理想的風(fēng)箏參考讀后感

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。理想的風(fēng)箏參考讀后感理想的風(fēng)箏讀后感1今天我們學(xué)了一篇課文，題目叫理想的風(fēng)箏。故事講述的是“我”一看到春天的景物，就會不由自主地想起“我”的歷史老師劉老師。劉老師的左腿從膝蓋以下全部截去，只靠一根原木拐杖支撐著。他就只靠這根原木拐杖和健壯的右腿，一天站上好幾個小時，為“我們”講課。而且他的課也講的極好，講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他又常常哽咽。他不但上課是精神煥發(fā)，下課時也活力充沛。只要是晴朗的日子，劉老師課余便會在操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。風(fēng)箏在空中盤旋，劉老師望著風(fēng)箏，

2、仿佛他的心也飛上了藍(lán)天?？吹竭@樣的情景，我感到了陽光、希望、生命與健康。又有誰能想到這么一個充滿陽光、希望、生命與健康的人居然會是一個殘疾人？我很欽佩這位劉老師，他那種熱愛生命的感情，甚至連很多正常人也比不上。這讓我聯(lián)想起，世界上每天都有很多人自殺，我雖然不知道他們到底發(fā)生了什么，但是我不能理解，生命難道就這么一文不值嗎？真希望他們學(xué)學(xué)劉老師那種對生活的熱愛與追求。一個人來到這個世界上，千萬不要覺得自己太過平庸，其實一個人的降生本來就是一個偉大的奇跡。生命是多么奇妙??！一個活生生的生命，他可以走、可以跑、可以跳；他可以有自己的意愿，可以任意支配自己；最重要的是，世界上沒有一個生命是完全相同的。

3、想象一下，你是這個世界上獨一無二的，沒有人能與你比擬，這是多么奇妙?。∪绻S隨便便就讓自己的生命消失，那么你對得起為你十月懷胎的母親嗎？你對得起辛勤培育你的父親嗎？你對得起所有關(guān)懷、照顧過你的人嗎？最后，我想引用課文里的一句話結(jié)尾：一個年過五十的.殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？理想的風(fēng)箏讀后感2讀了理想的風(fēng)箏之后，我知道：世界上的每一個人，都有一只屬于自己的風(fēng)箏，而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中。文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱著對生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強的

4、一面。也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手里。俗語說：窮途末路，但我卻不這樣認(rèn)為。誰都知道，張海迪姐姐在五歲的時候，就因為疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，她靠著對生活執(zhí)著的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗?fàn)?。她雖然沒有機會進校門，卻發(fā)奮圖強，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語。她抱著笑著活下去的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應(yīng)該感到慚愧呢？當(dāng)你被父母或老師批評時、當(dāng)你面對生活的坎坷時、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時，你是否想過：這是生活在考驗?zāi)?；你是否高高地昂起頭、挺

5、起胸膛迎擊過風(fēng)浪？你是否向生活的風(fēng)浪展示過你燦爛的笑容？努力吧！同學(xué)們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧！理想的風(fēng)箏讀后感3在我們身邊，總有這么一些流落街興的人，常常用無助的眼睛盯著我們，乞討要飯，當(dāng)時我總會對他們投去同情的目光。當(dāng)我學(xué)了理想的風(fēng)箏這篇課文后，我改變了我的想法理想的風(fēng)箏這個題目很是特別，我什么是理想的風(fēng)箏？讀了這篇課文，我才明白其中的含義：這是一個年過半百的老人，對生活的渴望，愛與追求，是對生活春天般的熱情與信心這篇課文講的是：“我”以前的一位歷史老師，這位老師雖年過半百，并且失去了左腿，但仍然那么頑強，講課時，他慷慨陳詞，課下

6、，他還常常在學(xué)校操場上放風(fēng)箏，他有一條右腿和一跟拐杖，行走不方便，別人要幫他放時，他卻說：“不，我自己來！”這樣一位令人敬佩的老師，懷著一顆有無限追求的心感染著周圍所有的人。而那寫乞討者大都四肢健全，卻不去勞動，到處乞討要飯，借用別人善良的心來度過一生，又有何意義呢？我們有時也總是被一些小事壓的喘不過氣來，甚至埋怨或絕望，可有些人都沒有想過憑自己的力量去征服或把困難壓倒，總是靠著父母，我平時也喜歡靠著父母，比如：數(shù)學(xué)題做不出來，需要講解，英語短文的意思不知道，要父母來查，每天收拾書包，要讓父母來提醒，可這樣的生活又能維持多久呢？這篇課文不僅讓我感受到要自己用行動去戰(zhàn)勝困難，還讓我想到一個人要有

