【精選】教學(xué)工作參考總結(jié)-期末教學(xué)工作參考總結(jié)

1、教學(xué)工作參考總結(jié)-期末教學(xué)工作參考總結(jié)語文教學(xué)工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期將完畢了，我覺得有必要好好反思這一學(xué)期的語文教學(xué)，以鞭策本人更好地迎接新一學(xué)期的到來。針對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性比擬差這一特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有認(rèn)識(shí)地加強(qiáng)了語文解題方法的改良和指導(dǎo)，注重根底訓(xùn)練，由于我認(rèn)為“興趣是第一個(gè)老師”，假如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡淡，就要讓他好好學(xué)習(xí)出成績，這是不符合小孩成長規(guī)律的。語文教學(xué)也是如此，只有讓他樂在其中才能認(rèn)真學(xué)習(xí)好。語文教學(xué)的腳踏實(shí)地還表達(dá)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目，必須有著堅(jiān)持不懈的精神。因而，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅(jiān)持積累

2、，爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)。積累還表達(dá)在課外閱讀上，爭(zhēng)取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高本人的閱讀才能。語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直截了當(dāng)聯(lián)絡(luò)表現(xiàn)得最不明顯，特別大程度上表達(dá)著對(duì)本學(xué)科整體素養(yǎng)的考察。題海戰(zhàn)術(shù)不合適語文學(xué)科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文才能。中學(xué)語文不在深，而在廣。學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決定了語文綜合素養(yǎng)的高低，而如今初中生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至能夠說學(xué)生根本沒有屬于本人的時(shí)間，更不會(huì)靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品，而如今社會(huì)讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東西都特

3、別低俗，因而良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合才能差的緣故之一。鑒于此種情況，關(guān)于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于老師，在于老師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中能夠按部就班，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該明白得調(diào)控藝術(shù)，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)如今教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。我要把課堂44分鐘用足用好，爭(zhēng)取最正確的教學(xué)效果，還需進(jìn)一步努力。同時(shí)針對(duì)語文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變，認(rèn)為聽與不聽一個(gè)樣，考試即便考不了高分，但也不會(huì)比別人差多

4、少，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識(shí)面太窄，根底知識(shí)相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太淺薄，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高本身的涵養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。此外，針對(duì)這一學(xué)期中學(xué)生表現(xiàn)出來的差異，我覺得好適應(yīng)使學(xué)生終身受益。語文學(xué)習(xí)不光要有方法，良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)顯得尤為重要。半個(gè)世紀(jì)往常，老教育家葉圣陶先生在闡述教育的根本主旨時(shí)指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成才能，養(yǎng)成適應(yīng)

5、，使學(xué)生終生以之。以為教育能夠把學(xué)生所需要的全部給他們，學(xué)生出了學(xué)校再不用本人討論追求了，這種認(rèn)識(shí)是根本不對(duì)的。”葉老教育思想的一個(gè)重要方面，確實(shí)是教育學(xué)生在學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成“使用語文”的良好適應(yīng)。隨著課改的不斷深化，語文教學(xué)也在發(fā)生著質(zhì)的變化。老師在教學(xué)中不再僅僅是傳授知識(shí)，更多是教給學(xué)生方法，所謂“授之于魚，不如授之于漁”;更多是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生做人的質(zhì)量。據(jù)我觀察，但凡思想質(zhì)量不錯(cuò)，又有良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的學(xué)生，智力不管好或差，學(xué)習(xí)成績也不會(huì)差到哪兒去的。在我所任教的班級(jí)中，就有幾個(gè)如此的學(xué)生。她們平時(shí)上課專心聽講，積極動(dòng)腦，作業(yè)清清晰楚，而且擅長提咨詢，每天保持著學(xué)習(xí)的熱情。更重要的

