養(yǎng)成教育與就業(yè)指導相結合的育人模式研究

1、    養(yǎng)成教育與就業(yè)指導相結合的育人模式研究    郭全養(yǎng)成教育是高校立德樹人的有利抓手，更是素質教育的重要組成部分，把養(yǎng)成教育與就業(yè)指導相結合，體現(xiàn)在就業(yè)工作中如何進一步落實養(yǎng)成教育，使養(yǎng)成教育具備更加充分的土壤能夠落地生根。我校把這個體系設計為知、情、意、行四個部分，也是養(yǎng)成教育的四要素。一是認知學習，二是情感體驗，三是意志磨練，四是行為養(yǎng)成。四個要素相互作用，構成養(yǎng)成教育體系。為實現(xiàn)我校養(yǎng)成教育提出的兩大目標，一是使我們的學生得實惠。二是使我們的學校出品牌。進一步把養(yǎng)成教育深化、細化、做實，長春光華學院就業(yè)辦公室從就業(yè)工作的角度出發(fā)，進一步探索養(yǎng)

2、成教育如何與就業(yè)工作相接軌，養(yǎng)成學生的哪些好習慣將對就業(yè)工作有促進作用，對未來大學生的就業(yè)擇業(yè)、成功成才起到關鍵性作用。一、目標設計學校把養(yǎng)成教育的培養(yǎng)目標確立為培養(yǎng)“五有兩能”的應用型人才，即胸中有志、心中有情、眼中有活兒、身上有勁兒、腹中有才、伸手能做、張嘴能說。我們結合與就業(yè)工作相關的系列好習慣的養(yǎng)成和培育，著力把畢業(yè)生培養(yǎng)成學習有目標、發(fā)展有動力、職業(yè)有方向、上崗有干勁、工作有創(chuàng)新的應用型人才。二、項目設計（一）養(yǎng)成職業(yè)生涯規(guī)劃意識從近幾年我校應屆畢業(yè)生的整體情況來看，一大部分學生沒有明確的職業(yè)目標，在就業(yè)過程中，不知道自是適合干什么，不知道自己想干什么，有工作崗位招聘他也不敢嘗試，大

3、多數(shù)學生表現(xiàn)出來對就業(yè)方向的迷茫，所以說必須要從大學一年級就得讓學生有一個清晰的職業(yè)發(fā)展思路，樹立一個明確的職業(yè)目標，然后在四年的學習生活中向著這個目標努力和前進。學生的個人發(fā)展才會有動力，到畢業(yè)時，他們的就業(yè)才會一帆風順，不會出現(xiàn)迷茫的現(xiàn)象。所以我們要養(yǎng)成學生自我生涯規(guī)劃的意識。（二）養(yǎng)成就業(yè)責任意識當前，我國正處在加快誠信體系建設的關鍵時期，在社會上廣泛號召誠信招聘、誠信求職、誠信就業(yè)等。但是有一部分大學生群體在求職就業(yè)中缺乏責任感，責任意識表現(xiàn)不佳，從而損害了大學生的形象，損害了用人單位的利益，同進也使學校的聲譽受到損害。破壞了整個社會誠信體系的構建。因此，我們著重強調要加強大學生責任意

4、識的培養(yǎng)，對于構建誠信體系建設，推動社會良性發(fā)展，構建和諧社會具有重要意義。1.存在輕視學習就業(yè)知識，盲目清高的表現(xiàn)在我們的大學生當中，有一部分學生對就業(yè)知識了解的很少，他們不愿意花費時間去學習相關的課程和知識。有些同學認為，他們現(xiàn)在還沒有畢業(yè)就不需要考慮畢業(yè)后的事情，找工作不是自己的事情，父母、親戚、朋友等會利用各種社會資源為自己提供好的就業(yè)崗位。所以他們不愿意參加用人單位的宣講會，學校組織的招聘會，甚至有相當一部分同學不愿意聽就業(yè)指導講座報告，有的人去了也是出工不出力，聽一場報告會，根據(jù)不知道臺上講的是什么;有的認為，學習就業(yè)指導課程猶如紙上談兵，與自己在實際就業(yè)過程中遇到的問題會有區(qū)別。

5、現(xiàn)在學不學沒什么實際意義，到時候遇到了問題再學也來得及;還有的同學盲目清高，認為自己是本科畢業(yè)生，總是希望自己能找到錢多事少離家近的工作。對于一些基層就業(yè)崗位和學校推薦的一些國家和地方的基層就業(yè)項目不屑一顧、毫無興趣，無形中縮小了自己的就業(yè)范圍。2.求職材料不真實，沒有做到誠信求職一些學生在校學習期間不努力上進，不在平時努力學習，參加實踐。為了提升自己在就業(yè)市場的競爭力，在求職材料上下功夫。有的美化個人證件照片;有的填寫假的各類學習證書;有的填寫虛假職務，班長、學生會主席等;有的填寫虛假的實習經(jīng)歷，把自己的社會工作經(jīng)歷寫得十分豐富;還有的將自己的能力描繪得神乎其神，使用人單位誤以為找到了一匹”

