高頻課設(通信電子線路課設)——對講機

1、 *實踐教學*蘭州理工大學計算機與通信學院2012年秋季學期通信電子線路課程設計報告題 目：調(diào)頻對講機設計-軟件仿真與硬件調(diào)測 班 級： 通信工程10級（1）班 設計小組成員：姓名： 學號：10 成績： 姓名： 學號：10 成績： 姓名： 學號：10 成績： 指導教師： 蘭州理工大學課程設計報告目錄一、前言2二、設計指標3三、總體原理框圖及原理說明43.1 總體原理43.2整體電路圖5四、單元電路設計與仿真74.1、發(fā)射部分74.2、接收部分74.3、調(diào)制信號及調(diào)制電路84.4、信令處理84.5、電源控制84.6、仿真94.6.1、總電路的仿真94.6.2、接收電路的仿真114.6.3、發(fā)射電

2、路的仿真134.6.4、放大部分的仿真154.6.5、揚聲器部分的仿真16五、硬件安裝與調(diào)試185.1.安裝185.1.1.安裝185.1.2.注意事項185.2.調(diào)試195.2.1、接收部分的調(diào)整205.2.2、發(fā)射部分的調(diào)整205.3、問題處理20六、總結226.1、心得體會226.2、影響對講機通話距離和效果的因素分析246.2.1、系統(tǒng)參數(shù)246.2.2、環(huán)境因素246.2.3、其他影響因素24參考文獻25附錄261.實體照片262.元器件清單27蘭州理工大學課程設計報告一、前言在當今時代，電子科技已經(jīng)越來越發(fā)達，而通信和廣播等領域也隨之高速發(fā)展。在通信中有時為了提高通信質(zhì)量和使信號便

3、于處理，需要在將語音、圖象等有用信息經(jīng)過調(diào)制后再發(fā)送出去。通常信號的調(diào)制有調(diào)幅，調(diào)頻和調(diào)相。本次制作的收音機、對講機就是一種簡易的頻率調(diào)制電路，對我們學習通信電路很有幫助。無線對講機作為一種簡單的通訊工具，由于它不需要中轉和地面交換機站的支持，就可以進行移動通信，所以深受人們歡迎。目前廣泛用于生產(chǎn)、保安、野外工程等領域的小范圍的通信工程中。無線對講機技術是很多無線通信技術的基礎，目前應用較廣泛的蜂窩式移動電話技術，就是在無線雙工對講機的基礎上發(fā)展起來的新興現(xiàn)代通信技術。對講機的電路形式很多，從調(diào)制方式可分為調(diào)幅式和調(diào)頻式；從收發(fā)功能上，可以分為單工式和雙工式。單工式對講機同一時間內(nèi)，只能工作在

4、一種狀態(tài)下，即：接收或發(fā)射狀態(tài)，而不能同時處于收發(fā)狀態(tài)。單工式對講機工作時，要不停的切換開關來控制收發(fā)狀態(tài)，所以使用起來不太方便。但單工式對講機，則由于它造價低，體積小，耗電低等優(yōu)點，所以被大量使用。而雙工式對講機，可以收發(fā)電路同時工作，使用起來如同普通電話機一樣，應用起來也比較方便，但是由于雙工對講機電路復雜，造價高，耗電大等缺點，所以應用較少。學生通過對調(diào)頻對講機安裝與調(diào)試，可對所學過的高頻電子線路中各單元的電路形式、各電路間的耦合方式及信號傳送波形和結果有更深的了解。同時，也對以前所學過的各類型模擬單元電路的工作原理、電路形式、調(diào)試方法、測試方法、測量技術、整機電路統(tǒng)調(diào)技巧等方面得到了全

