三八節(jié)活動(dòng)主題

1、三八節(jié)活動(dòng)主題策劃人姓名：二零 xx年 xx月 xx日2、用責(zé)任心贏得別人的敬重為了不斷提高班主任的工作水平和力氣，促使班主任能做到用愛(ài)心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處，學(xué)校推行了班主任工作承諾制：(1)對(duì)孩子微笑 任何一個(gè)孩子不會(huì)受到冷落和卑視; (2)與孩子交談 每一個(gè)孩子都能和老師公正對(duì)話; (3)幫孩子明理 讓每一個(gè)孩子在體驗(yàn)中辨別真、善、美; (4)教孩子求知 能急躁解答孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題; (5)讓孩子自主 敬重孩子的意志，張揚(yáng)孩子的共性; (6)給孩子機(jī)會(huì) 每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)都能得到充分呈現(xiàn); (7)為孩子著想 關(guān)懷有特殊困難的同學(xué)完成學(xué)業(yè);

2、 (8)替家長(zhǎng)分憂 孩子校內(nèi)生活快樂(lè)、平安，家長(zhǎng)無(wú)須掛念。通過(guò)這樣的活動(dòng)， 一大批愛(ài)心班主任脫穎而出， 他們贏得了同學(xué)的敬重和愛(ài)戴。3、創(chuàng)設(shè)最和諧的進(jìn)展環(huán)境一個(gè)快樂(lè)的和諧的環(huán)境，必能更好地激發(fā)班主任老師的工作熱忱，也必能促進(jìn)青年班主任老師的快速成長(zhǎng)給你一部梯子 “ 你想登多高的樓，學(xué)校定會(huì)給你多高的梯子” 。為了加速班主任隊(duì)伍的進(jìn)展， 學(xué)校給每一位班主任供應(yīng)了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。每月一次的德育工作研討、 每月一次的班主任工作培訓(xùn)、每月一次的愛(ài)心故事溝通、每個(gè)學(xué)期一次的班主任工作閱歷溝通這是校內(nèi)的學(xué)習(xí)和溝通 ;每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)聘請(qǐng)校內(nèi)外的訓(xùn)練專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任來(lái)傳經(jīng)送寶，段鎮(zhèn)老師、惠樺老師、李錦華

3、老師 精彩的演講，一次次地震撼著班主任的心靈。還有市內(nèi)外兄弟學(xué)校的觀摩活動(dòng)，每一次， 都是提升自己的機(jī)會(huì)。青年班主任還可以自由選擇有閱歷的班主任進(jìn)行拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)校更鼓舞老師走出校內(nèi)拜名師，讓自己更快地成長(zhǎng)。給你一份動(dòng)力 完善的評(píng)價(jià)機(jī)制， 給班主任的進(jìn)展增加了源源不斷的動(dòng)力。常規(guī)性的評(píng)價(jià)方式：每月，學(xué)校都要進(jìn)行班主任工作月考核：學(xué)校依據(jù) “ 常規(guī)管理、歡快班隊(duì)建設(shè)、德育科研” 三大塊對(duì)班主任工作進(jìn)行定性及量化考核， 考核的結(jié)果直接與班主任費(fèi)的發(fā)放掛鉤，跟評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤 ;其次，另設(shè)幾個(gè)單項(xiàng)嘉獎(jiǎng)項(xiàng)目，如“ 獲得大拇指卡” 的嘉獎(jiǎng)，樂(lè)觀參與團(tuán)體賽獲勝后的嘉獎(jiǎng)等。期末，學(xué)校將評(píng)比優(yōu)秀隊(duì)集體、優(yōu)秀班主

4、任，班隊(duì)特色獎(jiǎng)，班隊(duì)進(jìn)步獎(jiǎng)等。一學(xué)年，學(xué)校還將組織進(jìn)行星級(jí)班主任的評(píng)比。富有共性特色的評(píng)價(jià)方式：準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)、情感謝勵(lì)評(píng)價(jià)：比如，活動(dòng)結(jié)束后，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng);獲得成果時(shí)，賜予鼓舞和贊揚(yáng) ;平常工作中，特別有創(chuàng)意的舉措，頒發(fā)“ 金點(diǎn)子卡 ”;學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)比各種富有特色的單項(xiàng)獎(jiǎng)：最有創(chuàng)意的班主任，最有愛(ài)心的班主任，最有活力的班主任，最有共性的班主任; 績(jī)效激勵(lì)：即通過(guò)激勵(lì)性的效績(jī)考核系統(tǒng)和人事支配，鼓舞班主任參與各項(xiàng)活動(dòng)，并供應(yīng)資源的保障 全方位、多層次評(píng)價(jià)方式，真正激發(fā)了班主任工作的主動(dòng)性和制造性。給你一副擔(dān)子 分層管理，使新老班主任各有所獲。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)新老班主任老師提出不同的要求，本學(xué)期要求老班主任做到：帶一名徒弟，上好一節(jié)主題隊(duì)會(huì)觀摩課，力爭(zhēng)發(fā)表一篇市(或以上)級(jí)德育論文 ;要求新班主任