淺析高中化學方程式的教學策略

1、    淺析高中化學方程式的教學策略    訾建榮摘 要：化學方程式作為高中化學的一種特殊語言，可以明顯提升高中化學教學效益，改善學生化學知識認識，已經成為化學教學的關鍵。本文從高中化學的方程式教學的重要性著手，對高中化學方程式教學內容進行深入拓展，形成了層次化教學策略，對高中化學教學效益的提升具有一定的貢獻性作用。關鍵詞：高中化學；方程式；重要性；教學策略前言化學方程式可以對化學體系中的化學實質進行反應，通過方程式內容展現反應過程，幫助學生正確理解化學知識，對高中化學教學具有至關重要的意義。但當前許多教師在進行高中化學教學的過程中并沒有對化學方程式進行

2、強調，沒有依照化學方程式進行對應教學體系構建，這在很大程度上影響了學生學習效益。如何構建基于化學方程式的高中化學教學體系已經成為人們關注的焦點。1.化學方程式對高中化學教學的重要性化學方程式是高中化學教學的重要組成部分，可以對化學反應本質、化學反應過程等進行全方位展示，確保學生正確理解化學知識，加深化學學習印象，對學生知識的豐富和能力的提升具有至關重要的意義。（1） 可以從本質上降低化學知識理解難度?；瘜W方程式能夠從微觀角度對化學反應過程進行展現，將死板、空洞的化學反應知識轉變?yōu)樯鷦?、立體的化學反應體系，形成系統(tǒng)化反應內容，讓學生從過程著手、從本質著手把握化學知識本質，大大降低了化學知識學習難

3、度。（2） 可以從根本上簡化化學反應描述過程?；瘜W方程式能夠將復雜的化學反應簡單化，通過化學方程式的觀察、書寫等為學生展現化學反應過程與結果，讓學生深入了解化學反應核心，降低了復雜課本描述導致的化學知識混亂現象，從本質上簡化了化學反應描述內容，提升了學生化學知識學習成效。2.基于化學方程式的高中化學教學策略2.1 化學方程式實驗教學策略在對高中化學方程式教學進行實施的過程中教師可以合理利用實驗內容，通過實驗教學直觀展現化學方程式所要表達的內容，提升化學方程式教學的趣味性和欣賞性。要選取有價值、有代表性的實驗內容，讓學生自己動手實驗，在實驗過程中總結化學方程式知識，對化學方程式進行深入了解。筆者

4、在銅元素教學過程中就通過銅與稀硝酸、濃硝酸的實驗反應讓學生對兩者反應過程進行對比，根據反應現象、反應過程對化學方程式中元素、物質等進行對號入座，讓學生對銅與稀硝酸和濃硝酸的化學方程式進行深入認識，學生對該方程式的理解程度大幅上升。2.2 化學方程式微觀教學策略在對高中化學方程式進行教學的過程中教師可以適當運用微觀教學策略，通過多媒體對化學反應本質進行展現，深入分析化學反應過程。教師可以通過多媒體對化學物質反應過程中鍵的斷裂和形成過程進行立體描述，讓學生在動態(tài)過程中了解化學反應過程，加深學生對化學方程式的認識。筆者在碳元素與氧元素教學過程中就對通過多媒體對微觀圖進行展現，利用多媒體演示碳化學鍵斷

5、裂、氧化學鍵斷裂過程和碳與氧化學鍵重新形成過程，讓學生對化學反應鍵進行深入了解。該多媒體教學過程中筆者依照真實內容對二氧化碳、碳、氧氣結構進行展示，讓學生對上述物質結構進行了深入了解，大大豐富了學生化學知識。2.3 化學方程式網絡教學策略在對高中化學方程式進行教學的過程中教師可以合理設置網絡結構，對網絡結構系統(tǒng)進行明確，依照系統(tǒng)結構內容形成合理化學方程式體系，實現化學方程式的層次性、網絡型教學。縱向結構中教師可以從化學方程式結構、化學方程式元素進行教學，橫向結構中可以從化學方程式用途、化學方程式作用進行教學，將化學方程式知識與應用結合在一起，形成完善的高中化學教學體系。2.4 化學方程式比較教

6、學策略在對高中化學方程式進行教學的過程中教師可以適當運用比較教學策略，對化學方程式進行對比，讓學生在對比過程中了解化學反應本質，把握化學方程式規(guī)律，提升對化學方程式的掌握和運用效果。筆者在比較教學中常選取分類別比較式教學與系數比較式教學兩種方法。分類比較式教學主要從不同性質化學元素反應方程式著手，對其反應本質進行分析，觀察化學物質性質，如在硫元素、氧元素、碳元素教學等。而系數比較式教學主要運用于相同性質 化學元素的反應方程式，對其反應狀況進行對比和分析，觀察化學反應現象及化學反應結果，如鐵元素、鋁元素教學等。3.總結高中化學方程式教學過程中教師要對化學方程式進行全面分析，依照化學方程式系數、元素等對化學方程式特征進行合理把握，形成對應教學體系，實現化學方程式教學內容的全面提升。教師要合理運用教學策略，將化學方程式教學與常規(guī)教學方法融合在一起，為學生構建立體、生動的化學方程式教學場景，讓學生能夠真正了解化學方程式反應本質，從根本上提升學生高中化學知識學習效益。參考文獻：1 杜開顏. 淺談高中化學新課程必修模塊的教學策略j. 福建教育學院學報，2008，03：20-22.2 舒義輝. 高中化學課堂有效教學的策略與途徑j. 學周刊，2013，3