5、面的、系統(tǒng)的訓練。為今后從事本專業(yè)工作奠定了堅實的技術基礎。蘭州理工大學課程設計報告二、設計指標 本套件用的是DIP插件，電路板較緊湊，要求制作者細心，認真。對講的發(fā)射部分采用兩級放大電路，第一級為振蕩兼放大電路；第二級為發(fā)射部分，使發(fā)射效率和對講距離大大提高。它具有造型美觀、體積小、外圍元件少、靈敏度極高、性能穩(wěn)定、耗電省、輸出功率大等優(yōu)點。只要按要求裝配無誤，裝好后稍加調(diào)試即可，無需統(tǒng)調(diào)，是學習電子技術的理想套件。它既能相互對講，不斷激發(fā)學生的學習興趣。通訊方式：同頻單工工作電源電壓范圍：9V；電池供電電壓：9V對講距離：100米發(fā)射頻率：49.8MHZ蘭州理工大學課程設計報告三、總體原理

6、框圖及原理說明3.1 總體原理在現(xiàn)代通信中，對講機是一種近距離的、簡單的無線傳輸通信工具。目前，它廣泛應用于生產(chǎn)、保安、野外工程等小范圍移動通信工程中。本JC986A型對講機是一款專用的對講機，發(fā)射頻率是49.8MHZ，2套對講機構成一對，使用時用9V電池。電路簡潔，整機制作比較容易，裝配成功率高，具有遙控距離遠，聲音大等特點。它是由接收部分和發(fā)射部分組成。接收部分采用直接接收的方式，采用LC振蕩電路檢波，檢波后音頻信號再由低頻放大器放大，最后由耦合電容推動揚聲器發(fā)聲；發(fā)射時，由揚聲器講話音信號變成電信號后，再經(jīng)低頻放大電路、調(diào)制電路，最后將已調(diào)波從天線發(fā)送出去。音頻放大調(diào)制電路高頻放大收發(fā)帶

7、通濾波器電 源發(fā)射接收選頻放大混頻電路中放電路解調(diào)電路音頻放大本 振振蕩器圖3-1 對講機原理框圖對講機聲音的傳播要依靠電磁波來完成。電磁波是由電磁震蕩產(chǎn)生的。發(fā)射功率的大小直接影響到對講機發(fā)射信號的強弱，同時對講機之間的功率是否匹配蘭州理工大學課程設計報告將直接影響傳輸距離的遠近。發(fā)射功率越大，發(fā)射信號覆蓋的范圍越大，在功率匹配的情況下通話的距離也就越遠。但是，在實際中發(fā)射功率也不能太大，大的發(fā)射功率不僅影響原件的壽命，而且由于干擾噪聲的存在則會引起很強的干擾。天線用于發(fā)射和接收電磁波，發(fā)射天線將高頻電流轉換為電磁波，向空中發(fā)射傳播信息。本對講機采用半雙工工作方式。它的工作原理是，將話筒收到

8、的微弱音頻信號進行電壓放大，并將放大后的交流電壓經(jīng)過檢波電路檢波整流后，得到一個直流電平信號，用其控制電子開關去切換收發(fā)電路工作狀態(tài)，完成對講機的收發(fā)轉換過程。3.2整體電路圖三極管Q1和耦合可調(diào)電感線圈T1、電容器C4、C2等組成振蕩電路，產(chǎn)生頻率圖3-2整體電路圖約為49.8MHz的載頻信號。Q2 Q3 Q4 Q5和相關電阻電容等組成低頻放大電路。蘭州理工大學課程設計報告揚聲器SPK1兼作話筒使用。電路工作在接收狀態(tài)時，將收發(fā)轉換開關置于“接收”位置(默認狀態(tài)為接收)，從天線ANT1接收到的信號經(jīng)天線匹配電感L1再經(jīng)可調(diào)耦合電感線圈T1、電容器C4、C2及T1次級線圈等組成的檢波電路進行檢

