把我的心臟帶回祖國

1、把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計(jì)                          一、教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文第二自然段。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3.抓住文本具體語言材料反復(fù)朗讀，感悟體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。二、教學(xué)重、難點(diǎn):1.正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語

2、，理清課文脈絡(luò)。2.抓住貫穿全文的情感主線把我的心臟帶回祖國，在訓(xùn)練語言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛國情感。三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)： 1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、實(shí)物投影，集體評價(jià)，自由讀、指名讀，集體糾錯(cuò)等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、自由讀、討論、交流、讀思結(jié)合、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受人物情感。3.借助分段、概括課文大意、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，背誦重點(diǎn)段落培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。4.借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生寫作要用心抒情，我筆寫我心，我心道我情。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見后附件1）、教師：

3、 1.教學(xué)課件 2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對性、實(shí)效性。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)課1.教師板書課題（3、把我的心臟帶回中國 ）  學(xué)生齊讀課題。2.提問：你讀了課題后，從課題上知道了哪些信息？又產(chǎn)生了哪些疑問呢？（信息：“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國。疑問：“我”是誰?“我”怎么會(huì)離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)3提問：你對肖邦有哪些了解呢？（請同學(xué)們把課前預(yù)習(xí)搜集的有關(guān)肖邦的生平資料給大家讀一下：肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，

4、7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。）教師過渡語：同學(xué)們，想要了解一個(gè)人就要大量的去閱讀有關(guān)他的東西，如有關(guān)他的書籍、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)頁等，或他的作品等。咱們這篇課文也是一個(gè)例子，就讓我們走進(jìn)第3課把我的心臟帶回祖國這篇文章中，了解這位波蘭音樂家肖邦對自己的祖國有著怎樣的愛？ (二）初讀指導(dǎo)1自由讀課文，要求：(1)畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2.檢查詞語的識讀和理解應(yīng)用。 （1） 檢查預(yù)習(xí)，看學(xué)生預(yù)習(xí)單完成情況。（實(shí)物投影，

5、集體評價(jià)）檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊勉勵(lì)抗?fàn)幩奶幈疾ū瘧嵱^與世長辭霧靄催人奮起盛chéng滿     （2）說說對詞語的理解,齊讀詞語。絕：停止。辭：辭別，離開。催：叫人趕快行動(dòng)。霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時(shí)候。3.檢查生字識、寫。 （1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范?！霸?、腔、憂、燭”這幾個(gè)字要寫的左窄右寬；“黎”還要注意不要多寫一撇。  （2）學(xué)生練寫自己寫錯(cuò)的和寫得不滿意的生字。4.檢查朗讀課文。（1）同位兩人為一組，每人

6、一段接讀課文，做到把課文讀正確、流利。（2）讀后同學(xué)們找出讀錯(cuò)處，斷句不準(zhǔn)處，然后集體再讀。5整體感知課文內(nèi)容。（1）理清課文脈絡(luò)：課題把我的心臟帶回祖國出自課文的哪句話，你能找出來嗎？（生快速瀏覽課文畫出句子）課件出示：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”這句話在課文哪個(gè)自然段里？請你找出來再讀一讀這個(gè)自然段。讀了這段后，肖邦給你留下了什么印象？（學(xué)生默讀思考，然后輕聲讀一讀）簡單交流： (他很愛國)再次自由練讀這個(gè)自然段，你心中對肖邦有什么質(zhì)疑嗎？（肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？）學(xué)生帶著問題再讀課文，動(dòng)腦思考，舉手簡要回答理由(列強(qiáng)瓜分波蘭)

