王紅芳文明習(xí)慣

1、 低年級(jí)小學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)施與思考 濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王紅芳 文明習(xí)慣-啟蒙篇 活動(dòng)背景: 文明,自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德,從小滲透文明的種子,懂文明,知禮儀,謙虛,寬容,大度,豁達(dá)的新一代未來(lái)接班人而努力. 文明禮儀是德育的一部分。讓小學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀是傳承中華文明的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，是小學(xué)生成長(zhǎng)的需要。小學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家的重任，因此加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育就顯得猶為重要。作為一名小學(xué)教師我也曾天天對(duì)孩子們進(jìn)行文明禮貌的教育，但好像只停留在道理的說(shuō)教并沒(méi)有落到實(shí)處。孩子們也只是在學(xué)校是一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子，而在家卻是個(gè)

2、小霸王。 目前，我們的學(xué)校文明禮儀教育應(yīng)主要是教會(huì)孩子們學(xué)做文明人,自覺(jué)排隊(duì)，學(xué)做社會(huì)人,文明做事，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起。 文明習(xí)慣實(shí)施篇 一、以身作則，樹(shù)立榜樣 榜樣的力量是無(wú)窮的。老師什么樣孩子就會(huì)是什么樣。教育學(xué)生見(jiàn)到老師或客人問(wèn)好，我自己也要先做到，給學(xué)生起到示范作用。比如平時(shí)學(xué)生向我問(wèn)好，我都點(diǎn)頭或招手并向同學(xué)們問(wèn)好。在上學(xué)的路上，見(jiàn)到我們班孩子我都主動(dòng)和他們打招呼。每天送孩子放學(xué)到校門(mén)口，看到家長(zhǎng)我都熱情的說(shuō)：“您好！”或微笑著點(diǎn)頭致意。對(duì)于學(xué)生，我也會(huì)用“請(qǐng)”、“你好”“謝謝”“對(duì)不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會(huì)對(duì)同值日生們說(shuō)：“你們

3、辛苦了！”這種教育的效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。在教育教學(xué)中我注意以身示范，學(xué)生在師生交往中會(huì)受到潛移默化的影響。 小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛(ài)受表?yè)P(yáng)，具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。比如每當(dāng)下課后，邱曉陽(yáng)，劉可卿總是很快的把椅子放在桌子下面，我馬上表?yè)P(yáng)，說(shuō)：“做事情這么仔細(xì)認(rèn)真，大家都要向他們學(xué)習(xí)呀！”后來(lái)，孩子們都會(huì)主動(dòng)地?cái)[好桌椅再下課活動(dòng)。我班學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，同學(xué)們精神面貌好，文明風(fēng)氣盛。開(kāi)學(xué)發(fā)新書(shū)的時(shí)候，有一本書(shū)被壓得有

4、點(diǎn)爛，劉可卿同學(xué)主動(dòng)要了這本書(shū)，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)：“能夠?yàn)閯e人著想，從這一件小事就可以看出，其實(shí)好品質(zhì)和文明習(xí)慣都是從一件件的小事做起的?！庇谑牵嗉?jí)里出現(xiàn)了你謙我讓的好風(fēng)氣，孩子們學(xué)習(xí)和生活很開(kāi)心，關(guān)系融洽。 二、明確要求，集體教育 首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。 一開(kāi)始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 例如我利用多媒體出示了不同的站、立、行、走、站隊(duì)的姿勢(shì)讓學(xué)生來(lái)分析哪種是淑女紳士的姿勢(shì)，那種不是。孩子

5、們的眼睛是亮的，他們一看就能分辨出來(lái)。大家各抒己見(jiàn)，此時(shí)教室沸騰了，我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，對(duì)每一組都進(jìn)行評(píng)價(jià)最后進(jìn)行全班訓(xùn)練，。老師認(rèn)真的示范，加大力度訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真的練習(xí)，形成了一個(gè)良好的禮儀氛圍。有了站姿的基礎(chǔ)后，再練一練升國(guó)旗儀式，全體同學(xué)立正站好，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，眼睛望著國(guó)旗，同學(xué)們練得都很認(rèn)真。我示范行隊(duì)禮姿勢(shì)，同學(xué)們反復(fù)演練，為每周一升國(guó)旗打下了基礎(chǔ)。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、謝謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用

6、法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的危害，一正一反，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解。 文明習(xí)慣-餞行篇 持之以恒，堅(jiān)持到底。文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。 出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好； 如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，擺手笑，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。 文明習(xí)慣-總結(jié)篇 家庭教育抓輔尋配合，禮儀

7、教育要取得整體效應(yīng)，就要使家庭教育與學(xué)校教育取得一致，形成合力。做到教育原則一致，內(nèi)容互補(bǔ)，時(shí)空充實(shí)。因此在文明禮儀教育中，我們多次向家長(zhǎng)明確禮儀教育的目的，要求、家庭禮儀規(guī)范。使家長(zhǎng)懂得良好的行為養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，并掌握禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，家長(zhǎng)們都自覺(jué)地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行。 “恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長(zhǎng)和長(zhǎng)大，在這個(gè)過(guò)程中，讓我們親近文明，表現(xiàn)文明，實(shí)踐文明，做文明學(xué)生，創(chuàng)文明校園 當(dāng)然，以上只是我的一些想法和做法，并不一定適合所有的情況，個(gè)別的情況還需要特別的對(duì)待。文明禮儀教育是一種常抓不懈的教育，要想把孩子們都培養(yǎng)成文明禮貌的小淑女、

