記敘文閱讀指導(dǎo)一-北京市第十九中學(xué)

1、記敘文閱讀指導(dǎo)二我的一位國文老師梁實(shí)秋我在十八九歲的時(shí)候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能 忘記他。先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅?。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖，禿禿的， 亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像聊齋志異繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好 像是過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他 臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個(gè)輪廓，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他 經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他

2、笑，如果笑起來，是 獰笑，樣子更兇。我的學(xué)校是很特殊的。國文成績與畢業(yè)無關(guān)。所以課堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教員用 拿毛筆的姿勢舉著鉛筆點(diǎn)名的時(shí)候，學(xué)生卻個(gè)個(gè)都到了，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不只答一聲到。真到了的學(xué) 生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說如官場現(xiàn)形記玉梨魂之類，一部分寫“父 母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方。在這種糟糕的情形之下，徐老先 生總是很兇，老是繃著臉，老是開口就罵人。有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)字，題目尚未寫完，一位性急的同學(xué)發(fā) 問了： “這題目怎樣講呀？ ”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了 當(dāng)然還

3、要講，沒寫完你為什么就要問？”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時(shí)候我可 按捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了 幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來回地踱著，足足罵 了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：“xxx!你是什么東西？我一眼把你望到底！”這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點(diǎn)爭論遇到糾纏不淸的時(shí)候，都會(huì)引用這一句“你是什么 東西？我把你一眼望到底”！當(dāng)時(shí)我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。我這一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，后來居然成為一

4、個(gè) 受益最多的學(xué)生了。如今想來，當(dāng)初的"兇”何嘗不是一種負(fù)責(zé)。徐先生自己選輯教材，有古文， 有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開通的榜樣。我也因此逐漸 領(lǐng)教了他的才學(xué)。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒的大聲讀一遍，不論 是古文或白話，一字不茍的吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給 宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有乞勢，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽了之后，好像是 已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以瑯瑯上口， 那卻是真的。我對(duì)于國文的興趣因此而提高了不少。徐先生最獨(dú)

5、到的地方是改作文。普通的批語“清通” “尚可” “氣盛言宜”，他是不用的。 他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得乞短，我掏心挖肝的好容易諂出來的句子， 輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重的給我解釋一會(huì)，他說：“你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原 文是軟爬爬的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但 是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊 腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的功夫。如果我以后寫文章還能不多說

6、 廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教 誨。我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。同學(xué)們偶爾還談起“徐 老虎”，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。（有刪改）1、.作者在文中既寫了對(duì)徐先生的回憶，也寫了自己當(dāng)時(shí)的卬象和受益之處。閱讀文章，填寫表格。 （4分）回憶的內(nèi)容當(dāng)時(shí)的印象或受益z處相貌神態(tài)、上課發(fā)怒提高了我對(duì)國文的興趣讓我的作文硬朗挺拔2. 閱讀劃線句子，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者“悵惘敬慕”的內(nèi)容。（4分）“悵惘”的內(nèi)容：“敬慕”的內(nèi)容：3. 簡要分析作者是怎樣把一位普通的國文老師描寫得生動(dòng)而讓人難忘的。（

7、不超過140字）（7分）答：張切糕李切糕%1 在日本鬼子進(jìn)入本縣之前，張切糕和李切糕原本都在相安無事地做切糕、賣切糕。只不過是張 切糕的名氣要大一些，李切糕的名氣要小一些。%1 張切糕之所以比李切糕名乞響，除了切糕做得猶如黃金片，筋道爽口之外，還有一點(diǎn)是他的切 糕塊頭格外大。多大？有頭號(hào)篋夢那么大，直徑足有兩米。做這么大的切糕無疑需要大鍋，奇怪的是 張切糕家里根本就沒有大鍋。無大鍋能做出大坨的切糕來，這本身就是一絕。此技藝是他家祖?zhèn)鳎?不示人。而李切糕呢，不但切糕做的一般，而且他只能做小坨的切糕，直徑連一米都不到。就這每天 還賣不完。人家張切糕的切糕做好了，打開門推出去，門口早有人在等候了。

