《猴子撈月》幼兒園教育活動設計_第1頁
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文檔簡介

1、附件：教育活動設計模板教育活動設計基本信息教育活動名稱猴子撈月任教班級作者及工作單位主要領域語言教育活動設計意圖在一次喝水活動中，妞妞的一句話打破了喝水的寧靜，“水里也有個我哦，好有趣啊”，小朋友們紛紛跑來看， 擠在了一起， 我趕緊上前查看什么原因，發(fā)現(xiàn)了孩子們比較感興趣的課題，為什么水里有我？于是我想起了故事猴子撈月，故事中展現(xiàn)了影子的形成，并以幼兒感興趣的方式展開，更容易幼兒理解。教育活動目標認知目標：通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。能力目標：了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋，增強幼兒理解能力。情感目標 : 和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學的興趣。教育活動重點、難點教學重點：了解

2、故事的寓意，知道遇事多動腦筋。教學難點：通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。教育活動準備1、ppt 幻燈片故事猴子撈月亮、倒影圖片等。2、每桌一盆水，一只手電筒。教育活動過程一、開始部分：討論：水里的我從哪里來？幼兒討論，自由發(fā)言。師：小猴子也有這樣的問題？二、基本部分：1、播放幻燈片猴子撈月亮 ，引發(fā)幼兒思考：當播到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止幻燈片播放并讓幼兒討論：（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？2、接著欣賞故事，教師進行提問：（1）故事的名字叫什么？（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？（3）大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？3、分小組進行小實驗水中成像 。用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察： “水中月亮的影子是什么樣的？用手去撈，月亮變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓的，手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。4、教師小結(jié)：倒影的形成，引發(fā)幼兒進一步探索，教育幼兒在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。5、ppt 播放生活中出現(xiàn)的一些倒影現(xiàn)象，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。三、結(jié)束部分：完

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