8、小紳士還需要下不小的功夫呀！思考與反思：1、堅(jiān)持將教師指導(dǎo)和學(xué)生自我實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)小學(xué)生良好的自身行為習(xí)慣。各種禮儀都離不開(kāi)一些最基本的行為動(dòng)作和習(xí)慣，如“坐、立、行”“穿戴整潔”隊(duì)伍“快靜齊”等。雖然每個(gè)小學(xué)生的行為動(dòng)作都不一樣，但是“坐、立、行”的姿勢(shì)都有個(gè)規(guī)范要求，坐如鐘、立如松、行如風(fēng)等。 、 堅(jiān)持將典型示范和整體提高相結(jié)合。“榜樣的力量是無(wú)窮的” 。在班級(jí)活動(dòng)中，有針對(duì)性開(kāi)展文明禮儀標(biāo)兵評(píng)選等禮儀教育主題活動(dòng)，評(píng)選出文明禮儀方面做得好的學(xué)生為示范員，為全體學(xué)生做出榜樣。教師及優(yōu)秀學(xué)生的一言一行在廣大學(xué)生中起了很好的示范作用，從而引導(dǎo)其他小學(xué)生積極向他們學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀標(biāo)兵。除了

9、教師和優(yōu)秀學(xué)生的典型示范外，還應(yīng)注意抓住各種教育契機(jī)，利用各種合適場(chǎng)合來(lái)訓(xùn)練、提高小學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。 、 堅(jiān)持將普及文明禮儀知識(shí)和與人交往相結(jié)合。俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。與人能正常交往，能合群是一個(gè)人的心理健康的一標(biāo)準(zhǔn)，也是一個(gè)人文明禮儀形成的必須過(guò)程。 、 堅(jiān)持將主題教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)校、家庭、社區(qū)等合適的場(chǎng)合開(kāi)展豐富多彩、直觀形象的禮儀教育主題活動(dòng)，如禮儀知識(shí)競(jìng)賽、禮儀示范表演、文明禮儀用語(yǔ)征集等，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地參與禮儀活動(dòng)，在活動(dòng)中磨煉意志，在活動(dòng)中揚(yáng)褒棄貶，在活動(dòng)中掌握文明禮儀的方式方法。同時(shí)，創(chuàng)造必要的條件讓小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，面向社會(huì)開(kāi)展美化環(huán)境、維護(hù)公共

10、秩序等主題活動(dòng)，讓小學(xué)生回歸社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉，學(xué)會(huì)禮讓、謙恭，做文明小公民，以自己的文明行為帶動(dòng)家庭，感召他人，影響社會(huì)。 文明禮儀的形成需要學(xué)生通過(guò)在課內(nèi)體驗(yàn)，課后強(qiáng)化，在社會(huì)交往中實(shí)踐，讓他們獲得成功體驗(yàn)。共同商討達(dá)成了文明共識(shí)：（1）“兩要兩不要”：要輕言輕語(yǔ)，不高聲喊叫；要輕手輕腳，快靜齊，不追逐奔跑。 （2）上下樓梯靠右行：上下樓梯輕步慢行，靠右走，不跳不跑，不推不擠，注意安全。集體活動(dòng)時(shí)，要互相謙讓?zhuān)话嘁话噍喠髯?，不能兩班同時(shí)并排走，避免踩塌事故的發(fā)生。 （3）課間文明：課間活動(dòng)講文明，看看遠(yuǎn)處護(hù)護(hù)眼睛，不做劇烈活動(dòng)。附： 小學(xué)生文明禮儀調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)

11、生卷) 班級(jí) 姓名 一、校內(nèi)： 1、每天早晨，你在校門(mén)口看到老師會(huì)經(jīng)常主動(dòng)問(wèn)好嗎？（ ） A：會(huì)B：不會(huì) 2、與同學(xué)相處時(shí)，你會(huì)經(jīng)常用到：“謝謝”、“對(duì)不起”等這類(lèi)詞嗎？（ ） A：會(huì)B：不會(huì) 3、如果你的座位在里面時(shí)，你要出來(lái)，你會(huì)對(duì)同桌說(shuō)什么？（ ） A：對(duì)不起，請(qǐng)讓一下。B：走開(kāi)，讓我走！C：一句話不說(shuō)，硬擠出去。 4、如果有人不小心打了你一下，你會(huì)：（ ） A：也打他一下。B：非要對(duì)方說(shuō)對(duì)不起。C：向?qū)Ψ轿⑿σ幌拢硎静粫?huì)介意。 5、你的口頭禪是不是經(jīng)常有些不文明的詞出現(xiàn)？（ ） A：是B：不是 6、上下樓時(shí)，你經(jīng)常會(huì)怎么做？（ ） A、大聲說(shuō)笑或者唱歌。B、靠右走，慢上慢下。 C、快步走，趕時(shí)間去寫(xiě)作業(yè)。D、有時(shí)靠右走，無(wú)人時(shí)就隨便走。 二、校外： 1、上公共汽車(chē)時(shí)，你經(jīng)常怎么做？（ ） A：遵循先下后上的原則B：搶著上車(chē)C：讓別人先上。 2、在公共場(chǎng)所，你會(huì)大聲講話嗎？（ ） A：會(huì)B：不會(huì) 3、在超市選購(gòu)物品時(shí)，你會(huì)把不要東西放在原來(lái)的位置嗎？（ ） A：會(huì)B：不會(huì) 4、觀看演出時(shí)，表演結(jié)束后，你會(huì)：（ ） A：熱烈地鼓掌B：無(wú)所謂，無(wú)