校級(jí)研修整合計(jì)劃

1、“國(guó)培計(jì)劃（2017）”陜西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)安康市石堤小學(xué)校級(jí)研修整合計(jì)劃  一、研修主題基于重難點(diǎn)的教學(xué)能力提升二、研修目標(biāo)1.教師課堂教學(xué)在研修中走向優(yōu)化聚焦一堂課的教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)施，自主完成一個(gè)基于課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計(jì)；聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解決策略，自主完成一個(gè)突破重難點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。2.學(xué)校校本研修質(zhì)量提升培育團(tuán)隊(duì)：結(jié)合校（園）本實(shí)際，開(kāi)展基于“教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施”、“學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解決策略”的主題研修活動(dòng)，提升校（園）級(jí)指導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)的校（園）本研修管理力和指導(dǎo)力。沉淀資源：沉淀一批基于課標(biāo)要求的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、突破重難點(diǎn)的課堂教學(xué)活動(dòng)案例等等，充實(shí)校（園）

2、本資源庫(kù)。探索模式：充分利用網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源、平臺(tái)工具、專業(yè)引領(lǐng)，提升校（園）本研修質(zhì)量，探索有網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境支持的高效校本研修模式。三、研修對(duì)象與時(shí)長(zhǎng)研修對(duì)象：漢濱區(qū)石堤小學(xué)19名、江南小學(xué)23名、 五星小學(xué)3名、東關(guān)小學(xué)1名，共計(jì)教師46名。研修學(xué)時(shí)：120學(xué)時(shí)四、研修形式本次培訓(xùn)采取混合式研修形式，將網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，研修網(wǎng)組織專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行線上線下研修指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)研修重在“學(xué)”利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)、活動(dòng)研討、實(shí)踐作業(yè)的完成，研習(xí)理論、研磨案例、分享經(jīng)驗(yàn)、提煉方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。校本研修重在“研”參照網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修“時(shí)間同步、內(nèi)容同步、考核同步”原則，學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)

3、際開(kāi)展，將網(wǎng)絡(luò)研修落實(shí)在集體備課、研課磨課、觀課議課等校本研修活動(dòng)中，增加研修效果?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐重在“用”學(xué)員在課堂中實(shí)踐，鞏固深化研修所學(xué)，不斷反思、總結(jié)、提煉自身經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人特色。五、研修階段1.中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)安排階段混合研修活動(dòng)實(shí)踐任務(wù)網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）校本研修區(qū)域研修（坊主）第一階段反思經(jīng)驗(yàn)問(wèn)中學(xué)（2017.10.23-11.1）學(xué)習(xí)課程，確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容、課標(biāo)要求，形成三維目標(biāo)，要求：學(xué)生可操作、教師可檢測(cè)。1.制訂網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合計(jì)劃，召開(kāi)工作部署大會(huì)；2.組建校級(jí)坊，教研組確定研修主題，制訂教研計(jì)劃；3.以教研組/備課

4、組為單位組織教研活動(dòng)，圍繞一堂課教學(xué)目標(biāo)的確定，說(shuō)清學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容、課標(biāo)要求，研討怎么學(xué)更有效。線上研討：圍繞如何確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，分享你的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)1：教學(xué)設(shè)計(jì)第二階段借鑒經(jīng)驗(yàn)學(xué)中做（2017.11.2-12.2）學(xué)習(xí)課程，參與研課磨課活動(dòng)，反思提煉針對(duì)性教學(xué)策略，形成一份突破重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)研磨表單大學(xué)科以教研組為單位，小學(xué)科以片區(qū)為單位組織教研活動(dòng)：圍繞“判斷難點(diǎn)、化解難點(diǎn)、解決效果”組織觀課議課活動(dòng)。線上研討：圍繞“學(xué)習(xí)重難點(diǎn)如何解決”分享你的經(jīng)驗(yàn)作業(yè)2：教學(xué)活動(dòng)研磨單第三階段改組經(jīng)驗(yàn)做中改（2017.12.3-12.27）經(jīng)過(guò)研課磨課活動(dòng)及專家線

5、上指導(dǎo)，完善改進(jìn)自己的教學(xué)案例（教學(xué)設(shè)計(jì)+微課/教學(xué)片斷+進(jìn)階練習(xí)）并上傳線下實(shí)踐測(cè)評(píng)，組織賽課評(píng)比活動(dòng)，校級(jí)坊（學(xué)校教研組）推選組內(nèi)“優(yōu)品”（20%）；1.圍繞“談反思，促發(fā)展”組織線上交流活動(dòng)2.學(xué)科坊主組織精品案例評(píng)比活動(dòng)（5%）。作業(yè)3：教學(xué)案例第四階段分享經(jīng)驗(yàn)綻精彩（2017.12.28-2018.1.8）參與“微課大賽”、“風(fēng)范人物”等活動(dòng)1.學(xué)校社區(qū)建設(shè)2.支持學(xué)員參與“課堂群英會(huì)”活動(dòng)及區(qū)域的精品展示活動(dòng)以區(qū)域?yàn)閱挝唤M織總結(jié)展示活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)、展示成果、專家點(diǎn)評(píng)。/ 六、組織保障1.組織方式學(xué)校（幼兒園）網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)：以漢濱區(qū)石堤小學(xué)帶江南小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、五星小學(xué)建校