9、波。檢波后的音頻信號，經(jīng)T1次級線圈中心抽頭耦合到低頻放大器的輸入端，經(jīng)放大后由電容器C17耦合推動揚聲器SPK1發(fā)聲。電路工作在發(fā)信狀態(tài)時，S2收發(fā)轉換開關按下置于“發(fā)信”位置，由揚聲器將話音變成電信號后由電容器C17耦合到Q2 Q3 Q4 Q5和相關電阻電容等組成低頻放大電路放大后，經(jīng)耦合可調(diào)電感的中心抽頭將信號加到振蕩管Q1進行信號調(diào)制，使該管的bc結電容隨著話音信號的變化而變化，而該管的bc結電容是并聯(lián)在T1次級兩端的，所以振蕩電路的頻率也隨之變化，實現(xiàn)了調(diào)制的功能，并將已調(diào)波經(jīng)T1及L1從天線發(fā)射出去。駐極體傳聲器有兩塊金屬極板，其中一塊表面涂有駐極體薄膜（多數(shù)為聚全氟乙丙烯）并將其

10、接地，另一極板接在場效應晶體管的柵極上，柵極與源極之間接有一個二極管，如圖4-5所示。當駐極體膜片受到振動或受到氣流地摩擦時，膜片上會出現(xiàn)表面電荷，表面電荷地電量為Q，板極間地電容量為C，則在極頭上產(chǎn)生地電壓U=Q/C，由于兩極板地距離不變，電容量C不邊，那么極頭上地電量Q地變化，就會引起電壓地變化，電壓變化地大小，反映了外界聲音氣流地強弱，這種電壓變化頻率反映了外界聲音地頻率，這就是駐極體傳聲器地工作原理。電路工作在發(fā)信號狀態(tài)時，S2是收，發(fā)轉換開關（復位開關），按下置于“發(fā)信”狀態(tài)，由揚聲器將話音變成電信號后由電容器C17耦合到Q2,Q3,Q4,Q5和相關電阻電容等組成低頻放大電路放大后，

11、經(jīng)耦合可調(diào)電感的中心抽頭將信號加到震蕩管Q1進行信號調(diào)制，使該管的bc結電容隨著語音信號的變化而變化，實現(xiàn)了調(diào)制功能，并將已調(diào)波經(jīng)T1及L1從天線發(fā)射出去。電路工作在接收狀態(tài)時，將收、發(fā)轉換開關置于接收位置（默認狀態(tài)為接收），從天線ANT接收到的信號經(jīng)天線匹配電感L1，在經(jīng)可調(diào)耦合電感線圈T1,電容器C4,C2，高頻三極管Q1及T1次線圈等組成的檢波電路進行檢波。檢波后的音頻信號，經(jīng)T1次級線圈中心抽頭耦合到低頻放大器的輸入端，經(jīng)放大后由電容器C17耦合推動揚聲器SP發(fā)聲。蘭州理工大學課程設計報告四、單元電路設計與仿真4.1、發(fā)射部分鎖相環(huán)和壓控振蕩器（VCO）產(chǎn)生發(fā)射的射頻載波信號，經(jīng)過緩沖

12、放大，激勵放大、功放，產(chǎn)生額定的射頻功率，經(jīng)過天線低通濾波器，抑制諧波成分，然后通過天線發(fā)射出去。圖4-1發(fā)射原理框圖 變化著的聲波被駐極體轉換為變化著的電信號，經(jīng)過 R1、R2、C1阻抗均衡后，由VT1進行調(diào)制放大。C2、C3、C4、C5、Ll以及 VTl 集電極與發(fā)射極之間的結電容Cce構成一個LC振蕩電路，在調(diào)頻電路中，很小的電容變化也會引起很大的頻率變化。當電信號變化時，相應的Cce也會有變化，這樣頻率就會有變化，就達到了調(diào)頻的目的。經(jīng)過VT1調(diào)制放大的信號經(jīng) C6 耦合至發(fā)射管VT2通過 TX、C7向外發(fā)射調(diào)頻信號。VT1為9018是振蕩放大三極管，VT2為D40是專用發(fā)射管。4.2

