材料作文的開頭(周實(shí)用)ppt課件

1、整理課件新材料作文如何開頭新材料作文如何開頭 議論文的開頭就是引論部分，有領(lǐng)起議論文的開頭就是引論部分，有領(lǐng)起全文的作用。開頭第一段的核心任務(wù)就全文的作用。開頭第一段的核心任務(wù)就是是： 。所以，材料作文所以，材料作文的開頭強(qiáng)烈要求使用的開頭強(qiáng)烈要求使用“ ”開開頭模式。頭模式。自然地引出中心論點(diǎn)（觀點(diǎn)）自然地引出中心論點(diǎn)（觀點(diǎn)）怎樣寫好材料作文的開頭怎樣寫好材料作文的開頭引材料引材料議材料議材料提觀點(diǎn)提觀點(diǎn) 1、開頭開頭定要定要引述材料引述材料，論證時(shí)還要，論證時(shí)還要回扣回扣材料材料關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞。 2、引述材料時(shí)引述材料時(shí)，淡化或刪去淡化或刪去與論點(diǎn)關(guān)系與論點(diǎn)關(guān)系不大或毫不相干的內(nèi)容，不大或毫

2、不相干的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和突出與論強(qiáng)調(diào)和突出與論點(diǎn)密切相關(guān)或明確表達(dá)觀點(diǎn)的內(nèi)容點(diǎn)密切相關(guān)或明確表達(dá)觀點(diǎn)的內(nèi)容。 3、不可用不可用“讀了這則材料讀了這則材料”、“看了這幅看了這幅漫畫漫畫”之類的話之類的話代替代替對材料的對材料的引述引述。第一步：引材料第一步：引材料 第二步：第二步：評議評議材料材料 在在“引材引材”之后，要有對材料的之后，要有對材料的精練精練點(diǎn)評點(diǎn)評，作為過渡到中心觀點(diǎn)上的作為過渡到中心觀點(diǎn)上的橋梁橋梁。第三步：提出觀點(diǎn)第三步：提出觀點(diǎn)扣材扣材準(zhǔn)確準(zhǔn)確鮮明鮮明整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件引引議議提提整理課件引引議議提提整理課件引引議議 提提整理課件引引議議提提整理課件引引

3、議議提提整理課件引引提提議議提提整理課件整理課件“引引”定向剪裁定向剪裁,概述材料。概述材料。 所謂所謂“概述概述”，就是不能將題目所，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準(zhǔn)自己立論的給材料原文照搬，而是對準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定定向剪裁向剪裁”，同時(shí)根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，同時(shí)根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴Ｇ‘?dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?應(yīng)抓住應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容材料的核心內(nèi)容簡要敘述簡要敘述,也也就是就是以最為濃縮的精要語言對它進(jìn)行高以最為濃縮的精要語言對它進(jìn)行高度地概述，而度地概述，而省去不必要的過程和細(xì)節(jié)省去不必要的過程

4、和細(xì)節(jié)描寫。描寫。整理課件“議議”分析材料，突出感點(diǎn)。分析材料，突出感點(diǎn)。 “議議”，就是圍繞議論的中心對，就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析。析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語言精要。語言精要?！白h議”的目的是為中的目的是為中心論點(diǎn)的提出創(chuàng)造理論的條件。心論點(diǎn)的提出創(chuàng)造理論的條件。整理課件“提提”提出論點(diǎn)，綱舉目張。提出論點(diǎn)，綱舉目張。 “提提”，就是通過材料的分析之后，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點(diǎn)。順勢提出中心論點(diǎn)。根據(jù)內(nèi)容的需要，根據(jù)內(nèi)容的需要，有時(shí)也可以將有時(shí)也可以將“析析”與與“提提”兩部分兩部分的觀點(diǎn)的

5、觀點(diǎn)“合二為一合二為一”。中心論點(diǎn)是全中心論點(diǎn)是全文內(nèi)容的文內(nèi)容的“神神”，材料組合的，材料組合的“綱綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，起統(tǒng)帥作用。因此，論點(diǎn)的提煉，必論點(diǎn)的提煉，必須做到：扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、須做到：扣材、準(zhǔn)確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。簡潔。整理課件l閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的作文。字的作文。l 蘆葦與橡樹比賽看誰更有力量。高大的橡樹看著蘆葦與橡樹比賽看誰更有力量。高大的橡樹看著纖弱的蘆葦，認(rèn)為自己一定能夠贏得勝利。一陣猛纖弱的蘆葦，認(rèn)為自己一定能夠贏得勝利。一陣猛烈的強(qiáng)風(fēng)吹過，蘆葦彎下腰，順風(fēng)仰倒，幸免于被烈的強(qiáng)風(fēng)吹過，蘆葦

6、彎下腰，順風(fēng)仰倒，幸免于被連根拔起。而橡樹迎著風(fēng)，筆直的站立，盡力抵抗連根拔起。而橡樹迎著風(fēng)，筆直的站立，盡力抵抗著狂風(fēng)，結(jié)果卻被刮倒在地上。著狂風(fēng)，結(jié)果卻被刮倒在地上。l 橡樹雖然為失敗而傷心，但看到身后由于自己橡樹雖然為失敗而傷心，但看到身后由于自己的保護(hù)而在狂風(fēng)中幸免于難的小木屋，不禁露出了的保護(hù)而在狂風(fēng)中幸免于難的小木屋，不禁露出了欣慰的微笑欣慰的微笑。l 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲

