淺析在數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、    淺析在數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣    陳公勇【摘要】“生本教育”是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，它既是一種方式，也是一種以生命為本的教育理念。生本教育應(yīng)用于教學(xué)便成為生本課堂，數(shù)學(xué)生本課堂就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極性參與學(xué)習(xí)活動的課堂，這樣的課堂才能更有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！娟P(guān)鍵詞】 生本；教學(xué)模式；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣g633.6一、“生本課堂教學(xué)”是以學(xué)生的全面發(fā)展為本的教育生本教學(xué)模式的哲學(xué)基礎(chǔ)是“以人為本，以生為本，以學(xué)生能夠得到全面發(fā)展為本”。生本課堂就是要營造浸潤著民主、平

2、等、激勵、和諧的人性化課堂。生本課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)，就稱不上生本課堂。因此教師要轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，與學(xué)生平等地合作交流和探討，允許學(xué)生提出自己獨特的見解、奇特的想法，暫緩批評，激勵善待學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的心智和心靈能在鍛煉中得到升華。我在一年以前就開始嘗試生本課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大的激發(fā)，教學(xué)效果明顯。二、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)需要生本課

3、堂教學(xué)興趣是指一個人認識某種事物，力求參與某項活動，并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。假如沒有學(xué)習(xí)興趣的支撐，學(xué)生就會厭學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就會顯得枯燥無味，就不可能長久的持續(xù)下去，進而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，造成學(xué)生數(shù)學(xué)成績下滑。因此，興趣對傳授數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量具有十分重要的意義。因此在生本課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣仍然是重要環(huán)節(jié)。三、生本課堂教學(xué)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣（一）明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣1.注重德育素材教育意義。在教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時教師要引導(dǎo)

4、學(xué)生充分挖掘教材中的德育素材。如讓學(xué)生了解我國歷史上著名的數(shù)學(xué)家及相關(guān)數(shù)學(xué)趣事，知道他們在世界數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出的重大貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用和價值。在教學(xué)中，組織材料，讓學(xué)生主動去了解數(shù)學(xué)在社會生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用的實例，通過這些事例使學(xué)生領(lǐng)悟無處不用數(shù)學(xué)，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)在社會和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的重要作用；這樣可以糾正大部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅僅是為了應(yīng)付升學(xué)考試的片面認識，加深了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性的理解，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。3.注重數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練。在生本課堂教學(xué)過程中，通過設(shè)置能力訓(xùn)練，讓學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)邏輯推理能力和空間想象能力都

5、具有重要作用。因為理解數(shù)學(xué)概念，進行推理論證，解答應(yīng)用問題，都要廣泛應(yīng)用邏輯推理的規(guī)律，利用各種數(shù)學(xué)思維方法，它能培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）運用生本教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣1.“導(dǎo)”即導(dǎo)入。包括課題、目標的導(dǎo)入，以及教師對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法、知識點的有效指導(dǎo)等，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和需要達到的目標。同時在老師的點撥下學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握和運用知識，少走彎路。2.“學(xué)”就是讓學(xué)生學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的特點制定與之相適應(yīng)的教學(xué)流程，必須彰顯以生為本的理念。在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中讓學(xué)生悟?qū)W習(xí)之道，歷探究之程，經(jīng)歷像數(shù)學(xué)家一樣去思考和探究數(shù)學(xué)知識。3.“練

6、”包括新課堂隨練、課后鞏固練。設(shè)置練習(xí)題應(yīng)遵循“寧精勿雜，寧專勿多”的原則，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。同時，練習(xí)也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層次練，對基礎(chǔ)差的學(xué)生多練一些基礎(chǔ)題；對基礎(chǔ)好的學(xué)生設(shè)置一些比較靈活、難度較大的思考題，使每人學(xué)有所獲，有所進步。4.“評”包括學(xué)生自評、互評、師評。學(xué)生自評是一個自我反省，知識再認識的過程，也可以讓學(xué)生上講臺向師生展示、講評，這有利于激發(fā)學(xué)生的自尊心和進取心；互評是學(xué)生相互甄別、相互學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步；師評關(guān)鍵是從知識點、解題的關(guān)鍵、注意事項、容易出現(xiàn)的錯誤、輔助線的添加及輔助線的添加規(guī)律、易犯的錯誤、一題多解的不同點與相同點進行點評，同時別

7、忘了鼓勵和表揚學(xué)生，因為表揚會使學(xué)生變得更聰明。以上每個環(huán)節(jié)不是孤立的使用，而是相互滲透、相互鑲嵌的，恰當(dāng)適時的加以運用會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）在生本課堂教學(xué)中巧用課堂教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣生本課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生特點和樂于接受的需求制定與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。這就要求教師對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分析預(yù)設(shè)，設(shè)置新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性調(diào)動起來。因此，教師在教學(xué)中運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要手段之一。1. 史海拾貝樂知法大家都知道數(shù)學(xué)史是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的搖籃，它孕育著學(xué)生的好奇心和求知欲。教師在數(shù)學(xué)課堂上預(yù)設(shè)一些與當(dāng)天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)的

8、數(shù)學(xué)趣事，除了讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下深刻的印象外，也會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)這些榜樣的動力。同時，學(xué)生也會從數(shù)學(xué)家的成功與失敗中得到不少啟迪，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大熱情。2.情景創(chuàng)設(shè)刺激法科學(xué)證明問題情景對大腦皮層具有很強烈的持續(xù)的刺激作用，尤其能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使思維活躍，想象豐富、記憶力加深。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生對所學(xué)知識倍感興趣，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂。3.教具巧用探究法巧用教具，除了能向?qū)W生直觀形象地傳授知識外，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著奇妙的效果。如某老師拿著一把剪刀走進教室，同學(xué)們不解地望著他，該不是老師今天要檢查儀容儀表，哪些同學(xué)的頭發(fā)需要修剪了？當(dāng)老師展示課題及學(xué)習(xí)目標時，大家才知道要學(xué)習(xí)角的知識了。4.力爭上游激勵法科學(xué)實驗表明，大多數(shù)人在競爭氛圍下的積極參與性遠遠高出平時，因而利用學(xué)生好動、好勝的心理特征，在課堂上組織學(xué)生進行一些比賽，如記法則、定義，默寫公式比賽、搶答問題等等比賽方式，會使本來枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)在學(xué)生間相互競爭所產(chǎn)生的熱烈、高昂的情緒氛圍中得到落實。總之，數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)模式以生為本的教育理念是以教學(xué)理論為指南，以實際操作程序為