《靜夜思》小學(xué)語文聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點的高效課堂教學(xué)設(shè)計

1、“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點”的高效課堂教學(xué)設(shè)計課題名稱：靜夜思姓名工作單位年級學(xué)科一年級語文教材版本人教版一、教學(xué)難點內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）課題來源：靜夜思是人教版一年級上學(xué)期第五單元的第一課。是唐朝著名詩人李白的詩。全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。課文的背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，生動地再現(xiàn)了詩歌所描繪的意境，是引領(lǐng)學(xué)生理解古詩，深情吟誦的教學(xué)媒介。學(xué)習(xí)內(nèi)容及重要性： 本課是一首古詩的教學(xué)， 對于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩，根據(jù)課前對學(xué)生情況的了解，這首靜夜思，所有的學(xué)生都已經(jīng)能夠背誦。所以我把

2、本課的重點放在讓學(xué)生認(rèn)讀、記憶古詩中的生字和對古詩的感受上，并且讓學(xué)生接受古詩文化的熏陶，喜歡古詩，了解詩人，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生從對古詩的簡單背誦升華到有意識的對古詩的喜愛。知識結(jié)構(gòu)圖：靜夜思李白明月霜望月思鄉(xiāng)二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）1、認(rèn)識 10個生字，會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”，認(rèn)識新偏旁“攵”；2、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、流利、有感情；3、激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的性趣，積極主動地誦讀古詩文。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了

3、解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）本課是一首古詩的教學(xué)，對于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩，根據(jù)課前對學(xué)生情況的了解，本課的重點放在讓學(xué)生認(rèn)讀、記憶古詩中的生字和對古詩的感受上，并且讓學(xué)生接受古詩文化的熏陶，喜歡古詩，了解詩人，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生從對古詩的簡單背誦升華到有意識的對古詩的喜愛。四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）第一課時切入主題1、談話：同學(xué)們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會。) 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。( 板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)

4、 “靜、夜”這兩個字你認(rèn)識嗎？你怎樣記住這兩個字？你能簡單地說出這兩個字的意思嗎？(從學(xué)生的實際入手， 針對學(xué)生愛表現(xiàn)的特點引起學(xué)生對古詩的濃厚興趣，并且在具體的語言環(huán)境中識字，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)2、演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？ ( 適時引出課題，板書課題) 這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎？(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達(dá)等能力。收集、展示資料的過程，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。 )對話平臺范讀教師配樂范讀 課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。(整體感知

5、課文，體會古詩的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫面和動聽的音樂中，提高學(xué)生的審美情趣。)自讀1、 請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧! 根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)2、仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識了哪幾個？是怎么認(rèn)識的？把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生個體差異，抓住契機，因勢利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識字經(jīng)驗，在具體語言環(huán)境中識字。)3、同桌互讀古詩，互相評議。4、指名讀文，師生共同評議。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機會，注重對朗讀的評價，提高朗讀能力。)識字1

6、、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法 。3、匯報。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確？請小老師說說在認(rèn)讀這些字的時候應(yīng)該注意什么。4、開火車認(rèn)讀生字。5、組詞，用你喜歡的字說一句話。6、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當(dāng)“小老師”活動中，鼓勵學(xué)生用自己的方式記憶字形, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 .)熟讀1、自由練讀。 ( 可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀 )2、指名讀文，注意字音讀得

7、是否準(zhǔn)確。3、與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味，體驗讀詩的樂趣，感悟強烈的思鄉(xiāng)之情。)寫字1、出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開討論：這兩個字怎樣寫？在寫的時候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫在什么位置？2、匯報。3、教師范寫。提示寫這兩個字時要注意橫與橫之間的距離。4、自由練寫。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。5、哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。（教師注意對寫字姿勢的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在評討論和評議時教師一定要參與

8、其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。）第二課時導(dǎo)入1、游戲：大轉(zhuǎn)盤。（轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個詞上就讀哪個詞，鞏固識字效果。）2、齊讀古詩。評讀1、指名讀，大家評。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）2、組內(nèi)互評。（提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛讀，聽者專注”，師生共同探討讀古詩的方法，互聽互評，共同進步，極大地調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。）感悟1、自由讀詩，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？2、說說你什么時候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。3、你或者你的親人有過想念親人的體驗嗎？具體說說當(dāng)時的感受。(挖掘、尊重學(xué)生的獨特體驗，進而產(chǎn)生情感的共鳴，進一步體會濃濃的思鄉(xiāng)之情

9、。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？(“學(xué)生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。)背誦1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習(xí)，教師隨機指導(dǎo)。2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)3、教師引背、指名背、齊背。3、表演背：假如你就是李白，請你邊做動作邊背這首詩。( 配樂)寫字1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，說說寫這兩個字時要注意什么。(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

10、，只要掌握重點筆畫的位置，漢字基本上能寫端正。 )2、教師范寫。 ( 提示“頭”的第五筆是“長點”。)3、學(xué)生描紅、臨寫。 ( 教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)4、 把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示( 使學(xué)生進一步體驗到識字和寫字的樂趣。)實踐1、課后練習(xí)“我會說”，把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。2、古詩朗誦會。 (此項活動可延伸到課外進行，比比誰會背的古詩多，評出“小詩人”。 )3、 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。）(樹立大語文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累。)伴教錦囊閱讀在線李白詩兩首望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。贈汪倫李白乘舟將欲