13、、接收部分接收部分為二次變頻超外差方式，從天線輸入的信號經(jīng)過收發(fā)轉換電路和帶通濾波器后進行射頻放大，在經(jīng)過帶通濾波器，進入一混頻，將來自射頻的放大蘭州理工大學課程設計報告信號與來自鎖相環(huán)頻率合成器電路的第一本振信號在第一混頻器處混頻并生成第一中頻信號。第一中頻信號通過晶體濾波器進一步消除鄰道的雜波信號。濾波后的第一中頻信號進入中頻處理芯片，與第二本振信號再次混頻生成第二中頻信號，第二中頻信號通過一個陶瓷濾波器濾除無用雜散信號后，被放大和鑒頻，產(chǎn)生音頻信號。音頻信號通過放大、帶通濾波器、去加重等電路，進入音量控制電路和功率放大器放大，驅(qū)動揚聲器，得到人們所需的信息。圖4-2接收原理框圖4.3、調(diào)

14、制信號及調(diào)制電路人的話音通過麥克風轉換成音頻的電信號，音頻信號通過放大電路、預加重電路及帶通濾波器進入壓控振蕩器直接進行調(diào)制。4.4、信令處理CPU產(chǎn)生CTCSS/DTCSS信號經(jīng)過放大調(diào)整，進入壓控振蕩器進行調(diào)制。接收鑒頻后得到的低頻信號，一部分經(jīng)過放大和亞音頻的帶通濾波器進行濾波整形，進入CPU，與預設值進行比較，將其結果控制音頻功放和揚聲器的輸出。即如果與預置值相同，則打開揚聲器，若不同，則關閉揚聲器4.5、電源控制CPU控制在不同狀態(tài)時，送出不同的電源接收電源：正常處于間歇工作方式，以保證省電蘭州理工大學課程設計報告發(fā)射電源：發(fā)射時才有電CPU 電源：穩(wěn)定的電源4.6、仿真4.6.1、

15、總電路的仿真 圖4-3總電路仿真電路圖 蘭州理工大學課程設計報告圖4-4總電路仿真結果圖該仿真圖上面的圖線是天線接收的信號，為已調(diào)信號，調(diào)幅波，下面的圖線是經(jīng)L1，C1構成的檢波電路、T1，Q1構成的放大電路后的輸出信號。是一個正弦波輸出信號，圖像符合要求。 蘭州理工大學課程設計報告4.6.2、接收電路的仿真圖4-5接收電路仿真電路圖圖4-6接收電路仿真圖從天線ANT1接收到的信號經(jīng)天線匹配電感L1，再經(jīng)可調(diào)耦合電感線圈T1、電容器C4、C2及T1次級線圈等組成的檢波電路進行檢波。檢波后的音頻信號，經(jīng)T1次級線圈中心抽頭耦合到低頻放大器的輸入端，最后得到放大的正弦波，上圖符合要求。蘭州理工大學

16、課程設計報告圖4-7提供的輸入信號設置參數(shù)圖4-8頻率計顯示的輸入信號數(shù)值該結果顯示對應的接收電路與鑒頻電路的頻率均為49.8MHZ左右。本JC986A型對講機是一款專用的對講機，發(fā)射頻率是49.8MHZ，使用時用9V電池。上圖說明提供信號源合適。蘭州理工大學課程設計報告4.6.3、發(fā)射電路的仿真圖4-9發(fā)射電路圖4-10天線發(fā)射端所測得信號蘭州理工大學課程設計報告由上圖可以看出該信號是話音信號經(jīng)調(diào)制后的已調(diào)信號。技術參數(shù)：發(fā)射頻率50MHZ左右。S2收發(fā)轉換開關按下置于“發(fā)信”位置，由揚聲器將話音變成電信號后由電容器C17耦合到Q2 Q3 Q4 Q5和相關電阻電容等組成低頻放大電路放大后，經(jīng)