6、千里馬”，等到面試時才被應聘者的表現(xiàn)驚得大跌眼鏡。3.缺乏契約意識，不主動要求簽訂就業(yè)協(xié)議有相當一部分畢業(yè)生去用人單位實習就業(yè)，不與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書。他們根本不了解簽署就業(yè)協(xié)議書的重要性，經(jīng)常會出現(xiàn)不愿履行協(xié)議書規(guī)定的現(xiàn)象。有的同學全憑自己的性子來，覺得開心就做，不開心或者領導批評了就一走了之，不在乎什么違約不違約。他們認為辭職是我自己的事，我不愛干誰也約束不了我，沒什么大不了的。事實上，這些違約行為導致就業(yè)市場秩序的混亂，擾亂了用人單位的招聘計劃。使得個別單位有些崗位提出不接收無經(jīng)驗的應屆生，要求得有3年以上工作經(jīng)驗等等。無形中給畢業(yè)生求職增加了難度，進而影響了學校就業(yè)工作的順利開展。

7、責任是一種發(fā)展自我的機遇，是一種發(fā)展自我的手段，是一種發(fā)展自我份內(nèi)和不得不做的事情。所以說就業(yè)責任意識至關重要，有著良好的責任意識，不但是對自己負責，也是對用人單位負責，對社會負責。所以我們要加強大學生就業(yè)責任意識的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成以負責的態(tài)度做每一件事。（三）養(yǎng)成正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀目前的市場需求是，用人單位招聘不到適合崗位的人員，而畢業(yè)生卻找不到適合自己的理想崗位！社會上出現(xiàn)了“招就”兩難的現(xiàn)象。這就反映出畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)仍較普遍，他們不愿意主動降低就業(yè)期望值。面向基層就業(yè)。目前畢業(yè)生中絕大多數(shù)想要到待遇優(yōu)厚 發(fā)展空間大 有更多機會出國鍍金的單位等等！我們從現(xiàn)實中情況看，樹

8、立大眾化的就業(yè)觀。當前發(fā)展中城市急需高素質人才，中小型企業(yè)對人才的需求還有很大缺口，我們還應鼓勵大學生樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，或者投身到西部也是不錯的選擇，步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”職業(yè)選擇策略，現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。學校組織實施畢業(yè)生基層成長計劃，服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，引導畢業(yè)生到現(xiàn)代種業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)村電子商務等一二三產(chǎn)業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。繼續(xù)組織實施好“教師特崗計劃”“大學生村官”“三支一扶”“西部計劃”等中央基層就業(yè)項目。鼓勵畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層從事教育文化、健康養(yǎng)老、扶貧開發(fā)等工作，到社會組織就業(yè)。三、實施途徑（一）做好大學生就業(yè)教育引導學習中不斷開展就業(yè)指

9、導課程，積極認真做好大學生的的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃教育，為大學生做好就業(yè)準備。要引導學生樹立正確的創(chuàng)新就業(yè)理念。如果自己理想職業(yè)有了目標，就要依據(jù)自己的目標規(guī)劃學習，并為獲得理想的職業(yè)做好一切盡可能的準備。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。學校組織開展了大學生開展mbti性格測試、disc性格測試和霍蘭德職業(yè)傾向測試。讓大學生充分認知自我優(yōu)缺點和個人職業(yè)傾向。（二）加強責任意識培養(yǎng)所謂的責任意識，就是要明確的知道自己肩負的責任，并自覺、主動地履行社會職責，把責任真正實施到實際行動中去的心理特征。有責任意識，危險的工作也可以降低風險，沒有責任意識，再簡單的工作也做不好。責任意識強，有困難會想盡一切辦法克

10、服;沒有責任意識處處都是問題。養(yǎng)成負責的習慣，做一個負責任的人。對自己負責、對父母負責、對戀人負責、對學習負責、對工作負責。以負責的態(tài)度做每一件事。在就業(yè)指導課程教學中，多例舉一些反面的案例，比如沒有責任意識所造成的一起起慘痛礦難帶給人民生命財產(chǎn)的重大損失，一例例觸目驚心的腐敗案例引發(fā)的沉重教訓，在某種程度上，使學生認識到責任感這一道德素質在就業(yè)過程中的重要作用，從而規(guī)范自己的行為。再次，用校園文化去引領大學生負責任，在實踐中提升責任意識。第一，要加強校風建設，營造和諧勤勉、開拓爭先的校園環(huán)境，一切為學生的健康成長服務。第二，要加強師德建設，要做一個好教師，除了有學問，還需要有相應的職業(yè)道行行

11、德和責任意識，需要對學生的熱愛和負責。第三，要加強學風建設。創(chuàng)造惜時篤學，志存高遠的氛圍，通過開展養(yǎng)成教育、好習慣認領、自覺養(yǎng)成、主題教育、演講、辯論、學生品德互評等活動，引導學生勤奮學習、樂于實踐、勇于負責。最后，進一步做細畢業(yè)生就業(yè)指導工作，把畢業(yè)生的責任意識放在首位。在畢業(yè)生就業(yè)指導過程中，要強化就業(yè)觀教育和法律意識的教育，指出大學生在簽訂就業(yè)協(xié)議中應承擔的法律責任和因違約而導致的系列后果。要結合學生自身的實際性況幫助他們完善個人求職材料，把最真實的一面反饋給用人單位，對于存在虛假的信息，要引導學生講究誠信并及時更正。在填寫畢業(yè)鑒定意見時，更是要本著實事求是的原則，（三）轉變學生就業(yè)觀念積極關注國家針對大學生就業(yè)的相關項目，根據(jù)相關文件的精神，學校不斷創(chuàng)造條件，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，引導和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)，是今后一個時期我校畢業(yè)生就業(yè)工作的基本