大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)

1、大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班藝術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域活動(dòng)：?拉拉鉤?唱歌設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生矛盾，比方搶玩具 你 不讓我我不是讓你。矛盾出現(xiàn)以后不會(huì)自己解決，歌曲?拉拉鉤?前半段通過(guò) 對(duì) 人物姿勢(shì)，表情的具體描寫(xiě)，一句一重復(fù)的句式。和言簡(jiǎn)意賅下行 的旋 律，生動(dòng)的表現(xiàn)了相互生氣小學(xué)生的幾個(gè)小朋友的形象。后半段 在由較 緊湊的節(jié)奏營(yíng)造出的稍快速度中，表露抒發(fā)了小朋友互相麗莎 鉤解決問(wèn) 題后的愉悅情緒。歌曲取材貼近幼兒生活，容易招致幼兒的 共鳴，易于 幼兒推論和學(xué)唱，為此，我選擇了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)演 唱歌曲，萌發(fā) 與同伙互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，學(xué)習(xí)正確處理同伴 間的緊扣矛盾。活

2、動(dòng)目標(biāo)： 1、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，學(xué)習(xí)正確 處 理同伴間的矛盾。情緒2、學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后情緒的變化，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)不同的情緒。認(rèn)知3、嘗試自導(dǎo)表演動(dòng)作，表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和自我感覺(jué)情緒的 理 解。能力活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后情緒的變化，學(xué)習(xí) 用不同的演唱速度快和力度表現(xiàn)不同的情緒。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試自編表演動(dòng)作，表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容新歌和恐慌 情 緒的理解?；顒?dòng)方法：談話(huà)法、示范演唱法、表演法、討論法?；?動(dòng)準(zhǔn) 備：老師準(zhǔn)備：?拉拉鉤?音樂(lè)，圖片假設(shè)干。幼兒準(zhǔn)備：對(duì)音樂(lè)旋律節(jié)奏的初步了解認(rèn)知。有自己的好朋友。 活 動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲?走路?，引起幼兒的

3、興趣。師：“今天呀，上課之前之前呀老師想請(qǐng)小朋友跟老師一起吧一 起 研習(xí)的歌曲?走路?唱一遍，唱得時(shí)候請(qǐng)小朋友分后非常大點(diǎn)聲音，高 興 的帶上動(dòng)作跟老師一起，好不好。二、以“好朋友為主題進(jìn)行談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒己有經(jīng)驗(yàn)。1、師問(wèn)：“小朋友們確實(shí)有小自己的好朋友嗎？和好朋友在一 起 玩時(shí)你會(huì)有什么感覺(jué)？和好朋友生氣時(shí)你生氣時(shí)會(huì)有什么感覺(jué)？那你 們 會(huì)怎么解決呢？ 2、教師：那右邊我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里面的小朋 友是怎么和好的，好不好。二、學(xué)唱歌曲?拉拉鉤?。1、教師范唱歌曲，介紹歌名，能夠幫助幼兒初步了解內(nèi)容。 提問(wèn)：這兩首歌叫什么名字?。扛枥锒男∨笥言趺戳税?？哦 , 他們生氣了，你也生氣

4、了，我也生氣了。出示圖片那他們 生 氣的而容樣子是什么樣子的??？ 不理不睬，不理不睬，小嘴巴往 上翹。 出示圖片，他們是怎么解決的呢？你伸小指頭，我伸 小指頭，拉 拉鉤，拉拉鉤，拉拉鉤。出示圖片那他們最后怎么 樣了??？我 們都是好朋友。出示圖片2、教師再次演唱歌曲。師：“小朋友老師呀，想看著這些圖片吧這首拉拉鉤在唱一遍，仔細(xì)聽(tīng)哦。老師有追問(wèn)好多問(wèn)題要問(wèn)小朋友的哦。3、提問(wèn)：新歌開(kāi)始的時(shí)候小朋友幼兒怎么了啊？吵架啦，他們會(huì)有什么感覺(jué)呢？很生氣，那后來(lái)他們是怎么解決的??？他們 伸 出小指頭， 拉拉鉤 ，那她們妥善解決以后有什么感覺(jué)啊？ 很高 興。那小朋友們生氣的時(shí)候不會(huì)不會(huì)馬上想到拉拉鉤啊？不會(huì)，

