)：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)？（科學(xué)家前赴后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類， 我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)， 勤于鉆研，立志造福人類。 ）三、組織評(píng)價(jià)，暢談感受1、你覺得