17、耦合可調(diào)電感的中心抽頭將信號加到振蕩管Q1進行信號調(diào)制，使該管的bc結電容隨著話音信號的變化而變化，而該管的bc結電容是并聯(lián)在T1次級兩端的，所以振蕩電路的頻率也隨之變化，實現(xiàn)了調(diào)制的功能，并將已調(diào)波經(jīng)T1及L1從天線發(fā)射出去。圖4-11發(fā)射電路信號源參數(shù)設置由上圖可以看出信號源電路提供了合適的電壓信號。來共給發(fā)射話音信號電路使用。從上圖可以看出電壓達到5V左右，足以供天線使用蘭州理工大學課程設計報告4.6.4、放大部分的仿真圖4-12接收信號放大電路部分仿真上圖為天線接收信號后的放大電路，檢波后的音頻信號，經(jīng)T1次級線圈中心抽頭耦合到低頻放大器的輸入端，最后得到放大的正弦波。圖4-13發(fā)射信

18、號放大電路部分仿真蘭州理工大學課程設計報告上圖為對發(fā)射信號進行放大的放大電路，經(jīng)Q3，Q4，Q5三個三級管組成的電路，最后得到放大的正弦波。圖4-14經(jīng)過放大之后的輸出信號波形通過上圖可以看出經(jīng)放大電路后獲得被放大的正弦波信號。電路的輸出波形符合要求，可用于調(diào)頻發(fā)射。4.6.5、揚聲器部分的仿真圖4-15揚聲器部分仿真電路蘭州理工大學課程設計報告圖4-16揚聲器輸出結果波形從上圖可以看出電壓達到要求，足以供揚聲器使用，來驅(qū)動揚聲器正常工作。蘭州理工大學課程設計報告五、硬件安裝與調(diào)試5.1.安裝5.1.1.安裝安裝前對照元件清單仔細檢查了所給的元件，而且測試了三極管的好壞。檢查無誤后，先安裝低矮

19、、耐熱的元件，最后裝集成電路。按如下步驟進行安裝：確定元件的安裝方式，由孔距決定，并對照電路核對電路板；將原件彎曲成形，本電路所有的電阻盡量采用立式安裝，并將字符置于易觀察的位置，以便以后檢查；插裝。應對照電路圖對號插裝，有極性的元件應注意極性，如集成電路的引腳等；焊接。各焊點加熱時間及錫用量要適當，防止虛焊、錯焊、短路。其中耳機插座、三極管焊接時要快，以免燙壞；焊后剪去多余的引腳，檢查所有焊點，并對照電路圖仔細檢查，并確認無誤后方可通電。所有的器件以立式插裝，較緊貼電路板，不要掉得過高。電解電容，三極管插裝時注意極性。焊接好的期間不要折斷了，就立式放置。電路板上的跳線J1用焊接電阻厚剪下的金

20、屬線代替，還需以金屬線把撥動開關的上端與電路板上S1處連起來。套件中6條導線，分別是按如下連接方式接入電路中： 120毫米長得導線：電池負極到電路板GND-處； 100毫米長得導線：電池接到電路板VDD+處； 2根80毫米長的導線：揚聲器的兩端到電路板SPK2處； 2根50毫米長的導線：一根是天線接線耳到L1的一端;一根是撥動開關中間端到電路板S2處。5.1.2.注意事項1）發(fā)光二極管應焊接在印制板反面，對比好高度和孔位再焊接蘭州理工大學課程設計報告2）由于本電路工作頻率較高，安裝時請盡量緊貼線路板，以免高頻衰減而造成對講距離縮短；3）焊接前應先將雙聯(lián)用螺絲上好，并剪去雙聯(lián)撥盤圓周內(nèi)多余高出的