5、 小 朋友們都會(huì)一段時(shí)間不理對(duì)方對(duì)不對(duì)啊。4、分段學(xué)唱歌曲。師：“老師把這首歌分成了兩個(gè)個(gè)別，前面因?yàn)閮蓚€(gè)小朋友很生氣，所以小朋友們就用很生氣的語(yǔ)氣唱。 唱得時(shí)候呀要生氣一點(diǎn) , 慢 一點(diǎn)，有力度一點(diǎn)，小朋友跟老師一起先唱的一局部好不好？小朋友唱得甚至很棒，后而兩個(gè)小朋友拉拉鉤后就和好了，所以 他 們很開(kāi)心，那么小朋友就用很快樂(lè)的語(yǔ)氣小伙伴唱。唱得時(shí)候要輕 快要 說(shuō)，要開(kāi)心一點(diǎn)。好不好？ 淘氣朋友們都唱得很好，現(xiàn)在現(xiàn)在同學(xué)們把同學(xué)們分成了兩組， 左 邊的小朋友為菠蘿組，菠蘿組的小朋友唱前面生氣的局部。右邊的 小朋 友為草莓組，草莓組的小朋友唱后面和唱好快樂(lè)的部份。兩組自 豪的小 朋友記得唱出生

6、氣和快樂(lè)的情緒，我們比比看哪一組的小朋友 表現(xiàn)的最 好。5、完整學(xué)唱歌曲。師：“現(xiàn)在呀，我們一起跟著音樂(lè)吧歌曲完整的唱一遍好不好？小朋友們不要忘記生氣和快樂(lè)兩局部中間停頓的地方哦。6、幼兒完整演唱。師：“現(xiàn)在同學(xué)想聽(tīng)小朋友們聽(tīng)見(jiàn)唱一遍?？茨莻€(gè)小朋友可以把 前 而生氣后而開(kāi)心的語(yǔ)氣表現(xiàn)的最好，演唱的最好。 四、幼兒進(jìn)行表演唱。1、引導(dǎo)幼兒安歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編單純簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演唱，啟 發(fā) 幼兒表現(xiàn)出歌曲前后的市場(chǎng)情緒變化。 師：“小朋友們，歌曲當(dāng)中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄?感到快樂(lè)嗎？老師特別想看看他們生氣的樣子、和好的樣子，我們一 起 來(lái)把他表演出來(lái)好不好啊？ 2、幼兒兩人一對(duì)，面對(duì)面表

7、演唱，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、表 情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解?！艾F(xiàn)在呀，跟著音樂(lè)找到自己的小伙伴，我們一起邊唱邊做動(dòng)作 , 好不好?。?活動(dòng)延伸：發(fā)現(xiàn)幼兒間友好交往正確思考問(wèn)題的事例、及時(shí)給與 肯定。對(duì)于小朋 友間的也要及時(shí)引導(dǎo)幼兒想方法解決，在幼兒發(fā)生矛盾時(shí)，引導(dǎo) 幼兒唱一唱?拉拉鉤?等歌曲，促使幼兒之間和解。 擴(kuò)展閱讀：大班藝術(shù)領(lǐng)域教育綱要 幼兒園教育綱要大班 藝術(shù)領(lǐng)域一、幼兒特點(diǎn)幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)文 藝 活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象、想象性、 活 動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)，因此，藝術(shù)創(chuàng)作每個(gè)幼兒都 有參 與藝術(shù)活動(dòng)的期望。幼

8、兒對(duì)鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動(dòng)具有濃厚興趣。幼兒階段 是 音樂(lè)感覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)培養(yǎng)兒童感知、聽(tīng) 辨聲 音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢、上下和音色等，可以開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)潛 能。由 于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力稍差，他們歌唱之時(shí) 不易唱準(zhǔn) 音調(diào)，且音域較窄。教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的嗓音，逐漸培養(yǎng) 其準(zhǔn)確歌唱 恰當(dāng)?shù)哪芰?，幫助他們建立更穩(wěn)定的節(jié)奏3 歲前的幼兒喜歡行書(shū)隨意涂劃，處于涂鴉期。 3 歲左右的幼兒 進(jìn)入 象征期，這時(shí)他們開(kāi)始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己 的經(jīng)驗(yàn)， 但他們突出表現(xiàn)的德武雷瓦動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱，教師應(yīng) 精心保護(hù)這 種嘗試活動(dòng)。 4 歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)

9、入形象期，他們開(kāi)始 有意識(shí)地用工 藝美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望，隨著年齡的增長(zhǎng)， 他們的構(gòu)思越發(fā) 豐富、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng)、細(xì)致，使用的色 彩越發(fā)多元化。幼兒喜歡聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處， 他 們會(huì)屏氣凝神，十分專(zhuān)注，并在游戲和生活中再現(xiàn)熱衷他們十分喜 歡的 對(duì)話(huà)和動(dòng)作。幼兒藝術(shù)能力的開(kāi)展存在較為較為明顯的個(gè)體差異，教師應(yīng)對(duì)幼 兒 的這一特點(diǎn)給予較多充分關(guān)注。幼兒藝術(shù)增強(qiáng)教育不僅可以提高幼 兒的 審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，中所而且在活動(dòng)中有利于他們 開(kāi)展合 作、分享、交往力等各方而的開(kāi)展， 為他們一生的高質(zhì)量生活 奠定根底。 二、領(lǐng)域目標(biāo)1 ?培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)美

