【精選】教學(xué)工作參考總結(jié)-數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作參考總結(jié)小學(xué)

1、教學(xué)工作參考總結(jié)-數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作參考總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，首先應(yīng)該注重特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，開(kāi)展其聰明才智的專(zhuān)長(zhǎng)及綜合素養(yǎng)的才能，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類(lèi)拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基矗而素養(yǎng)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面開(kāi)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的咨詢(xún)題差生的轉(zhuǎn)化本學(xué)期本人依照三年級(jí)學(xué)生的情況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)展培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生進(jìn)展教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，依照學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開(kāi)展工作，穩(wěn)固他們的學(xué)習(xí)

2、根底，分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：一、真情化冰法二、優(yōu)先提咨詢(xún)法三、優(yōu)先修改作業(yè)法四、暗示提示法五、及時(shí)表?yè)P(yáng)法以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：一、理解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素養(yǎng)二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”四、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”同時(shí)，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：1、定期開(kāi)展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。2、進(jìn)展分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以穩(wěn)固根底知識(shí)為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，開(kāi)掘他們的潛力。4、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和才能型的訓(xùn)練讓學(xué)生考慮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

3、精神。5、利用課堂、課間時(shí)間進(jìn)展輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的咨詢(xún)題讓學(xué)生考慮。6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)展思想教育，找差生談話(huà)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)經(jīng)歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)期中考后，我依照本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)的制訂了培優(yōu)輔差的計(jì)劃，并在下半學(xué)期的教學(xué)中，有目的、有步驟、有措施地施行落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。一、班級(jí)根本情況全班學(xué)生51人。1、學(xué)困生有9人。他們分別是聶秋平、楊清元、周鴻民、易正國(guó)、肖浩軍、廖璋

4、杰、梁佳欣、邱小腈、馮藝姿。其中聶秋平根底知識(shí)特別差;楊清元、肖浩軍等同學(xué)反響較遲鈍，做事的速度慢;周鴻民、梁佳欣等學(xué)習(xí)適應(yīng)和行為適應(yīng)較差，上課小動(dòng)作多，留意力不集中。2、優(yōu)秀生有：周宇軒、劉盼盼、馮子恩、徐戀雨、丁秋月等同學(xué)。二、主要措施1、在課堂上，給學(xué)困生制造時(shí)機(jī)，在他們答復(fù)下列咨詢(xún)題的過(guò)程中，及時(shí)理解他們知識(shí)掌握的情況，因材施教，對(duì)癥下藥。2、采納鼓舞表?yè)P(yáng)的方法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的確信和表?yè)P(yáng)，鼓舞其接著進(jìn)步，加強(qiáng)自決心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生制造時(shí)機(jī)。不僅僅給學(xué)困生答復(fù)下列咨詢(xún)題的時(shí)機(jī)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法

5、即學(xué)生的考慮方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生考慮咨詢(xún)題的空間。4、采納一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。5、對(duì)學(xué)困生施行訓(xùn)練根底習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加標(biāo)題難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。6、多于小孩接觸交流，采納談話(huà)法，觀(guān)察法等方法，理解每位小孩的根本情況。7、充分理解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)適應(yīng)的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為適應(yīng)及標(biāo)準(zhǔn)做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目的。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)1、在教學(xué)中注重口算。2、在教學(xué)中注重估算和筆算。3、在處理咨詢(xún)題方面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意的理解。通過(guò)了半學(xué)期多的努力，班級(jí)的10個(gè)學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué)，他

6、們的在課堂上都能主動(dòng)的答復(fù)下列咨詢(xún)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也時(shí)常在85分以上，由于小孩的才能有差異，盡管進(jìn)步不是非常大，但是從他們的學(xué)習(xí)中，我感遭到了，他們喜愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)了，能主動(dòng)完成作業(yè)，不明白的能主動(dòng)的咨詢(xún)老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)的自決心加強(qiáng)了。在今后的教學(xué)工作中，我仍要接著做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)適應(yīng)不好，方法不得當(dāng)，目的不明確，學(xué)習(xí)根底不好的等各種緣故造成的學(xué)困生，我會(huì)做到詳細(xì)咨詢(xún)題詳細(xì)分析，因人而異，因材施教數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)素養(yǎng)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，因而我們要注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生的

7、自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的才能，使其妨礙并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，協(xié)助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活適應(yīng)，并逐步提高紀(jì)律認(rèn)識(shí)和思想道德水平，構(gòu)成良好的本身素養(yǎng)。本班幾個(gè)學(xué)生從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)情況來(lái)看，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真動(dòng)手才能強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，智力水平上有些兩極分化，林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰明但不夠踏實(shí)。劉挺海等同學(xué)的智力水平相對(duì)低一些，但好在較勤奮，上帝造人真是頗為公平，十全十美的人確實(shí)不多見(jiàn)，盡管如此作為老師就要協(xié)助他們?nèi)∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短

8、，促進(jìn)全體同學(xué)的共同進(jìn)步、全面開(kāi)展。本學(xué)期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面主要做了以下工作1、在課堂教學(xué)中的,我注重抓根底知識(shí)、根本技能，努力提高本身素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)根底，使全體學(xué)生都能吃好。2、實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)根底差的學(xué)生要從最根本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心，采取按部就班，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題、提出咨詢(xún)題。關(guān)于數(shù)學(xué)根底較好的學(xué)生，鼓舞他們力爭(zhēng)高分，有針對(duì)性的選取一些考慮題，讓他們?nèi)シ治龊吞幚?，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答咨?xún)題的才能。甚至要從嚴(yán)要求，標(biāo)準(zhǔn)他們解答數(shù)學(xué)咨詢(xún)題的步驟。3、實(shí)行老師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)形式。以平時(shí)的作業(yè)為根底，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔。4、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。5、讓優(yōu)生講述本人的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展經(jīng)歷交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)妨礙差生