表2-黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目申請(qǐng)書

1、黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目申請(qǐng)書項(xiàng)目名稱：高職公共英語與職場(chǎng)英語的有效結(jié)合主持人： 趙炳軍屮請(qǐng)學(xué)校：黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院申請(qǐng)時(shí)間： 2013/4/26結(jié)題時(shí)間：項(xiàng)目類別：主持人聯(lián)系電話：-mail： chit chat163-com黑龍江省教育廳制一、成員主持人 姓名趙炳軍性別男年齡41職稱講師主要教學(xué)改革與科研經(jīng)歷項(xiàng)目紐其他成員姓名性別年齡單位職稱學(xué)位項(xiàng)目分工張秀云女35黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教學(xué)士二、立項(xiàng)依據(jù)1. 選題意義和應(yīng)用前景高職院校的英語教學(xué)目的在丁“以應(yīng)用為口的，實(shí)川為主，夠川為度，"既要培養(yǎng)v生具備必要的英語語言 知識(shí)，乂要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生

2、運(yùn)用英語進(jìn)行涉外業(yè)務(wù)匸作和專業(yè)學(xué)習(xí)的能力，目詢，我國的高職教育仍以基礎(chǔ) 性教學(xué)為主，而高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。高職教育應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)需要為h 標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、索質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知 識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)而較寬、索質(zhì)高等特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望得到加強(qiáng)，學(xué)生既能學(xué) 到語言知識(shí)，又提高了在真實(shí)語境中的交際能力，在很大程度上提高了未來崗位的職業(yè)能力。同時(shí)也實(shí) 現(xiàn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的多樣性，實(shí)現(xiàn)了教材、師資等方面的結(jié)合，為各高職院校構(gòu)建合 理的高職英語課程體系提供借鑒。2. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析國內(nèi)現(xiàn)狀：一

3、、高職英語學(xué)習(xí)存在誤區(qū)，偏離社會(huì)需求。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，高職學(xué)牛要成為具有國際競(jìng)爭(zhēng)型人才，就必須具備一定的英 語綜合應(yīng)用能力，然而根據(jù)筆者的近20年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語持消極的態(tài)度，他們認(rèn)為只 要學(xué)好專業(yè)課，將來就能有好的工作，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了應(yīng)付考試，獲取等級(jí)證書，這種 學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不足，自主學(xué)習(xí)能力差，在國際交往口益頻繁的今天，英語已經(jīng)普及到 ?；?、工作的各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)對(duì)人才的要求更加全血。專業(yè)知識(shí)+語言的綜合應(yīng)用能力已成為衡量人才 的標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)牛以現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待英語的學(xué)習(xí)，將來走到工作崗位，很難成為綜合性人才。是必 要偏離社會(huì)的

4、盂求。二、課程設(shè)置偏離職業(yè)發(fā)展要求高職英語課程在幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提高其在 專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)熟練運(yùn)用語言的能力，為今后可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，因此高職英語公共英語應(yīng)為行業(yè)英語相 結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技術(shù)相結(jié)合，滿足工作崗位的需求和職業(yè)發(fā)展的要求。3. 項(xiàng)目研究基礎(chǔ)研究基礎(chǔ)：1. 黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革已形成完整的制度。學(xué)院十分亜視公共課教學(xué)改革工作，積極 深化教育改革，并已形成具有特色的教學(xué)改革平臺(tái)。2. 忖前已形成思想活躍、環(huán)境寬松的科研環(huán)境。教師對(duì)丁學(xué)校的教學(xué)研究與教學(xué)改革是十分支持的， 并已形成積極參與高等教育教學(xué)改革的局血。三、項(xiàng)h實(shí)施方案