8、張切糕也不用秤，你說 要多少，他一刀下去保證八九不離十。用不到兩個(gè)時(shí)辰，切糕就賣完了。而李切糕呢，卻要把切糕用 車推著，走街串巷地喊，熱切糕啊！有時(shí)從早喊到晚，切糕早都涼透了，他還在喊，熱切糕??！嗓門 倒是挺亮，隔幾條街都能聽得到。%1 自從日本人占領(lǐng)了縣城，實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，很快張切糕和李切糕都失業(yè)了。做切糕的原料買不到， 再說老百姓也吃不起了。%1 這日，張切糕正在家中凄惶，不想偽縣衙有人來請(qǐng)他。去了他才知道，原來是日本參事官想吃 切糕。他打聽到張切糕最有名，就請(qǐng)他來一展廚藝。不料這張切糕卻不給他面子，他對(duì)參事官說，我 會(huì)做切糕不假，可是我只會(huì)給中國人做切糕。給日本人做切糕的手，我還沒長出來呢

9、！%1 任憑參事官軟硬兼施，張切糕就是不肯就范。參事官惱羞成怒，就把張切糕弄進(jìn)大牢折磨他。 但是不管怎么折磨，張切糕就是不肯做。參事官?zèng)]辦法，又派人把李切糕請(qǐng)來。一開始，李切糕也表 現(xiàn)得挺英勇?？墒钱?dāng)日本人把他弄進(jìn)關(guān)張切糕的牢房，他看到傷痕累累的張切糕時(shí)，就有點(diǎn)動(dòng)搖了。 他想：不就是做個(gè)切糕嗎，給誰做不是做，何必弄丟性命。而且就在這時(shí)，他的腦子忽地一閃%1 既然成了獄友，兩個(gè)做切糕的人開始對(duì)話。這是他們平生第一次對(duì)話，以前可是老死不相往來 的。論年齡張切糕要比李切糕大不少，現(xiàn)在又有傷在身，李切糕就表現(xiàn)得格外殷勤小心。他一口一個(gè) 張師傅地叫，還撕開自己的衣服為張切糕包扎傷口。很快，張切糕就被感動(dòng)

10、了。他說，反正我都一大 把年紀(jì)了，世道又這么亂，我也不想活了。可你還年輕，沒必要和我一起死。李切糕趕緊說，不行， 讓我去伺候日本人，還不如和你一起死了呢！張切糕說，可是我做切糕的絕技總得有人往下傳啊， 我沒有兒子，你我都死了，豈不絕根了嗎！李切糕一聽，撲通一聲跪在地上，連喊師傅。張切糕就說, 你附耳過來。%1 張切糕傳授給李切糕的第一項(xiàng)絕技，就是如何把切糕做大。原來方法也很簡單：就是在鍋上架 上木桶撒切糕。木桶很深，蒸出的切糕為柱體，隨后用木板蘸上涼水拍打，直至拍成圓餅狀為止。%1 原來如此！李切糕聞聽此言，不由拍手擊掌。不想他的這個(gè)舉動(dòng)讓張切糕心一沉。他看著李切 糕繼續(xù)說，我現(xiàn)在教你的是保命

11、求生活的法子，你要是想求富貴，我這里還有一個(gè)絕技李切糕迫 不及待地說，師傅快說！%1 李切糕很快出獄。因?yàn)樗麧M足了參事官的食欲，參事官特批為他提供原料，他的生意重新開張。 又由于張切糕死在獄中，他沒有了競爭對(duì)手，且獲得了張切糕的獨(dú)門絕技，他居然也名噪一時(shí)。李切 糕春風(fēng)得意，經(jīng)常出入縣衙。開始，只是為日本參事官送切糕，后來就開始打小報(bào)告，成了一個(gè)名符 其實(shí)的漢奸。%1 日子久了，參事官對(duì)他的切糕也膩了。這時(shí)，李切糕突然想起張切糕教給他的另一項(xiàng)絕技，就 是往切糕里加?xùn)|西。他小心一試，參事官果然吃得興高采烈。而且從此欲罷不能，每天都要吃他的切糕，并把他樹為良民商人代表，給予嘉獎(jiǎng)。李切糕更得意了！他在

