【精選】政教處范文班級管理經(jīng)驗材料：暢想“文竹”爭創(chuàng)校園書香班級

1、政教處范文之班級治理經(jīng)歷材料：暢想“文竹”，爭創(chuàng)校園書香班級 暢想“文竹”，爭創(chuàng)校園書香班級高一（1）班         朱云峰 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币粋€班級的開展，確實是學(xué)生的開展。做為高一起始階段，當務(wù)之急是要讓每個學(xué)生都有一個共同認可的目的，有了目的才有比照前進的方向，才能有奮勇前行的動力。我認為，提出目的，不只是班主任的事，更應(yīng)該是全體學(xué)生的事，這個目的必須得到共同認可。因而，我利用了開學(xué)初的時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主人認識，結(jié)合給班級命名的活動，采納同宿舍討論、班級小組交流、班會課上演講、同學(xué)

2、投票等方式，來明確了班級治理理念與班級開展目的。我們的班級治理理念與班級開展目的是：“學(xué)生是班級的主人，班主任是班級的核心。班級的開展確實是學(xué)生的開展。良好的班級環(huán)境，必須有文化底蘊。”“班級環(huán)境清潔、整齊、樸素；塑造美的心靈，培養(yǎng)健康個性。”我們的班訓(xùn)是“老實做人，踏實做事、扎實學(xué)習(xí)”。我們以“團結(jié)自律”要求本人，以“超越自我”鼓勵本人。目的提出了，它還要有個著眼點，通過討論與選擇，我們提出了“加強班級文化底蘊，爭創(chuàng)校園書香班級”的口號。在給班級命名時，我提出班名必需要能表達班級的文化意味，要能表達出班級的精神，要含有我們的目的，含有我們的期盼與夢想。同學(xué)們都墮入了沉思，最后大家決定將這些內(nèi)

3、涵給予到一種事物上。選什么好呢？牡丹，太過于富貴；蓮，失之于清高；菊花，是憤世嫉俗的怨嘆；臘梅，不免墻角樹枝的孤單。那么，文竹呢？文竹是“文雅之竹”的意思。事實上她不是竹，只由于葉片輕柔，常年翠綠，枝干有節(jié)似竹，而且姿勢文雅瀟灑，故名文竹。她葉片纖細秀麗，翠云層層，株形優(yōu)雅，獨具風(fēng)韻。即便只生長數(shù)月的小植株，其數(shù)片參差生長的枝葉，亦可構(gòu)成一組十分理想的構(gòu)圖。說起文竹，不管是外形依然寓意，都被給予清新秀雅、空靈飄逸的內(nèi)涵。經(jīng)歷了一代代文人的陶冶，她卷香十足而富有內(nèi)蘊。不正是我們書香班級的內(nèi)蘊嗎？文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恒心讓她愈發(fā)漂亮。三年，我們對三年不也同樣有著漂亮的希望嗎？文竹開花,盡管那白綠色的扣子大小的花朵沒有月季那樣燦爛的笑臉，沒有茉莉那樣四溢的芳香，但花后結(jié)出的清翠欲滴、宛假設(shè)翡翠般黑亮的漿果，卻是新生命的搖籃。那青綠的葉枝垂著幾顆晶瑩的水珠，綠綠的，纖細的，好像春筍般的新芽鉆出土壤，帶著那么一點稚嫩；帶著那么一點童趣；帶著那么一點希望，閉目遐想該是何等的愜意。或許，還有暗暗地相合，我們不是正在從竹山路旁起步，接受文明的陶冶嗎？因而，同學(xué)們