5、與計(jì)劃1. 主要研究內(nèi)容、研究h標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題一、主要研究內(nèi)容：公共英語與行業(yè)英語有效結(jié)合的高職公共英語教學(xué)改革二、研究目標(biāo)：高職公共英語與學(xué)牛未來崗位的結(jié)合，其切入點(diǎn)是高職公共英語與行業(yè)英語教學(xué)的有效 結(jié)合，構(gòu)建提高學(xué)生英語應(yīng)用能力和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合索養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)模式。突出高職公共英語教學(xué) 的服務(wù)功能，推動(dòng)公共英語教學(xué)模式的改革，使公共英語教學(xué)在實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展方面起到應(yīng)有的作用， 同時(shí)也對(duì)教師轉(zhuǎn)變教育理念與更新教學(xué)模式具有實(shí)踐價(jià)值。三、擬解決的關(guān)鍵問題：1本項(xiàng)目的重點(diǎn)在于將公共英語與旅游行業(yè)英語有效結(jié)合。2. 本項(xiàng)目最大的關(guān)鍵點(diǎn)在于改革z后的課程是否能夠滿足學(xué)主學(xué)習(xí)需耍。在本項(xiàng)目實(shí)

6、沌初期， 在現(xiàn)有課源慕礎(chǔ)上加入行業(yè)英語知識(shí)，待課程模塊逐步完善片再進(jìn)行充實(shí)提高；3. 必須設(shè)計(jì)課程模塊的具體操作及其操作流程方案，以便學(xué)生適應(yīng)教學(xué)改革。2. 具體實(shí)施計(jì)劃2013年10月2009年10月 完成“大學(xué)通識(shí)教育課程組合研究”；2014年10月2010年12月完成“大學(xué)通識(shí)教育課程模塊與教學(xué)團(tuán)隊(duì)組合研究”2010年3月2010年12月30日 完成項(xiàng)目總報(bào)告大學(xué)通識(shí)教育公共選修課程體系與 課程模塊結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。3. 擬采取的研究途徑與方法、主要保障條件研究途徑與方法：本研究采川行業(yè)基礎(chǔ)英語納入公共英語教學(xué)課時(shí)，而對(duì)照組采川常規(guī)的髙職 公共英語教學(xué)方法，即重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識(shí)，以教師

7、講解語言點(diǎn)為主。研究中，學(xué)生的專業(yè)相同; 語言起始水平基本相當(dāng)；課堂教學(xué)課時(shí)相同，教師教學(xué)水平相當(dāng)，兩個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組，兩個(gè)班為對(duì)照組。 一學(xué)年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，檢驗(yàn)學(xué)牛英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和英語語言能力的變化。主要保障條件：1、人員保障：參加本科研項(xiàng)目的人員均為工作在高職院校、大學(xué)本科院校的-線教師，英中教授兩人, 講師五人；碩士研究牛四人，在讀碩士研究牛一人，學(xué)士兩人；有四人參與過三項(xiàng)省級(jí)科研課題的工 作；五人編寫過高校使用的教材；每位教師均在國內(nèi)核心期刊上發(fā)表過教學(xué)論文共計(jì)30余篇；且每位 教師對(duì)教學(xué)方法，教學(xué)理論，教學(xué)改革方面有著較為深入的研究；端正的教學(xué)研究的態(tài)度.正確的教學(xué) 研究方法，以及教師對(duì)教

8、學(xué)改革研究的熱情會(huì)使本課題的研究順利進(jìn)行。2、我校是全國首批28所國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位，教育部、建設(shè)部緊缺人才示范性培養(yǎng)培 訓(xùn)基地，學(xué)院一貫堅(jiān)持“開放，改革，建設(shè)，發(fā)展，創(chuàng)新”的十字工作方針，以提高教冇教學(xué)質(zhì)量為核 心，以隊(duì)伍建設(shè)為保障，以提高人才素質(zhì)為本位，以鞏固國家示范性項(xiàng)r建設(shè)成果為重點(diǎn)，以培養(yǎng)高素 質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，近幾年來為了培養(yǎng)綜合性人才學(xué)院大力提倡教學(xué)改革。3、在研究經(jīng)費(fèi)方血，學(xué)校提供充裕的科研經(jīng)費(fèi)，用丁教師培訓(xùn)、課程開發(fā)及設(shè)備配備。學(xué)校表示，只 要有利于課題研究，在經(jīng)費(fèi)方面學(xué)院給予人力支持。四、項(xiàng)h成果1實(shí)施范圍、教學(xué)受益面實(shí)施范圍：參加本實(shí)驗(yàn)研究的是黑龍江建筑