7、，教師簡介當(dāng)時(shí)波蘭的時(shí)代背景。師生討論理清課文脈絡(luò)：離開告別思念帶回（2）誰能用簡潔的一兩句話概括一下：本文主要寫了什么？（學(xué)生默讀課文思考，指名回答）教師小結(jié)語：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下”。這一句話充分表現(xiàn)了肖邦對祖國的至死不渝的摯愛之情。心臟代表一個(gè)人的生命、思想，心臟在哪里，人的生命和思想就在哪里。讓肖邦痛苦一生的是，他的生命最重要的和最后一刻不是祖國度過的。這讓他死不瞑目。只有將心入祖國之土才能安息自己靈魂。這是一個(gè)愛國者最終的要求，充滿了悲壯。(3)讓我們再來自由讀全文感受一下。（學(xué)生自由讀課文感受） 第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（三

8、）精讀感悟，感受人物情感1請同學(xué)們再讀課文，看看課文哪些場景體現(xiàn)了肖邦的愛國情感？哪些語句讓你感動(dòng)？請?jiān)谖闹挟嬒聛恚ㄟ吥x邊思考畫出來，也可以在旁邊寫寫自己讀后的體會(huì)、感想。）教師巡視指導(dǎo)。2討論交流：教學(xué)第一自然段（課件出示）第一自然段指名讀第一自然段從第一段中哪些詞語讓你感受頗深？（肖邦不得不離開祖國波蘭。）注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”等重點(diǎn)詞句。進(jìn)行研究，肖邦“不得不”離開祖國的真正原因。教師啟示語：在戰(zhàn)場上與敵人正面交鋒是為國而戰(zhàn)斗；作為一名音樂家要為祖國波蘭貢獻(xiàn)自己的力量，就必須讓自己更好的活下去，創(chuàng)作出更多的能夠激發(fā)起祖國人民斗志的音樂作品。所以他必須走。這走不是

9、躲避，不是畏難怕死，而是一種更好的戰(zhàn)斗，但是這種戰(zhàn)斗畢竟不是直接的，所以不到迫不得已，肖邦是不走的，他的走是“滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國”。 讓我們帶著“滿懷激憤”的感情來朗讀課文這段話吧。（教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一自然段）教師過渡語：那"不得不"離開的場景是怎么樣的？一定令人悲傷吧！11月，波蘭的深冬，河邊，氣溫很低，以致河面上出現(xiàn)了薄薄的霧靄。這樣的場景怎能不讓人潸然淚下呢？是的，肖邦已是“涕淚滿衣裳” 教學(xué)第二自然段（課件出示）第二自然段學(xué)生自由讀，思考：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場景令你感動(dòng)？全班交流理清順序：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送故土。學(xué)生再讀

10、這三個(gè)場景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？全班交流：指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生情。教師過渡語：肖邦一人在外，故國的親人朋友怎能不記掛？即使是衣食住行，一個(gè)人在巴黎的肖邦也是充滿艱辛的。更何況，肖邦還要用音樂和敵人作斗爭。埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。（課件音樂響起送別曲你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)）A請你想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？（學(xué)生想象、指名回答：難過、不舍、悲傷等等。）B.請讀一下埃斯內(nèi)爾"緊緊地"握住肖邦的手說的話。（課件出示：“無論都不要啊”）聯(lián)系下文思考：埃斯內(nèi)爾為什么說這番話？為什么把泥

11、土作為"特殊禮物"送給肖邦？（學(xué)生思考回答：老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民。）C.讀中悟請：教師指導(dǎo)朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。教師啟示語：泥土作為禮物，是至賤又是到貴的禮物。泥土不值錢，可是這盛在銀杯中的泥土不僅僅是泥土了，它是祖國波蘭，有什么禮物能夠高貴過祖國？這是一份特殊珍貴的禮物。接過這樣特殊意義的禮物肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語句。重讀：“鄭重地、回首、望了望”，等詞語，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。從老師手里接過盛滿泥土的銀杯。肖邦心中百轉(zhuǎn)千回，祖國呀，祖國呀，我不會(huì)把你忘記，無時(shí)無刻你都在我心中，我可以為了你付出所有的一切。