12、街上走路開始打橫。他雇起了師傅，當(dāng)上了甩手掌柜，整天花天酒地， 作威作福。誰知這日，日本憲兵隊(duì)突然拘捕了他，罪名是謀殺日本參事官。原來參事官死于慢性中毒，經(jīng) 化驗(yàn)，毒藥來自切糕。李切糕很快被槍斃。臨死他說，張切糕，你可真高啊!（取材于同名小說，有刪改）1. 文章按時(shí)間順序，講述了張切糕和李切糕的故事。請(qǐng)概括與兩人有關(guān)的情節(jié)（6分）。0%1 ;李切糕開始英勇后來動(dòng)搖，心升邪念。%1 張切糕獄中收徒后英勇犧牲，李切糕多行不義最終自食惡杲被槍斃。2、閱讀畫線句，根據(jù)文章悄節(jié)請(qǐng)概扌舌并分析李切糕認(rèn)為張切糕“高”在何處。（3分）3. 文章是怎樣形象生動(dòng)地刻畫兩位切糕師傅的？（任選其一進(jìn)行分析）（不超過1

13、50個(gè)字）（6分）1、.答案示例：兇 自己選輯教材、有意思的朗讀 修改作文 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。1分；2分，2個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)1分；1分。2、答案示例：“悵惘”的內(nèi)容：離開恩師將近五十年，未曾通音訊，不知道老師的近況?！熬茨健钡膬?nèi)容：徐老師很有才學(xué)，教學(xué)水平高，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。共2個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容2分?！半x開恩師將近五十年” 1分，“未曾通音訊, 不知道老師的近況” 1分。“很有才學(xué)”，（“教學(xué)水平高”，或“教學(xué)風(fēng)格獨(dú)到” 1 分，“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)” 1分。（“很有才學(xué)，教學(xué)水平高”如果答成“自己選輯教材、 朗讀有意思、批改作文獨(dú)到”得1分。少一點(diǎn)不得分。）3. 答案示例1：作者先寫徐

14、先生古怪外貌和神態(tài)，作文課上他罵我“你是什么東西，我把你一眼看到底''來突出他的兇。又寫他自己選輯教材，有意思的朗誦，用大墨杠子大勾大抹的批 改我的作文使我受益良多，突出了他才學(xué)很高，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。全文釆用了 欲揚(yáng)先抑（前后對(duì)比）的寫法，把一位普通的國文老師寫的生動(dòng)而令人難忘的。答案示例2：作者寫徐老師的外貌，用了肖像描寫，寫他上課時(shí)的情形，用了語言描寫、動(dòng)作描 寫，突出了徐老師“兇'啲特點(diǎn)；寫他修改我的作文時(shí)用了細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他的認(rèn)真 負(fù)責(zé)。文章綜合運(yùn)用多種人物描寫方法，將徐老師的形象塑造得生動(dòng)而讓人難忘。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共7分。寫法2分，結(jié)合文章內(nèi)容2分，分析人

15、物特點(diǎn)2分，語言表達(dá)1分（超過 140字扣1分）。1示例：（1）張切糕手藝精湛，做出的切糕供不應(yīng)求；李切糕手藝欠佳，做出的切糕不好賣。（4分）（2）張切糕拒絕為日本人服務(wù)被捕入獄，受盡折磨；（2分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分，意思表達(dá)準(zhǔn)確即 可。2、示例：聰明機(jī)智，在獄中迅速察覺到李切糕的真實(shí)想法。謀略過人，巧妙設(shè)計(jì)讓心存邪念的 李切糕最終自食惡果。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。概括全面準(zhǔn)確，有恰當(dāng)?shù)姆治?，?分；概括不全或分析不當(dāng)酌情扣分。3、.示例一：未開門已經(jīng)顧客盈門等候；日本人邀請(qǐng)展示廚藝等描寫從側(cè)面體現(xiàn)出張切糕技藝精湛。 “我只會(huì)給中國人做切糕。給日本人做切糕的手，我還沒長出來呢！ ”運(yùn)用語言描寫表現(xiàn)出他的愛國精神和民族氣節(jié)。在獄中傳授絕技時(shí)，因李切糕的一個(gè)動(dòng)作“拍手擊掌”便識(shí)破了其虛情假意的心理 描