10、術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)的興起，而令幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗(yàn)。2. 引導(dǎo)幼兒感受并欣賞藝術(shù)作品及周轉(zhuǎn)環(huán)境中的美3 . 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)心理素質(zhì)自己對(duì)周?chē)畹母杏X(jué)和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)研究能力表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 4 ?培養(yǎng)幼兒藝 術(shù)活動(dòng)的 良好習(xí)慣。三、對(duì)教師的要求1 . 教師應(yīng)熱愛(ài)幼兒，了解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有興趣并具有一定的修養(yǎng)。教師的眼睛和心靈要永遠(yuǎn)對(duì)新事物開(kāi)放，不 斷捕捉 平日事物中的美。 2 .教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)方面的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造，知識(shí)而不是片面追求某些技能的獲得。要允許具有不同 藝術(shù)素質(zhì)的 幼兒提高自己的特點(diǎn)按照藝術(shù)能力，并善于根據(jù)幼兒不同 的年齡特

11、點(diǎn)和 個(gè)體差異確定不同的教育策略。3. 教師應(yīng)具備創(chuàng)設(shè)良好藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境、組織藝術(shù)活動(dòng)及向幼兒 進(jìn) 行藝術(shù)教育的能力。在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要充分尊重幼兒的須要只 須和 意愿，使幼兒有望成為活動(dòng)的主人。四、對(duì)環(huán)境的要求1 . 向幼兒提供自由欣賞與創(chuàng)造的精神支持，對(duì)幼兒的探索與表現(xiàn)及時(shí)給以肯定。藝術(shù)活動(dòng)中要始終保持自由、輕松、活潑的氣氛。2. 幼兒需要音樂(lè)環(huán)境的熏陶。幼兒園應(yīng)把音樂(lè)活動(dòng)與融合日常 生 活密切結(jié)合，并根據(jù)具體條件創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)角，區(qū)角中應(yīng)備 有供 幼兒嘗試和擺弄的各種打擊樂(lè)器、舞蹈服裝、演出特殊效果及自 制樂(lè)器 等，幼兒園正當(dāng)理由的教育設(shè)備應(yīng)齊全齊全，性能良好。3. 幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)充分反映

12、應(yīng)表達(dá)幼兒特點(diǎn)?；顒?dòng)室的布置 應(yīng) 該凝結(jié)著幼兒的智慧和素漾。它既是用來(lái)欣賞的優(yōu)美環(huán)境，又是幼 兒自 由創(chuàng)造的天地。它既要簡(jiǎn)潔、明快、富有兒童情趣，又要有主題。 美術(shù) 活動(dòng)區(qū)角中為幼兒創(chuàng)作提供的材料要豐富、耐用，可塑性、 功能性 強(qiáng)，并備有欣賞畫(huà)冊(cè)。4. 在可能的條件下，應(yīng)使幼兒經(jīng)常欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品，內(nèi)容 健 康的動(dòng)畫(huà)片、木偶劇、兒童劇等，為不斷提高幼兒的審美情趣和能 力創(chuàng) 造條件。五、教育內(nèi)容音樂(lè)一興趣鼓勵(lì)幼兒積極、 主動(dòng)參加音樂(lè)活動(dòng)， 并在活動(dòng)中感到愉悅。 二 感 知和欣賞1? 在活動(dòng)和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知鋼片琴、切分節(jié)奏和弱起拍。 2. 在游戲中引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句。3.

13、 在音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)歌曲、管弦樂(lè)和舞蹈的 不同 風(fēng)格。 4.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)覺(jué)發(fā)現(xiàn)樂(lè)句、樂(lè)段中的相同與各有不同。5. 在生活和游戲中，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、圖畫(huà)、動(dòng)作表演等大膽 表 達(dá)自己對(duì)的想象、聯(lián)想和情感體驗(yàn)。三表現(xiàn) 1? 歌唱1 在生活和音樂(lè)活動(dòng)中會(huì)，鼓勵(lì)幼兒歌唱時(shí)音調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。2引導(dǎo)幼兒與大膽表現(xiàn)不同歌曲的情緒情感。3引導(dǎo)幼兒樂(lè)于個(gè)人獨(dú)立歌唱和集體表演，能簡(jiǎn)單地評(píng)議同伴的歌唱。4通過(guò)兩聲部輪唱和簡(jiǎn)單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力和能力協(xié)調(diào)、配合能力有條件的可以嘗試。2.律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈1 在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈中，引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與流行樂(lè)合拍、 協(xié) 調(diào)、優(yōu)美。積極體驗(yàn)和大膽表現(xiàn)對(duì)