6、際聯(lián)片社區(qū)方式，校級(jí)管理者由石堤小學(xué)主管教學(xué)副校長(zhǎng)張文翠擔(dān)任。校（園）級(jí)工作坊：成立石堤小學(xué)語(yǔ)文工作坊，坊主葉玉函，學(xué)員教師總計(jì) 11 人；數(shù)學(xué)工作坊，坊主馬衛(wèi)華，學(xué)員教師總計(jì) 5 人；綜合工作坊，坊主張峰，學(xué)員教師總計(jì)4人。江南小學(xué)工作坊，坊主賈慧，學(xué)員教師總計(jì) 22人 。2.校級(jí)管理者職責(zé)（1）制訂計(jì)劃。參照項(xiàng)目實(shí)施方案，根據(jù)本學(xué)校（幼兒園）/片區(qū)實(shí)際情況，制定網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合計(jì)劃。（2）完善制度。完善校（園）本研修制度，明確校內(nèi)各方職責(zé)，建立激勵(lì)與約束機(jī)制。（3）隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)學(xué)校（幼兒園）/學(xué)區(qū)實(shí)際教研組織情況，建立校級(jí)工作坊，確定教研組長(zhǎng)為校級(jí)坊坊主，支持本學(xué)科線下研修活動(dòng)。（

7、4）監(jiān)督管理。做好對(duì)教師研修的過(guò)程監(jiān)管和績(jī)效評(píng)估工作。（5）實(shí)踐測(cè)評(píng)。組織推動(dòng)教研組、學(xué)校（幼兒園）/學(xué)區(qū)內(nèi)賽課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，根據(jù)各級(jí)坊主的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行實(shí)踐測(cè)評(píng)，成績(jī)上傳至平臺(tái)。（6）匯聚成果。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本校（幼兒園）/學(xué)區(qū)成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作，建好學(xué)校社區(qū)，做好本校研修成果的宣傳推廣。3.校（園）級(jí)坊主職責(zé)（1）制訂計(jì)劃。結(jié)合本校（園）教研工作及本組教師的實(shí)際需求，確定研修主題，制訂本教研組研修計(jì)劃。（2）活動(dòng)組織。根據(jù)研修主題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程，組織線上線下相結(jié)合的研修活動(dòng)，如集體備課、觀課議課、研課磨課等。組編研修簡(jiǎn)報(bào)，定期參

8、加研修網(wǎng)組織的主題分享會(huì)。（3）成果推送。對(duì)學(xué)員作品集進(jìn)行評(píng)價(jià)、推優(yōu)及精品點(diǎn)評(píng)。七、考核評(píng)價(jià)1.學(xué)員任務(wù)學(xué)習(xí)必修內(nèi)容（100分）研修階段課程學(xué)習(xí)（40分)研修活動(dòng)（9分）實(shí)踐任務(wù)（21分）實(shí)踐測(cè)評(píng)（30分）借鑒經(jīng)驗(yàn)善反思90分鐘6分3分6分針對(duì)線下研修活動(dòng)及各級(jí)坊主的評(píng)價(jià)，校級(jí)管理員給坊員賦分：滿分30分提煉經(jīng)驗(yàn)?zāi)ピO(shè)計(jì)210分鐘14分3分7分改組經(jīng)驗(yàn)出優(yōu)課150分鐘10分3分8分分享經(jīng)驗(yàn)綻精彩75分鐘5分/選課中心75分鐘5分/拓展學(xué)習(xí)（不設(shè)上限）說(shuō)明：1.拓展學(xué)習(xí)積分包括貢獻(xiàn)積分、活躍積分和魅力積分。2.學(xué)員每天的積分有上限，最多為40積分/天。3.學(xué)員在項(xiàng)目期間的總積分無(wú)上限。貢獻(xiàn)積分寫(xiě)作

9、業(yè)：2個(gè)積分/1篇傳資源：2個(gè)積分/1篇寫(xiě)日志：2個(gè)積分/1篇發(fā)問(wèn)答：1個(gè)積分/1篇活躍積分看課：1個(gè)積分/20分鐘評(píng)分（作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/1次評(píng)論（課程、作業(yè)、日志、問(wèn)答）：1個(gè)積分/1次關(guān)注同伴：0.1個(gè)積分/1次參加活動(dòng)（答疑）：1個(gè)積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評(píng)論：1個(gè)積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次；資源被推優(yōu)：2個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為10分）；1個(gè)積分/次（被學(xué)友評(píng)分為8分）；資源被下載：1個(gè)積分/1次        2.校（園）級(jí)管理員評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值研修簡(jiǎn)報(bào)1.結(jié)合本校實(shí)際情況，

10、將網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容與本校/片區(qū)校本研修活動(dòng)相結(jié)合，以簡(jiǎn)報(bào)形式提交一份網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作方案。152.提交一期分階段研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，可以是本校/片區(qū)研課磨課活動(dòng)或賽課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)153.以簡(jiǎn)報(bào)的形式提交一份研修總結(jié)15組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到100%：計(jì)10分；95%-99%：計(jì)8分；90%-94%：計(jì)6分；85%-89%：計(jì)4分，84%以下不記分。202.學(xué)員合格率達(dá)到100%：計(jì)10分；95%-99%：計(jì)8分；85%-94%：計(jì)6分；75%-84%：計(jì)4分；74%以下不得分。實(shí)踐測(cè)評(píng)學(xué)員線下研修活動(dòng)成績(jī)?cè)u(píng)定：所有學(xué)員的線下研修活動(dòng)成績(jī)都被評(píng)定得25分，否則不得分。25資源建設(shè)督促校級(jí)坊主組織研磨評(píng)優(yōu)，推薦15%優(yōu)秀作品集至項(xiàng)目組：15%以上計(jì)10分；12%14%計(jì)8分；811%計(jì)6分；8%以下不得分。10滿分100分3.校（園）級(jí)坊主考核評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值個(gè)人學(xué)習(xí)力看課觀看網(wǎng)絡(luò)課程達(dá)到300分鐘，得20分。20研修組織力簡(jiǎn)報(bào)上傳三期簡(jiǎn)報(bào)，一期研修計(jì)劃、一期本坊研課磨課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)