6、是她們注重學(xué)習(xí)適應(yīng)，如答復(fù)下列咨詢題的完好性、針對(duì)性，看到不認(rèn)識(shí)的字能及時(shí)地查字典等。由于她們已踏入了語文這扇“門”，因而學(xué)習(xí)起來才得心應(yīng)手，游刃有余?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)在我們的教學(xué)中特別重要。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)我明白“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我更明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，但我相信，只要我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神，我一定會(huì)讓本人所帶班的語文成績有所進(jìn)步。期末教學(xué)工作總結(jié)范文本學(xué)期我校教學(xué)工作在上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下，有校領(lǐng)導(dǎo)的通力合作及全體老師的共同努力，以新的“課改理念”為指導(dǎo)，以“務(wù)實(shí)增效”為主旨，按學(xué)期初工作計(jì)劃，對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，我本

7、人及全體任課老師得以圓滿完成。立足如今，放眼將來，為使今后的工作更好，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做以總結(jié)。這半年的工作用六個(gè)字概括為：繁忙、艱苦、收獲。詳細(xì)解釋:為常規(guī)教學(xué)而忙、為臨時(shí)性和階段性的任務(wù)而忙、特別是為“雙高普九”這件大事而忙;為忙的有效即防止白忙，自然充滿了艱苦，不過回頭盤點(diǎn)收獲依然喜人的。一、常規(guī)工作學(xué)校的重心事實(shí)上確實(shí)是常規(guī)教學(xué)，教誨處在不斷完善治理措施的根底上，接著從“備、講、批、輔、考、評(píng)”諸環(huán)節(jié)抓起，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真操作，效果良好。1、備課本學(xué)期通過對(duì)教案的三次全面檢查。依照教案考核細(xì)則，對(duì)教案的量、質(zhì)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)展了認(rèn)確實(shí)核查評(píng)估，絕大多數(shù)老師備課力求表達(dá)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”精神

8、，把備課從過去的重點(diǎn)備“老師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)備“學(xué)生如何學(xué)”上，在此根底上，寫出形質(zhì)兼美，指導(dǎo)性與有用性相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教案。按學(xué)科組的整體效果看較好的是：班主任組、英語組、科學(xué)組、美術(shù)組。其余學(xué)科組不是都不好，只是有的老師個(gè)別環(huán)節(jié)不盡完滿，如節(jié)數(shù)缺乏、項(xiàng)沒填全、反思過于概括及方式化等小的缺乏。2、上課課堂教學(xué)是我們打拼的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是表達(dá)課改理念的主渠道。教誨處采取集中聽課與重點(diǎn)針對(duì)性聽課相結(jié)合的方法。通過組織“聽、講、評(píng)”系列活動(dòng)，為老師們研究教法，取長補(bǔ)短提供了一個(gè)特別好的平臺(tái)。不過，由于本學(xué)期處于“雙高普九”特別階段，此工作的落實(shí)尚未到達(dá)預(yù)期的效果。3、作業(yè)與輔導(dǎo)通過對(duì)作業(yè)的檢查，教誨處把

9、出現(xiàn)的咨詢題及時(shí)進(jìn)展了反應(yīng)，對(duì)老師起到了有效的督導(dǎo)作用。在這里，我想提點(diǎn)簡單的建議：希望老師在作業(yè)的方式與內(nèi)容上動(dòng)動(dòng)腦筋，盡量讓平時(shí)的作業(yè)(課堂和家庭作業(yè))對(duì)期中、期末的測(cè)試或考核起到輔助的作用，防止單為作業(yè)而作業(yè)的現(xiàn)象。至于輔導(dǎo)，由于學(xué)科的特別性，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是從打開他們的心結(jié)入手，激發(fā)他們對(duì)你所教學(xué)科的興趣，才能減少知識(shí)斷層，從而提高成績。4、聽、評(píng)課這一環(huán)節(jié)，主要是集中在教研活動(dòng)期間，廣大老師都能夠科學(xué)安排時(shí)間，互相聽課，謙虛學(xué)習(xí)，(學(xué)科之間是一脈貫穿的，每一學(xué)科的老師都有特別多東西需向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，要提高本人駕馭課堂的才能，讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣，且保持興趣，那么利用和運(yùn)用