21、部分再焊接；4）J1可以用剪下的多余元件腳代替，J2的引線用黃色導線連接，TX的引線用略粗黃色導線連接；5）插裝集成電路時一定要注意方向，保證集成電路的缺口與電路板上IC符號的缺口一一對應；6）按鈕開關K1外殼上端的腳要焊接起來，以保證外殼與電源負極連通。5.2.調(diào)試由于對講機的工作條件相對較差，為確保機器可靠工作，在焊接元件之前，元件引腳均應先上錫，焊接時，引腳也要盡可能的短，避免不必要的耦合。元器件以及連接導線全部焊接完后，經(jīng)過仔細檢查后即可通電調(diào)試。（注意最好不要用充電電池，因為電壓太低使發(fā)射距離縮短）：2套套件焊接完后，認真檢查無錯后，可接入9V疊層電池，旋轉撥動開關鈕，可以使電路通電

22、工作，不安道復位按鈕，電路處于“接收”狀態(tài)，揚聲器起“電”轉化為“聲”的作用，可以聽到絲絲的聲音；把另外一套的復位按鈕按下，使其工作在“發(fā)信”狀態(tài)，這時揚聲器起“聲”轉化為“電”的作用，把兩套的對講機的天線平行靠近，用無感起子輕輕微調(diào)可調(diào)電感T1的磁芯，使接收機的“嘟嘟”嘯叫聲最大，即兩者的發(fā)射接收頻率一致。然后，2套互換按同樣的方式微調(diào)可調(diào)電感的磁芯，保證兩者的發(fā)射，接收頻率一致。這樣的過程要相互微微跳幾次（包括拉開距離調(diào)試），保證2套之間對講距離最遠，聲音最清晰。調(diào)試成功后，裝好“撥動開關塑料旋鈕”和“復位開關塑料鈕”，用2顆螺絲固定電路板于前殼中，清理好導線，用5顆螺絲將前，后蓋固定。

23、使用時，打開電池盒蓋，裝好9V電池，旋轉撥動開關按鈕，可以讓電路通電工作，平時電路處于“接收”狀態(tài)，按下復位按鈕，電路處于“發(fā)信”狀態(tài)。 如果安裝后，通電沒有“絲絲”的聲音，請認真檢查電源線，揚聲線，元器件等有沒有錯焊，短路等故障，檢查一定要細心。蘭州理工大學課程設計報告5.2.1、接收部分的調(diào)整首先用萬用表100mA電流檔（其它檔也行，只要50mA檔即可）的正負表筆分別跨接在地和K的GB-之間，這時的讀數(shù)應在1015mA左右，這時打開電源開關K并將音量開到最大，再細調(diào)雙聯(lián)，這時應收得到廣播電臺，若還收不到電臺應檢查有沒有元件插錯，印刷電路板有沒有短路或開路，有沒有焊接質(zhì)量不高，而導致短路或開

24、路等，還可以試換一下IC1，本機只要裝配無誤可實現(xiàn)一裝響。排除故障以后找找一臺標準的調(diào)頻收音機，分別在低端和高端收一個電臺，并調(diào)整被調(diào)收音機L4的松緊度，使被調(diào)收音機也能收到這兩個電臺，那么這臺被調(diào)收音機的頻率覆蓋就調(diào)好了。如果在低端收不到這個電臺，說明應增加L4的匝數(shù)，在高端收不到這個臺，說明應減少L4的匝數(shù)，直至這兩個電臺都收到為止。調(diào)整時注意用無感起子或牙簽、牙刷柄（處理后）撥動L4的松緊度。當L4撥松時，這時的頻率就增高，反之則降低，注意調(diào)整前請將頻率指示牌貼好，使整個圓弧數(shù)值都能在前蓋的小孔內(nèi)看到。5.2.2、發(fā)射部分的調(diào)整首先將一臺標準的調(diào)頻收音機的頻率指示調(diào)在100MHz左右，然