12、肖邦登上馬車，毅然離去。朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）指導(dǎo)學(xué)生背誦。（學(xué)生理清思路：告別親友離華沙師生詠唱送別曲時(shí)老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車去）練背。檢查。教學(xué)第三自然段教師過渡語：滿懷悲憤的肖邦離開了他深愛的這個(gè)波蘭?？墒且粋€(gè)噩耗讓他“悲憤欲絕”。請同學(xué)們讀課文第三自然段，發(fā)生了什么事令肖邦悲憤欲絕呢？你從中體會(huì)到什么？（學(xué)生自由讀課文思考，指名回答）課件出示句子：肖邦得知這一消息，悲憤欲絕a聯(lián)系上文可以知道，肖邦“悲”的是什么？b聯(lián)系下文可以知道，肖邦“憤”的是什么？（學(xué)生思考，同位討論回答）“悲憤欲絕”的肖邦為祖國做了什么呢？（指名回答：譜寫了革命練習(xí)曲鼓舞波

13、蘭人民繼續(xù)戰(zhàn)斗）教師引導(dǎo)語：朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽到革命進(jìn)行曲，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊＃ㄖ笇?dǎo)有感情朗讀這段話）說說你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么?課件出示音樂革命練習(xí)曲學(xué)生欣賞感受肖邦的愛國熱情。學(xué)習(xí)第四自然段默讀課文第四自然段。思考：哪些語句感動(dòng)你？（指名回答）交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？（全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念）朗讀體會(huì)他的這種精神。第一句話和后文是什么關(guān)系？（學(xué)生思考：總分的關(guān)系。肖邦忘我的工作的動(dòng)力就是源于他對祖國的思念之情）讀到這里，看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再

14、工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。你覺得此時(shí)的肖邦是個(gè)怎樣的人？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國。）小拓展：教師啟示語：肖邦化悲痛為音樂，化音樂為力量，他在以音樂為武器催人奮進(jìn)，號召波蘭人民吶喊、抗?fàn)帯Ｍ瑢W(xué)們，在各種戰(zhàn)爭中，有很多革命者就像肖邦一樣用不同的方式來抗?fàn)?，你知道誰？（指名回答：音樂家聶耳，魯迅用筆做武器與敵人作斗爭等。）學(xué)習(xí)五、六自然段過渡語：就是因?yàn)樗麤]命的工作，所以才肺結(jié)核病復(fù)發(fā)。生命即將結(jié)束，在他彌留之際他還喃喃地說這段話：（課件出

15、示：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！保┳屛覀冊偕钋榈刈x讀吧?。▽W(xué)生深情地齊讀）什么是“彌留之際”？（結(jié)合上下文理解詞語的意思）在他彌留之際哪來的力量說這段話？想像肖邦此時(shí)在想什么？（學(xué)生思考，指名回答：對祖國的熱愛。）肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。 “與世長辭”這個(gè)“辭”字，你是怎么理解的？（聯(lián)系課文理解詞語）告別人世的肖邦當(dāng)時(shí)他才39歲。帶著肖邦的悲憤之情，亡國之恨和對祖國深深的愛，我們再來齊讀這段話。（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）（四）總結(jié)課文。師生總結(jié)：這就是肖邦，一個(gè)致死不忘祖國的愛國鋼琴家，正如課文里所說的那樣，他把亡國的痛苦和對祖國的憂慮全部傾注在他的

16、音樂之中，讓我們一起來欣賞他的作品，體會(huì)他的心聲。(播放鋼琴曲配上課文錄音朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，引起學(xué)生思想共鳴。) 環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練（五）引導(dǎo)學(xué)生按“離開告別思念帶回” 給課文分段并概括段落大意。第一段（1）：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。第二段（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。第三段（34）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。第四段（56）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。（六）回歸課題,升華情感：“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。是的，誰能不愛自己的祖國呢？教師引語：身為炎黃子孫的我們也是深愛著祖國的。同學(xué)們此刻請你再朗誦我們第一課：我們愛你啊，中國，相信你的心里一定會(huì)對祖國母親有了更深厚的情感