14、音樂(lè)的和美好的情感。 2 在游戲和音樂(lè)活動(dòng)中，正確引導(dǎo)幼兒初步掌握幾種舞蹈的基木語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式。 3提倡幼兒通過(guò)自由探索，初步學(xué) 會(huì)使 用各種表演道具。 3. 打擊樂(lè)器演奏。1 在游戲之中引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由探索，逐步掌握現(xiàn)場(chǎng)表演幾種打擊樂(lè)器的演奏方法。 2 在音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒按簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜打擊樂(lè)合奏，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。3 鼓勵(lì)精心制作幼兒自己嘗試制作鍵盤(pán)樂(lè)器，并喜歡用自制樂(lè)器參與音樂(lè)活動(dòng)。 4引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的良好習(xí)慣。4. 創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)1鼓勵(lì)幼兒以即興歌唱和表演等方式表達(dá)情感及與他人交流。2在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈、打擊樂(lè)器演奏中，培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作快板的興趣和

15、初步能力。美術(shù)一興趣1 . 在生活中，引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的美好事物。2.鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)主動(dòng)選擇各種美術(shù)活動(dòng)，參加活動(dòng)有始有終。二欣賞 1. 在生活中，引導(dǎo)幼兒欣賞版畫(huà)作品、工藝品、建筑、節(jié)日景色、自然風(fēng)景的美， 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、 動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受和 預(yù)知想象。2 ?鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)引導(dǎo)自己和陌生人的作品。三表現(xiàn)1 . 繪畫(huà) 1 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的鼓勵(lì)方法表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。2引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題組織機(jī)構(gòu)外貌形象，構(gòu)成簡(jiǎn)單的屏幕情節(jié)。 3 引導(dǎo)幼兒區(qū)分雷西縣萊桑代利縣的顏色，并大膽使用它們。4 引導(dǎo)幼兒會(huì)金屬材料利用多種繪畫(huà)工具和材料，掌握正確性使用它們的方法，動(dòng)作穩(wěn)固準(zhǔn)確的握筆姿勢(shì)和

16、作畫(huà)姿勢(shì)，繼續(xù)保持 桌而 工具材料的秩序。 2.泥工 1鼓勵(lì)幼兒通過(guò)探索與嘗試，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑方法，學(xué)會(huì)使用法學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單工具和輔助材料。 2引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固良好的泥塑誘導(dǎo) 習(xí)慣。 3.紙工 1直接提供一定條件并鼓勵(lì)幼兒通過(guò)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，并能根據(jù)自己的想象對(duì)作品進(jìn)行添畫(huà)、組合等。2引導(dǎo)幼兒用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象，組成簡(jiǎn)單的情節(jié)。 4. 制作1 鼓勵(lì)幼兒通過(guò)主動(dòng)探索與嘗試，用紙、繩進(jìn)行簡(jiǎn)單的織成。2 引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成有趣的形象。3引導(dǎo)幼兒通過(guò)主動(dòng)探索與嘗試，將現(xiàn)成的陶瓷材料修改成卬章，制作多姿多彩的卬畫(huà)。其它藝術(shù)形式引導(dǎo)幼兒欣賞

17、社會(huì)涵義生活中所美好的事物， 如建筑、園林、 攝 影等，并能需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩(shī)歌、 散文、 動(dòng)畫(huà)片、木偶劇、兒童劇、小歌劇、電影、京劇、及其它中國(guó) 表現(xiàn)形式 戲劇等，能談出自己的感受。 3. 支持、鼓勵(lì)幼兒在游戲和 表演活動(dòng)中大 膽的藝術(shù)表現(xiàn)。六、評(píng)價(jià)要點(diǎn)一教師1 . 愛(ài)情觀能夠以自身對(duì)嬰兒的深厚情感、對(duì)藝術(shù)的密不可分興 趣 和良好修養(yǎng)吸引、感染幼兒。 2.充分尊重幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中其活 動(dòng)的意 愿，真誠(chéng)鼓勵(lì)每位幼兒的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造。 3.根據(jù)幼兒年 齡異質(zhì)性特 點(diǎn)與個(gè)體差異，靈活運(yùn)用多種教育手段，自然、合理地把 藝術(shù)教育貫穿 在幼兒的一日生活中。二環(huán)境1 保持自由、輕松、活潑的藝術(shù)氣氛，有利于充分發(fā)揮每位幼兒 的 想象與創(chuàng)造。 2. 幼兒有充分的時(shí)間與空間從事藝術(shù)書(shū)畫(huà)藝術(shù)活動(dòng)、充分體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造。 3 ?活動(dòng)室開(kāi)敞有