25、后將被調(diào)的發(fā)射部分的開關K1按下，并調(diào)節(jié)L1的松緊度，使標準收音機有嘯叫，若沒有嘯叫則可將距離拉開0.20.5米左右，直到有嘯叫為止，然后再拉開距離對這駐極體講話，若有失真，則可調(diào)整標準收音機的調(diào)臺旋鈕，直到消除失真，還可以調(diào)整L2和L3的松緊度，使距離拉得更遠，信號更穩(wěn)定。若要實現(xiàn)對講，請在裝一臺本套件并按同樣的方法進行調(diào)試，對講頻率可以自己定，如88MHz、98MHz、108MHz這樣可以實現(xiàn)互相保密也不至于相互干擾。這樣一臺自己親自動手制作的對講機就實現(xiàn)了。在調(diào)試和使用對講機過程中，如出現(xiàn)故障，不能正常工作，則應先檢查電源電壓是否正常，元件有無焊錯或損壞，各跳線是否聯(lián)接可靠，如無問題，可

26、先用萬用表對各三極管、集成電路的電壓進行檢測，看有無異常。如有異常，則應檢查故障原因，尋找故障元件。如各點電壓正常，則可按已述調(diào)試方法，重新調(diào)試。5.3、問題處理蘭州理工大學課程設計報告如果安裝后，通電沒有聲音，就要認真檢查電源線、揚聲器線、元器件等有沒有錯焊、虛焊、短路等問題。當檢查到有兩點焊接到一起的時候，用電烙鐵將上面的焊錫溶化用固定的工具吸掉，然后重新焊接；當檢查到有虛焊是仔細將它焊牢；當檢查到電源連接線、揚聲器連接線沒有焊牢時繼續(xù)將它們焊牢。在調(diào)試時如果只能發(fā)送不能接收則檢查接收電路，用萬用表逐點測試找出錯誤點并改正；如果只能接收不能發(fā)送則檢查發(fā)送電路，用萬用表逐點測試找出錯誤點并改

27、正。如果既不能發(fā)送也不能接收上面兩部分都要照做。最后在驗證對講機的性能時，也應該考慮外界環(huán)境因素的影響，天氣、地形、建筑物、電磁干擾等都會影響信號的場強和覆蓋范圍。當電池電量不足時，通話質(zhì)量也會變差，嚴重的會有噪聲初相，影響正常通話。蘭州理工大學課程設計報告六、總結6.1、心得體會經(jīng)過我們?nèi)齻€人的努力，對講機的安裝調(diào)試工作結束了，在這期間我們翻閱很多資料然后仔細探討，經(jīng)過我們的商議確定方案，最終一部對講機誕生了。在安裝期間我們發(fā)現(xiàn)自身對所學知識理解的不深，并及時翻閱課本和相應資料或者是上網(wǎng)查詢，以補充自身知識的缺陷。我們發(fā)現(xiàn)所學的東西并不是如其他人所說的用不上，恰恰相反我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足，真

28、是書到用時方恨少??！更值得一提的是這不僅鍛煉了我們的學習能力更鍛煉了我們溝通、協(xié)作以及團隊精神，這對我們以后的工作是大有幫助的，現(xiàn)在很多工作都要求團隊精神，恰好經(jīng)過這一次的合作，我們得到了鍛煉，雖說是個小的團隊，但再大的團隊都是有一個個小的團隊和個人構成的，所以這對我們來說是一種財富。課程設計是培養(yǎng)我們綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)。提出、分析，和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)。在這此課程設計期間我們翻閱了很多資料并進行了仔細探討，經(jīng)過我們的商議確定方案，最終完成了對講機的焊接與安裝。在安裝期間我們發(fā)現(xiàn)自身對所學知識理解的不深，所以及時翻閱課本和相應資料或者查詢相關內(nèi)容，以補充自身知識的缺陷。我