9、職業(yè)技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014級(jí)的學(xué)牛，實(shí)驗(yàn)組有來旅游管理4 個(gè)自然班的學(xué)生，共計(jì)120人。木項(xiàng)h預(yù)期受益面分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望得到加強(qiáng)，學(xué)生既能學(xué)到語言知識(shí)，又提高了在真實(shí)語境中的交際能力， 在很大程度上提高了耒來崗位的職業(yè)能力。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的多樣 性，實(shí)現(xiàn)了公共英語與旅游行業(yè)英語教學(xué)的有效結(jié)合，為各高職院校構(gòu)建合理的高職英語課程體系 提供借鑒。2.預(yù)期成果形式及數(shù)量出論文6篇。2.預(yù)期的主要?jiǎng)?chuàng)新z處（1）實(shí)現(xiàn)了高職公共英語教學(xué)理念和模式上的突破和創(chuàng)新。木課題體現(xiàn)我國高校英語教學(xué)改革 的趨勢(shì)一一公共英語教學(xué)專業(yè)化，在保證學(xué)生英語棊礎(chǔ)知識(shí)習(xí)得的同時(shí)，強(qiáng)化行業(yè)英語

10、基 礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力，為學(xué)生職業(yè)索養(yǎng)的提高和“行業(yè)接軌”提供保障，為企業(yè)培 養(yǎng)“有用、能用”的人才，實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)理念和模式上的突破和創(chuàng)新，也確保高職公 共英語的教學(xué)質(zhì)量。（2）實(shí)現(xiàn)了公共英語教學(xué)與行業(yè)英語教學(xué)z間的銜接。本研究打破公共英語教師只教基礎(chǔ)英語、 不涉及專業(yè)的傳統(tǒng)，既突出了公共英語教學(xué)的服務(wù)功能，乂加強(qiáng)了行業(yè)英語與公共英語教 學(xué)內(nèi)容銜接的研究，使公共英語教學(xué)在服務(wù)就業(yè)方而起到應(yīng)有的作川，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)發(fā) 展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）實(shí)現(xiàn)了師資的銜接一一跨系部教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的銜接，必須要解決師 資銜接問題。為此，我們開展了跨系部教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一方面，讓公共英語教師與專業(yè)英語教 師聯(lián)系，向他們學(xué)習(xí)-般專業(yè)知識(shí)，從而在基礎(chǔ)英語教學(xué)階段有目的地滲透專業(yè)知識(shí)，適當(dāng)涉及專 業(yè)中常用的詞匯，為學(xué)牛學(xué)習(xí)專業(yè)英語打下基礎(chǔ)；另一方血，讓專業(yè)英語教師參加公共英語教研室 的教研活動(dòng)，了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)而，為行業(yè)基礎(chǔ)英語教學(xué)做好準(zhǔn)備，一起探討校木教 材行業(yè)基礎(chǔ)英語的編寫和教學(xué)策略。（4）推動(dòng)了高職公共英語教學(xué)模式的改革。本研究可以探尋基礎(chǔ)英語教學(xué)和學(xué)牛職業(yè)能力培養(yǎng)過 程屮的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)公共英語教學(xué)改革具有指導(dǎo)意義，并為各髙職院校構(gòu)建合理的高職英語課程體 系捉供借鑒。本課題的研究也探索了高職公共英語與學(xué)牛未來崗位的結(jié)合，其切