10、好周圍已有的教學(xué)資源是方法中的捷徑。)經(jīng)統(tǒng)計(jì)老師們均到達(dá)了聽課節(jié)數(shù)。在教誨處的組織下及時(shí)進(jìn)展研討，同志們互相評(píng)議，共同提高，認(rèn)真研究的良好教學(xué)風(fēng)氣在我校已初步構(gòu)成。二、教研活動(dòng)為全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)效果，提高老師群體素養(yǎng)，本學(xué)期接著開展了“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)。經(jīng)全體專任老師的高度注重，積極參與，歷時(shí)五周的教學(xué)研討活動(dòng)得以順利完成，其成果超出預(yù)期的目的，實(shí)在令人滿意。1、總體情況從整個(gè)活動(dòng)來看，首先值得確信的是老師們的態(tài)度特別端正與認(rèn)真，58節(jié)課，課堂預(yù)備的都比擬充分?！案咝дn堂”在老師的課堂教學(xué)活動(dòng)中有所表達(dá)，老師的教學(xué)理念有特別大的提升。其次此次活動(dòng)的開展充分表達(dá)了以貫徹新課改理念為

11、前提，實(shí)現(xiàn)了以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法為目的，以專任老師匯報(bào)課為平臺(tái)，尋求課堂教學(xué)領(lǐng)域改革的打破，引領(lǐng)全體老師在追求上好課的過程中鍛煉提高專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。2、突出的亮點(diǎn)本次教學(xué)活動(dòng)最突出的的一點(diǎn)是老師教學(xué)觀念發(fā)生了特別大的轉(zhuǎn)變。首先是注重學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)加強(qiáng)了。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，成為課堂教學(xué)的主人，成為學(xué)習(xí)過程的主人，學(xué)生的人格、興趣及年齡特征等得以尊重，課堂中，學(xué)生的“自由暢想、個(gè)個(gè)插嘴”得以鼓舞，學(xué)生的創(chuàng)新信息，獨(dú)到的見解得以及時(shí)的捕捉和提煉，學(xué)生真正能生動(dòng)爽朗，積極主動(dòng)的參與到你的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的全過程之中。即“以學(xué)生為本”的先進(jìn)理念與思想得以表達(dá)。如薛老師執(zhí)教的我喜愛的

12、植物朋友、何老師執(zhí)教的春天里的大自然、吳老師執(zhí)教的校園早餐情況調(diào)查等都能依照學(xué)科特點(diǎn)及兒童的興趣，通過說、畫、演等方式突顯知識(shí)，培養(yǎng)才能。三位老師盡管年齡較大，但理念不舊，課堂上她們的風(fēng)采照舊，讓我們覺得學(xué)生學(xué)的容易、學(xué)的輕松、學(xué)的愉快，尤其是六年一班的那節(jié)課，恰似一臺(tái)精彩的節(jié)目演出，遺憾的是沒有留下錄像，無法保大家的眼福。姜艷和周紅老師的課，在課堂上，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的才能得到了特別好的培養(yǎng)。朱蘭青老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課，在知識(shí)傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，探究解題方式，作為老師真正的充當(dāng)起了組織者的角色，學(xué)生在如此的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)掌握得更加的

13、扎實(shí)、靈敏。再如四年級(jí)的幾位老師的課，充分按照本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)展朗讀感悟訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生語感的訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，既鍛煉了才能，又得到了情感的陶冶。除此之外，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了表達(dá)，緊密的組織課堂，并努力改善本身的語言，一絲不茍的教育學(xué)生，充分的表達(dá)出了一名老師良好的素養(yǎng).其次是老師的角色發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。58節(jié)課的教學(xué)，都能注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)為核心。著名心理學(xué)家布魯納指出“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受著，而應(yīng)該是知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者”。此次教學(xué)活動(dòng)，每位老師都能創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)過程中為學(xué)生留有探究與考慮的空間和實(shí)踐，讓學(xué)生在這種情景中、考慮中、動(dòng)手中、探究中、交流中、競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)去獲取知識(shí)。如黃英、熊偉、趙桂艷等七位老師能充分利用直觀形象的信息技術(shù)手段來激發(fā)學(xué)生