復式折線統(tǒng)計圖

1、生本教育教學設計學科數學主備人李芳執(zhí)教人年級五年級課題復式折線統(tǒng)計圖學習目標知識與技能在具體情境中認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點。能看懂復式折線統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數據的作用。初步學會制作復式折線統(tǒng)計圖。過程與方法讓學生在觀察和思考的過程中，通過合作探究和動手實踐，培養(yǎng)學生的動手操作能力、分析能力和合作能力。情感態(tài)度價值觀通過對數學問題的實際分析過程的過程中，培養(yǎng)了學生預測生活現象的能力，培養(yǎng)了學生熱愛生活的積極情感。教學重點認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點。教學難點掌握復式折線統(tǒng)計圖的制作方法，能根據數據的變化進行分析和預測。教學準備課件、筆、

2、直尺、網格紙等。課時一課時一級備課二級備課前置性作業(yè)同學們，用你們的智慧自學課本第98至99頁（例3），來發(fā)現有關折線統(tǒng)計圖的奧秘吧，相信你是最棒的！1、自學課本第98至99頁（例3），看圖說一說，你從例題這張復式統(tǒng)計圖中了解到什么？2、議一議。你認為復式折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？2、試一試。（1）完成課堂活動。（2）完成書上練習二十七3、4題。合作探究展示（活動安排）（一）新課導入：1.回顧舊知。提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？怎樣繪制折線統(tǒng)計圖？特點：從折線統(tǒng)計圖上很容易看出數量的增減幅度或變化趨勢。折線統(tǒng)計圖的繪制方法：按照數據大小描出相對應的點，再用線段順次連接起來。2. 情境導入奧運會是一項

3、世界性的體育競技盛會，自1984年夏季奧運會以來，我國已經連續(xù)經歷了8屆比賽。請看，這是中國與“金牌大戶”美國在這8屆比賽中，獲得金牌數的情況。（課件出示中國隊和美國隊獲得金牌數的情況單式統(tǒng)計表。）提問：分別觀察這兩張統(tǒng)計表，從表中你了解到了哪些信息？你發(fā)現金牌數量有什么變化？學生通過觀察自由回答。追問：根據這兩張統(tǒng)計表，如果要對比兩國的金牌增減變化情況，你會選用哪種統(tǒng)計圖？（課件出示折線統(tǒng)計圖） 3.為了更好地對比兩國的金牌情況，我們可以把這兩個統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖，這樣就更利于比較了，（課件演示）這就是復式折線統(tǒng)計圖板書課題：復式折線統(tǒng)計圖（二）探究新知：1.教學例3：課件出示：1984

4、2012年夏季奧運會中國、美國金牌數統(tǒng)計表（1）這是關于什么內容的統(tǒng)計表？與我們前面的統(tǒng)計表有什么不同？（復式統(tǒng)計表，它包含了兩個方面的內容）追問：同學們能從統(tǒng)計表中很快看出中美兩國獲得金牌數的變化情況嗎？學生回答：能看出這種變化，但是很麻煩。再追問：如果讓學們用折線統(tǒng)計圖把表中的信息畫出來，你準備怎樣繪制這張折線統(tǒng)計圖？方法一：我先畫美國獲得金牌數的折線圖，再畫中國獲得金牌數的折線圖。方法二：我在同一年份上分別找到中國、美國的金牌數的對應點，把中美兩國獲得金牌數畫在同一個折線統(tǒng)計圖中。質疑：你們感覺哪種方便、簡潔?學生回答：畫成一張的要好一些。設計意圖：在對比中，通過問題引導學生發(fā)現問題，再

5、解決問題，以此來加強學生的認知能力。2.探究繪制復式折線統(tǒng)計圖的方法（1）請同學們先想一想復式折線統(tǒng)計圖應該怎樣畫，再在網格紙上用直尺嘗試著畫一畫。學生獨立思考，小組討論后，動手實踐，繪制復式折線統(tǒng)計圖，教師巡視指導。展示匯報。（2）想一想，我們在繪制復式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么呢？匯報小結：繪制復式折線統(tǒng)計圖時，我們要在右上方標上圖例，圖例一般用虛實兩種線表示；如果是彩色的折線統(tǒng)計圖，我們也可以用不同顏色的線來表示；描完點后，要按順序把各點連接起來。（3）請同學們把剛才繪制的復式折線統(tǒng)計圖中不完善的地方補充完整。（4）總結方法：繪制復式折線統(tǒng)計圖，首先要寫上標題、圖例等；然后畫縱軸、橫軸，縱

6、、橫都要有單位，按紙面的大小來確定用一定單位表示一定的數量；最后根據數量的多少，在縱、橫軸的恰當位置描出各點，然后把各點用線段順序連接起來。3.討論并交流，解決問題。（1）看圖說一說，你從這張復式折線統(tǒng)計圖中，了解到什么？學生先獨立觀察、思考，再把自己的想法在小組內進行交流。（2）議一議：你認為復式折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？匯報小結：復式折線統(tǒng)計圖不但可以看出數量的大小、變化趨勢，還可以對不同的數量進行比較。設計意圖：引導學生經歷合作探究的過程，通知識的遷移，在探究中找出復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，明確復式條形統(tǒng)計圖的特點，學會讀懂復式條形統(tǒng)計圖。（三）鞏固新知：1.完成99頁課堂活動：課件出示99

7、頁課堂活動中的統(tǒng)計圖表。（1）這是楊叔叔所在的餐館今年前10月的經營情況統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。請同學們觀看統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，然后想一想，營業(yè)額是什么意思？支出是什么意思？學生根據學生的理解回答，對回答不完整的或不正確的，教師補充更正。（2）請同學們根據上面的圖表，思考下面的問題，再和同學說一說。學生獨立思考后，小組交流。指名匯報。2.完成101面練習二十七第3題：課件出示第3題的圖和文字（1）請同學們認真觀察復式折線統(tǒng)計圖，分析問題的答案。（2）學生找出問題的答案后，小組交流。同學間注意糾正別人不正確的地方。（3）各小組選派代表全班匯報。（四）達標反饋習題;1.學校氣象小組把某星期各天的最高氣溫和最低

8、氣溫制成如圖的統(tǒng)計圖。（1）這個星期的最高氣溫從星期_到星期_保持不變。（2）星期_的最高氣溫與最低氣溫相差最大，星期_的最高氣溫與最低氣溫相差最小。（3）這個星期的日平均最低氣溫是多少攝氏度？(得數保留一位小數) 2.下面是某工廠20102013年一、二車間工業(yè)產值情況統(tǒng)計圖。請根據統(tǒng)計圖回答問題：（1）（）年工業(yè)產值增長最快，（）年兩車間工業(yè)產值差距最大。（2）一車間2012年的工業(yè)產值比2011年增長（）萬元。（3）2013年，二車間工業(yè)產值比一車間少（）%。拓展延伸總結鞏固課堂小結通過今天的學習，同學們有什么收獲？小結：1.學習了復式折線統(tǒng)計圖，掌握了繪制復式折線統(tǒng)計圖的方法。 2.學會了從復式折線統(tǒng)計圖中獲取信息，解決問題，作出判斷。布置作業(yè)1.完成練習二十七的第3、4題。2.課后請大家搜集生活中的復式折線統(tǒng)計圖，看看哪些地方用到了它