第五講——聯(lián)系上下文理解詞語的方法（教學適用）

1、第五講第五講詞語含義要深挖詞語含義要深挖潘老師1青苗學班B學習詞語的要求學習詞語的要求2青苗學班B學習詞語的要求學習詞語的要求1、正確讀出和寫出學過的詞語；2、懂得詞語的意思；3、注意詞語的積累并能在口頭和書面表達中正確運用。 3青苗學班B 理解詞語絕非指單純記住詞典上對詞語的解釋，而是包括兩個方面的要求：4青苗學班B 理解詞語絕非指單純記住詞典上對詞語的解釋，而是包括兩個方面的要求：1、聯(lián)系上下文理解詞語的基本意思；2、聯(lián)系上下文，了解關(guān)鍵詞語在表情達意上的作用。5青苗學班B例4.第3課爬天都峰爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于終于都爬上了天都爬上了天都峰頂。都

2、峰頂。 聯(lián)系上文：我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一個樣兒手腳并用向上爬，像小猴子一個樣 由“奮力”“一會兒一會兒”可知，“我們”都付出了艱辛的努力，克服了重重困難，最后才爬上了天都峰，可見，“終于”一詞表示經(jīng)過艱辛達到了某種結(jié)果。 在表情達意上的作用：表現(xiàn)了“我”克服困難爬上山頂?shù)南矏傊椤?青苗學班B例1.第5課灰雀列寧問：列寧問：“會飛回來？會飛回來？”“一定會飛回來！一定會飛回來！”男孩肯定地說。男孩肯定地說。第二天，列寧來到白樺樹下，第二天，列寧來到白樺樹下， 又看又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。到那只灰雀

3、歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。果然果然7青苗學班B例1.第5課灰雀列寧問：列寧問：“會飛回來？會飛回來？”“一定會飛回來！一定會飛回來！”男孩肯定地說。男孩肯定地說。第二天，列寧來到白樺樹下，第二天，列寧來到白樺樹下， 又看又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。 聯(lián)系上文，男孩說灰雀“會飛回來”，第二天，正如男孩所說，灰雀飛回來了。由此可以推知，“果然”表示事實與所說或所料相符。用“果然”說個句子：天氣預報說今天有雨，到了下午天（果然）下起了大雨。果然果然8青苗學班B例2.第27課陶罐和鐵罐聯(lián)系下文：“你敢碰我嗎？你敢碰我嗎？”“我就知道你不敢，懦弱的東西！我就知道你不敢

4、，懦弱的東西！” 國王的御（國王的御（）廚里有兩只罐子，一只是陶罐，）廚里有兩只罐子，一只是陶罐，一只是鐵罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常一只是鐵罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落奚落他。他。鐵罐用尖刻的話數(shù)說陶罐的短處，使陶罐難堪，這就是“奚落”。9青苗學班B例3.第30課一次成功的實驗“你為什么要這樣做呢？你為什么要這樣做呢？”教育家又問。教育家又問。女孩女孩不假思索不假思索地說：地說：“有了危險，應該讓別人先出去。有了危險，應該讓別人先出去?！?聯(lián)系上下文，小女孩在回答教育家的問題時，毫不猶豫，脫口而出，一點也沒有思考，這就是“不假思索”。 10青苗學班B例3.第30課一次成功的實驗“你為

5、什么要這樣做呢？你為什么要這樣做呢？”教育家又問。教育家又問。女孩女孩不假思索不假思索地說：地說：“有了危險，應該讓別人先出去。有了危險，應該讓別人先出去。” 聯(lián)系上下文，小女孩在回答教育家的問題時，毫不猶豫，脫口而出，一點也沒有思考，這就是“不假思索”。 在表情達意上的作用：“不假思索”說明了先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)已經(jīng)扎根于小女孩的心中，先人后己成了小女孩理所當然的行為，突出表現(xiàn)了小女孩的優(yōu)秀品質(zhì)。11青苗學班B12青苗學班B13青苗學班B14青苗學班B15青苗學班B16青苗學班B17青苗學班B結(jié)合上下文理解詞語閑散懶惰，不愿意勞動。閑散懶惰，不愿意勞動。游手好閑：游手好閑：18青苗學班B 腿腳不靈便，腿腳不靈便，走起路來搖搖擺擺。走起路來搖搖擺擺。蹣跚：蹣跚： 19青苗學班B 總結(jié) 聯(lián)系上下文理解詞語，是一項非