《和時間賽跑》教學設計

1、和時間賽跑教學設計教學要求：1、知識與技能（1） 學會本文生字新詞。（2）理解內容，體會作者用“和時間賽跑”為題的目的，引導學生做一個珍惜時間的孩子。（3）有感情地朗讀課文。（1）自學生字及新詞。（2）通過多種形式的讀，理解課文的重點詞句，體會文章中心。3、情感態(tài)度與價值觀通過學習，激發(fā)學生做一個熱愛生活、珍惜時間的人。重難點、關鍵：理解課文內容，體會作者用“和時間賽跑”為題的目的，引導學生做一個熱愛生活，珍惜時間的孩子。課時劃分：兩課時。第一課時（略）學習課文生字新詞，理清課文脈絡。第二課時一、復習導入1、師：上節(jié)課，我們初步學習了和時間賽跑，先來檢查一下生字詞的掌握情況。屏幕展示詞語：疼愛

2、、撲倒、童年、度過、庭院、喘氣、贏了、習慣、與其不如重點指導“贏”“與”的讀音；用“與其不如”練習說話。2、師：你能夠用自己的話說出課文的主要內容嗎？能夠參照大屏幕上的句式：和時間賽跑主要敘述作者小時候因 去世而過度憂傷，爸爸媽媽為早日結束他的哀痛，告訴他 。從此，他感到時間 ，感到著急和悲傷。所以，他常常 ，養(yǎng)成了 的習慣，這使他在后來的幾十年里受益不淺，并悟出了一個成就大事業(yè)的要訣，那就是 。先自己練說。指名說。二、回顧學習13自然段；1、過渡語：是啊，最疼愛“我”的外祖母去世了讓我們回到那段哀痛至極的歲月。2、請同學們帶著悲傷的語氣讀讀1、2自然段；師評讀。3、師：是啊，爸爸媽媽與其騙我

3、說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了！三、學習第4自然段；1、過渡語：什么是永遠不會回來呢？爸爸對此是怎么解解釋的？2、自讀第4自然段；3、指名讀第4自然段；4、師：誰來談談，你是怎么理解爸爸說的這番話的？5、生自由談理解；6、師：那么，爸爸在說這番話時是什么性情呢？（指名說）7、請同學們帶著爸爸對時間流逝的感傷，帶著爸爸的語重心長再來讀讀爸爸說的話。（自由練讀）8、請男同學來讀讀爸爸說的話，讀出爸爸對時間流逝的無限感傷，讀出爸爸的語重心長。（師生評讀：很有爸爸的感覺）四、學習第5自然段；1、過渡語：爸爸說這番話等于給了“我”一個謎語，看第5自然段；2、師引讀：這謎語比課本上

4、的“日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急”女同學接著讀。（老師和女同學共同將第5自然段讀完）3、這“說不出的滋味”是什么滋味？（指名答）4、師：是啊，這說不出來的滋味其實就是作者對時間匆匆流逝的無限感傷！五、學習67自然段；1、過渡語：那么，文中的作者有這樣的感受嗎？你從哪兒知道的？2、同位同學從文中找一找，讀一讀；（課文第6、7自然段）3、師：誰來讀讀？（指名讀）4、師生合作讀第6、7自然段：師：是啊，每天放學回家，我在庭院里看到太陽一寸一寸地落下去，我就想（引讀）這個天快要過去了，雖然知道明天太陽還會升起來，但是今天永遠不會再來了。當我看見小鳥向自己的巢飛去，飛得好快呀！我會想（引讀）

5、明天，它們可能沿著同樣的路線飛過?？蓵r間已經不是今天，小鳥也不是今天的樣子，它們一定也變了。5、師：當作者感到時間飛快時，便產生了一個念頭，那就是（引說）和時間賽跑！六、學習第8自然段；1、過渡語：那么作者是如何和時間賽跑的呢？2、請同學們用你喜歡的方式自讀第8自然段，用“ ”劃出相對應的語句；3、自由讀用“ ”劃出的語句；4、匯報；（師：誰來讀讀？）5、生讀相關語句，師伺機板書“和太陽比、和西北風比、十天做完暑假作業(yè)、三年級做五年級作業(yè)”；6、質疑：作者的這些作法就是和時間賽跑嗎？（是）師：誰來談談你的見解？你能夠使用我給你提供的協(xié)助；7、大屏幕展示協(xié)助學生理解的句式：作者和快要落山的太陽賽

6、跑，就是和 賽跑，這個刻，他跑贏了太陽，就是跑贏了 ，他在太陽沒下前到了家，節(jié)約了一部分 ，就是延長了生命，他成功了一次；作者為了和西北風比賽，他會和西北風比，看誰跑得快，他還會 ；作者趕做作業(yè)就贏了 ，贏了 就能夠繼續(xù)去工作、學習。這樣快速超前工作就會 ；“我”三年級能做五年級作業(yè)，“我”又贏得了 ，贏得了 就贏得了同齡人，就獲得了 。（先自由練說再指名說）8、師：由此可見，作者這樣做的確是和時間賽跑，跑贏了時間，他的心情一定會非常（引說）高興、興奮；9、帶著“高興、興奮”的心情再次自由練讀第8自然段；10、指名練讀第8自然段，讀出“高興、興奮”的心情。七、學習9-10自然段；1、過渡：那么

7、在平時的學習、生活中，你是如何和時間賽跑的？（指名說）2、師：不過，人永遠是跑不過時間的，但人可以在自己擁有的時間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，但作用也許會很大很大；3、師：你們知道哪些名人珍惜時間呢？簡單地說一說。（指名說）4、師：這些名人都在和時間賽跑，為人類做出了巨大的貢獻！5、師：作者也是這樣，在童年養(yǎng)成的和時間賽跑的習慣，在后來幾十年里使他（引說）受益不淺。（伺機板書：受益不淺）6、師：并且，他還說，看第10自然段，如果將來有什么要教給我的孩子，我會告訴他（引讀）假如你一直和時間比賽，你就可經成功。（伺機板書：獲得成功）八、學習小結1、師：學了這篇課文，大家對時間對生活有什么新的認

8、識，能否用一些名言警句來回答？這兒有幾句可供參考；（屏幕展示若干關于珍惜時間的名言警句）2、先自己讀一讀，背一背；3、指名用上名言警句來說說自己的收獲；4、師：希望同學們都做熱愛生活、珍惜時間的人，在有限的生命里創(chuàng)造出更多的財富！九、布置作業(yè)；（課件展示）課后請同學們把你打算怎樣和時間賽 跑的想法寫下來。十、板書：和太陽比 和西北風比 受益不淺和時間賽跑 十天做完暑假作業(yè) 獲得成功 三年級做五年級作業(yè) 和時間賽跑教學反思教育的本質就在于“幫助學生成功”。在課堂上，我巧妙地設計問題，合理地安排時間，激勵學生在未知領域中縱橫馳騁，獲得成功。通過多種形式的讀：自由讀、男生讀、女生讀、師生合作讀，通過思考探究、通過小組合作促究，集體交流啟悟的過程，使學生在讀中悟，在悟中讀，多角度、全方位地探索文本信息。在這個過程中，我引導學生積極思維，敢于各抒己見；引導學