7、。料的含義作文，不要套作，不得抄襲。整理課件適時(shí)彎腰，收獲別樣人生適時(shí)彎腰，收獲別樣人生 曾聽說：強(qiáng)風(fēng)中，彎腰的蘆葦幸運(yùn)地生曾聽說：強(qiáng)風(fēng)中，彎腰的蘆葦幸運(yùn)地生存了下來，而逞強(qiáng)的橡樹卻被連根拔起。存了下來，而逞強(qiáng)的橡樹卻被連根拔起。我我沉思：原來生存法則中還蘊(yùn)含著這一條沉思：原來生存法則中還蘊(yùn)含著這一條在巨大的困難面前適時(shí)彎腰，回避一下自己在巨大的困難面前適時(shí)彎腰，回避一下自己根本無法克服的羈絆，才會(huì)將生命延續(xù)，才根本無法克服的羈絆，才會(huì)將生命延續(xù)，才會(huì)讓理想實(shí)現(xiàn)會(huì)讓理想實(shí)現(xiàn). .一一.簡潔平實(shí)開篇法簡潔平實(shí)開篇法整理課件彎下腰，挺出靈魂彎下腰，挺出靈魂 我我并不會(huì)并不會(huì)嘲笑大樹因不會(huì)彎腰而被連

8、根嘲笑大樹因不會(huì)彎腰而被連根拔起，拔起，可我卻更欣賞可我卻更欣賞蘆葦面對災(zāi)難而選擇的蘆葦面對災(zāi)難而選擇的暫時(shí)彎腰。暫時(shí)彎腰。生活中生活中, ,學(xué)會(huì)彎腰吧，這不代表你學(xué)會(huì)彎腰吧，這不代表你是懦夫，卻能證明你是智者。是懦夫，卻能證明你是智者。整理課件勇于低頭，完善自我勇于低頭，完善自我 雄鷹雄鷹馴服于暴雨的襲擊，低頭躲進(jìn)馴服于暴雨的襲擊，低頭躲進(jìn)巢穴，免于受傷；巢穴，免于受傷；魚兒魚兒順服于急流的洗順服于急流的洗禮，低頭順流而下，以至千里；禮，低頭順流而下，以至千里；蘆葦蘆葦屈屈服于狂風(fēng)的侵襲，順風(fēng)低頭臥倒，幸免服于狂風(fēng)的侵襲，順風(fēng)低頭臥倒，幸免于難；于難；生活中生活中, , 需要人們服從于已定的

9、需要人們服從于已定的事實(shí)事實(shí). .只有勇于低頭，完善自我，才能鑄只有勇于低頭，完善自我，才能鑄就成功。就成功。 二二. 借物起興排比開篇法借物起興排比開篇法整理課件格式格式： 材料中材料中 ，為什么會(huì)，為什么會(huì) 呢？呢？其原因是其原因是 。由此可見，。由此可見， 。l如：如：l 材料中材料中的另一只山鷹的另一只山鷹為什么為什么能夠收獲到一只肥肥的兔子？能夠收獲到一只肥肥的兔子？其原因是其原因是 它能夠不辭辛勞、耐心的尋覓。它能夠不辭辛勞、耐心的尋覓。由此可見由此可見，生活中要，生活中要想有所收獲，就要能夠不辭辛勞、有耐心。想有所收獲，就要能夠不辭辛勞、有耐心。l 材料中材料中兩只同樣饑腸轆轆的

10、山鷹，兩只同樣饑腸轆轆的山鷹，為什么為什么另一只山鷹卻能另一只山鷹卻能覓得肥肥的兔子呢？難道真是它的運(yùn)氣好嗎？細(xì)讀材料，得知覓得肥肥的兔子呢？難道真是它的運(yùn)氣好嗎？細(xì)讀材料，得知并非如此。用它自己的話來說，它的的運(yùn)氣是它不辭辛勞、有并非如此。用它自己的話來說，它的的運(yùn)氣是它不辭辛勞、有耐心得來的。耐心得來的。同樣，在生活中，同樣，在生活中，我們要想擁有好運(yùn)，有所收獲，我們要想擁有好運(yùn)，有所收獲，就要能夠不辭辛勞、有耐心。就要能夠不辭辛勞、有耐心。三三. 探究原因開篇法探究原因開篇法整理課件注意點(diǎn)：l在提出觀點(diǎn)前要有在提出觀點(diǎn)前要有過渡句，插入語過渡句，插入語：l由此可見由此可見- 所以說所以說-l這形象地告訴我們這形象地告訴我們-l由此，我聯(lián)想到我們?nèi)祟惿鐣?huì)由此，我聯(lián)想到我們?nèi)祟惿鐣?huì)-l物性如此，我們?nèi)祟惡螄L不是這樣物性如此，我們?nèi)祟惡螄L不是這樣-l這給我們一個(gè)深刻的啟示這給我們一個(gè)深刻的啟示-l由此，我明白了一個(gè)深刻而又平凡的道理由此，我明白了一個(gè)深刻而