29、們發(fā)現(xiàn)所學的東西并不是如其他人所說的用不上，恰恰相反我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足，真是書到用時方恨少?。「档靡惶岬氖沁@不僅鍛煉了我們的學習能力更鍛煉了我們溝通、協(xié)作以及團隊精神，這對我們以后的工作是大有幫助的，現(xiàn)在很多工作都要求團隊精神，恰好經(jīng)過這一次的合作，我們得到了鍛煉，雖說是個小的團隊，但再大的團隊都是有一個個小的團隊和個人構成的，所以這對我們來說是一種財富，本以為簡單的實習制作應該沒有難度，可是當自己親自動手弄的時候，問題就開始一個接著出現(xiàn)，通過自己所查的資料，就讓人感覺到頭疼，因為上面有好多比較專業(yè)的知識，而且還是自己不知道的，為了能讓自己更好的閱讀懂，不得不擴充自己的知識面，光是看資料就

30、讓自己頭痛了一周，不過收獲還是不小的，最明顯的就是自己的專業(yè)知識得到了鞏固。我在對講機的蘭州理工大學課程設計報告焊接過程中就出現(xiàn)了元器件少焊的問題，直接導致部分電路開路，對講機沒有聲音，最后經(jīng)過細心檢查，終于解決了這一問題。由于電路板較小兩個焊點的距離較近，很容易在焊接的過程中將兩點焊在一起導致部分電路短路。所以焊接時一定要小心。在調(diào)試過程中，有可能出現(xiàn)不能發(fā)送和接收的情況，也可能出現(xiàn)只能發(fā)送不能接收或者只能接收不能發(fā)送的情況，要根據(jù)實際情況分析應該是哪部分電路出現(xiàn)了問題，再細心的檢查排錯,使電路完整工作。這次的課程設計也讓我看到了個人力量的渺小，我認為一個人工作是很艱難的工作，自己犯了錯誤是

31、很難發(fā)現(xiàn)的，只有等到做完在同學們檢查以后才知道還有許多不足之處。我需要團隊，需要合作，需要幫助。剛開始的時候，按照老師給的任務書，去找了資料，后來又積極的查詢了相關資料，自己就動手開始一星期的設計。在課程設計中一個人知識的有限性往往是導致最終設計的片面，甚至是失敗。而這次設計也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。在這個過程中，我也曾經(jīng)因為無從下手，對設計問題的迷茫而失落過，也曾經(jīng)為成功的畫了一個原理圖而熱情高漲過。生活就是這樣，汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。雖然這只是一次的極簡單的課程設計，可是平心而論，也耗費了我不少的心血，這就讓我不得不佩服技術編書方面前輩

32、，讓我意識到老一輩對我們社會的付出是艱辛的。通過這次課程設計，我想說：為完成這次課程設計我們確實很辛苦，但苦中仍有樂，和自己的這一星期一起面對，和同學們一起忙碌的日子，讓我們相互幫助，多少人間歡樂在這里灑下。對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學無止境的道理。我們每一個人永遠不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設計將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！最后，我要感謝我的高頻老師，謝謝老師這一學期來對我的教導。蘭州理工大學課程設計報告6.2、影響對講機通話距離和效果的因素分析 6.2.1、系統(tǒng)

33、參數(shù)1）發(fā)射機輸出功率越強，發(fā)射信號的覆蓋范圍越大，通信距離也越遠。但發(fā)射功率也不能過大，發(fā)射功率過大，不僅耗電，影響功放元件壽命，而且干擾性強，影響他人的通話效果，還會產(chǎn)生輻射污染。各國的無線電管理機構對通信設備的發(fā)射功率都有明確規(guī)定。2）通信機的接收靈敏度越高，通信距離就越遠。3）天線的增益，在天線與機器匹配時，通常情況，天線高度增加，接收或發(fā)射能力增強。手持對講機所用天線一般為螺旋天線，其帶寬和增益比其他種類的天線要小，更容易受人體影響。6.2.2、環(huán)境因素環(huán)境因素主要有路徑、樹木的密度、環(huán)境的電磁干擾、建筑物、天氣情況和地形差別等。這些因素和其他一些參數(shù)直接影響信號的場強和覆蓋范圍。 6.2.3、其他影響因素1）電池電量不足，當電池