初中英語教學中的審美教育策略探討

1、    初中英語教學中的審美教育策略探討    蘇五香摘 要 隨著教育改革的不斷深入，人們對素質(zhì)教育給予了高度重視，審美教育是素質(zhì)教育中非常重要的內(nèi)容，不僅僅在美術(shù)、音樂等藝術(shù)學科教學中要注重加強對學生的審美教育，在英語教學中也是一樣，要將審美教育貫徹在教學過程中，幫助學生塑造健全的人格。初中英語教材中包含著很多美的結(jié)構(gòu)、美的語言、美的意境，教師一定要深入挖掘這些內(nèi)容，才能發(fā)揮英語教學的美育作用，讓學生在學習英語的過程中受到美的陶冶。本文就初中英語教學中的審美教育策略進行探析，旨在為人們提供一定的參考。關(guān)鍵詞 初中 英語教學 審美教育：g633.41 ：

2、a0引言在初中英語教學中強化審美教育，要求教師將健康的審美情趣、正確的審美觀念等傳授給學生，培養(yǎng)學生崇高的審美理想。教師是知識的傳播者，在初中英語教學中貫徹審美教育，教師也是美的傳播者和踐行者，因此教師一定要注意自己的言行舉止，充分挖掘和應(yīng)用教材中的美的語言、美的結(jié)構(gòu)和美的意境，從而不斷提升學生的審美能力，培養(yǎng)學生感知美和創(chuàng)造美的能力，滿足素質(zhì)教育的需求。1初中英語教學中加強審美教育的意義審美教育的最主要目標就是讓學生在審美元素活動中獲得情感體驗和認知體驗，激發(fā)學生的思維活動，促進學生對美進行思考。新課標指出，在初中英語的教學過程中，教師一定要注重要提高學生的審美情趣，使學生形成良好的品德修養(yǎng)

3、。這就要求初中英語教師要將審美情趣的教育納入到初中英語的教學目標中，結(jié)合初中英語的知識教學目標、技能教學目標和審美教學目標來開展教學，組織課堂活動，并引導學生積極鑒賞，營造一個活躍的課堂氛圍，才能有效激發(fā)學生的學習興趣，提升初中英語教學的質(zhì)量和效果，同時讓學生的精神境界達到一個更高的層次。2初中英語教學中審美教育的對策2.1英語教學要講究藝術(shù)在初中英語教學過程中加強對學生的審美教育，教師一定要講究課堂藝術(shù)，包括講課的藝術(shù)、說話的藝術(shù)和課堂活動開展的藝術(shù)，才能真正提升教學質(zhì)量。從心理學的角度來看，學生的學習興趣是決定教學效果的最重要因素，因此教師在教學過程中一定要采用各種方式來激發(fā)學生的學習興趣

4、，提升學生的學習自覺性，讓學生積極參與到學習中。為了提升英語教學的藝術(shù)效果，要求教師在教學過程中要做到教態(tài)自然，營造一個愉悅的教學氛圍。在講課中，不僅要有良好的邏輯思維，同時還要增強語言的色彩和形象生動性。英語教學是一門語言教學，因此教師要講究語言的色彩，讓學生對教師講解的內(nèi)容做到印象深刻。講課時要注意節(jié)奏，保持英語教學節(jié)奏的疏密有致。其次教師在教學過程中還要注重創(chuàng)建有趣的情境，采用靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的興趣。教師在教學過程中還可以采用直觀的教具來吸引學生的注意力，利用一些實物、圖片等來加強教學，體現(xiàn)實物和普遍的審美效果。例如在學習mouth、nose、ear、head、hand和fo

5、ot等單詞的教學過程中，教師就可以展示世界名畫蒙娜麗莎的微笑，結(jié)合這張圖片來告訴學生圖片中的mouth、nose、ear、head、hand和foot，不僅能夠激發(fā)學生的興趣，同時還可以提升英語教學的審美教育功能，培養(yǎng)學生的審美能力。2.2英語教學中引導學生欣賞英文字母的形態(tài)美英語是一種全世界通用的語言，英語本身就具有語音沒和形式美，因此在實際的英語教學過程中，教師一定要注重展現(xiàn)英語的形態(tài)美和語音美，加強學生的審美，讓學生感知到英語的美，對于提升英語學習的效果也是非常有利的。例如對于大寫字母i/j，教師在書寫時可以展現(xiàn)字母的柔和秀美，增強字母的藝術(shù)欣賞性。當學生掌握正確的書寫形式之后，此時教師

6、就可以指導學生美觀工整地書寫英文字母，可以通過書法展覽和作業(yè)等形式來展現(xiàn)學生書寫的個性。學生在展現(xiàn)自我和評價自我的過程中，會不斷增強自己的審美意識。2.3引導學生感悟語音的韻律美英語教學是一門語言教學，和其他語言一樣，具有語調(diào)、語音等美感，具有強烈的韻律美。英語單詞具有韻律美的最重要的體現(xiàn)就是英語具有重音，很多多音節(jié)詞和雙音節(jié)詞都具有重讀音節(jié)，一些還具有次重讀音節(jié)。不僅僅單詞能夠表現(xiàn)出韻律美，英文句子也可以表現(xiàn)出強烈的韻律美，在一個句子中，對于介詞、冠詞和代詞等一般要輕讀，而對于名詞、動詞、形容詞等則一般要重讀，只有這樣才能表現(xiàn)出英語句子的強弱變化和抑揚變化，在一個句子中，當語調(diào)和語音發(fā)生變化

7、時，表現(xiàn)出來的含義也有所不同。在英語語音教學中，教師一定要注重引導學生感悟語音、語調(diào)的變化。教師可以組織各種有趣的活動來激發(fā)學生的興趣，幫助學生掌握正確的英語發(fā)音。例如可以通過繞口令來鍛煉學生的發(fā)音，讓所有的學生都能夠標準發(fā)音，而標準的發(fā)音才能夠展現(xiàn)出英語讀音的韻律美。3結(jié)語初中英語教學過程中要想加強對學生的審美教育，就要求教師一定要認識到在初中英語教學過程中加強審美教育的重要性，并積極付諸行動，英語教學要講究藝術(shù)性，引導學生欣賞英文字母的形態(tài)美、感悟語音的韻律美。參考文獻1 黃中平.初中英語教學中的審美教育策略初探j(luò).教育科學：全文版，2016，27（12）：289-290.2 高海華.初中英語教學中的審美教育j.教育科學：全文版，2016，11（13）：271-273.3 王含梅