7、信心和追求才能達到這目標(biāo)。戰(zhàn)勝困難只是其中的一小部分，我們學(xué)習(xí)中也是一樣的，如果迷失了方向，就像一只正飛在半空中的風(fēng)箏，斷了線，失去了方向和平衡?！袄硐氲娘L(fēng)箏”這篇文章讓我想起了一句名言：“困難像彈簧，你強，他就弱了；你弱，他就強?！敝挥凶约喝ゴ虻估щy，朝著自己的目標(biāo)出發(fā)，才會取得成功。理想的風(fēng)箏讀后感4理想的風(fēng)箏光是這個題目，就有著深刻的含義。每個人都有理想，文中的一位老師少了一條腿，可他不起欠妥，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強多了。身為老師，腿殘了是很麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，啊么，他的李秀昂系在了風(fēng)箏上，沒次都飛得特別好，他的理想

8、離他根本就不遠(yuǎn)了。圓林丈是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么偉大，受補丁沒了它，劉老師就在病床上呻吟呢；那在現(xiàn)實中，這跟拐杖就是我們精神的支柱，劉老師腿有殘疾還能這么精神，我們呢，四肢健全，可為了自己的理想根本就沒買過一步，對嗎？我也曾試過把理想系在風(fēng)箏上，讓他飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想走去，可卻沒有達到。我寫過一封書信，上面的內(nèi)容是人懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計劃表，可當(dāng)我想做這件事時，卻不有自主地把他給撕了。我是在想不通，劉老師身體的田間以如此之差，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件優(yōu)越好不知足，還跟這件的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！但愿我這件理想的風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；

9、驕傲了，這件改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！理想的風(fēng)箏讀后感5今天，我讀了【理想的風(fēng)箏】一文，我仿佛看見劉老師又再放著自己親手做的風(fēng)箏，拄著拐杖一步步地跑跳著。我被劉老師那樣樂觀，堅強的精神所感動了。劉老師沒有左腿，他只靠著健壯的右腿和一根已經(jīng)用得油亮的圓木棍，一天站好幾個小時，為學(xué)生們講課。失去一條腿，對平常人來說，是多么大的打擊。而劉老師卻每天拄著一根圓木棍，在課室講課，費力的轉(zhuǎn)身。讀了【理想的風(fēng)箏】，我想起了我自己。平時，我哪一受傷，就痛的哇哇大哭。如果我失去了一條腿，可不會像堅強的劉老師那樣樂觀的看待生活，而是自卑的待在家里不敢出門。想到這兒，我更是對劉老師敬佩三分了。然而，

10、文中給我印象最深的是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。每年春天晴朗的日子，劉老師就在操場和學(xué)生們放起他親手制作的風(fēng)箏。放風(fēng)箏，劉老師的腿自然不便于奔跑，但他一定會親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天。還有一次，劉老師故意撒脫手，任風(fēng)箏隨風(fēng)一蹦一跳飛跑，而自己拄著拐杖去追趕風(fēng)箏。終于，他抓住了風(fēng)箏的線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。讓我感受到劉老師生命的強壯和滿足的神氣。他就像風(fēng)箏一樣在我心里飛的越來越高?！纠硐氲娘L(fēng)箏】讓我明白了，雖然人生的道路會很多挫折，但我們可以用堅強和樂觀來拼搏。理想的風(fēng)箏讀后感6讀了理想的風(fēng)箏讀后感后，我有很多感想。樂觀，何為樂觀？樂觀其實就是正視命運，快樂面對挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應(yīng)該這樣但我卻做不到。我，班級中的俊俊者，同學(xué)們的好榜樣，以優(yōu)異的成績“著稱于世”可我卻時常被命運擋在了成功的門外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個無助的世界里我抱怨，我吶喊：“命運，你太不公平了！”可無論我如何反抗，命運總是不會練習(xí)我，反而給我?guī)砹藶?zāi)難“我當(dāng)時痛苦絕望，覺得上天很不公平?？晌覍W(xué)習(xí)了理想的風(fēng)箏這顆后，不由得感到慚愧。文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進，希望彌補自己的缺陷。而我，卻與其