探究行動導向教學理念在中職護理教育中的應用

1、    探究行動導向教學理念在中職護理教育中的應用    曹納納摘 要 目前，隨著教育體系的不斷改革，不僅對高校教育體系進行了創(chuàng)新，同時也加深了中職教育的改革，特別是中職院校中的護理專業(yè)教育。人們對中職院校護理專業(yè)教學進行了全面分析，發(fā)現(xiàn)諸多問題，并且探索出了一套新型的教學模式，即為行動導向教學理念，實施行動導向教學模式，能夠轉變學生角色，提升教學質量，最為重要的是能夠健全中職院校護理教育體系。本文主要分析行動導向教學理念，并進一步闡述中職護理教學應用行動導向理念的要點。關鍵詞 行動導向 中職 護理教學 應用分析：g712.4：a在社會穩(wěn)定發(fā)展的背景下，

2、中職院校護理教育水平也取得了較大的進步。為順應時代發(fā)展腳步，同時滿足護理專業(yè)教學要求，中職護理教育工作重點需要向著行動導向教學理念方向轉變。行動導向教育主要指以行動為驅動，發(fā)揮學生主體作用以及教師的主導作用，進而培養(yǎng)學生問題問題能夠和解決問題能力的教學理念。與傳統(tǒng)教學理念相比較，行動導向教學理念能夠有效激發(fā)學生們對學習的積極性，為枯燥乏味的教學提供趣味性，讓學生們產生喜悅感。1行動導向教學理念行動導向教學是從西方國家引進的教學理念，完全改變了傳統(tǒng)教育方式，同時也符合新課程改革的要求，將教師與學生進行角色互換，進而培養(yǎng)學生們的學習能力與分析問題的能力。行動導向教學模式的開展主要是以行動驅動的形式

3、進行的，在行動導向教育方式開展的過程中，教師需要充分發(fā)揮學生們的主體作用，以便提升學生們的自主學習能力。教師從原來的傳授者轉變?yōu)橐龑д?，在實際教學過程中充分發(fā)揮自身主導作用，積極引導學生們進行實踐，在護理學習實踐中還可以使學生自身掌握的護理知識進行鼓勵，將理論知識與實踐進行完美融合，進而提升行動導向教學課堂教學質量。2中職護理教學應用行動導向教學當前現(xiàn)狀行動導向教學是一種綜合性較強的教學理念，能夠依照新課程改革要求進行課堂教學。護理教育是我國中職院校教育體系的重要組成部分，其首要職責就是為社會提供高素質和高水平的護理人才，因為社會崗位需要專業(yè)性較高的護理人才，所以在中職院校護理教育教學過程中，

4、教師不僅要重視傳授學生護理專業(yè)知識，還需要重視學生實踐能力的發(fā)展。行為導向教學理念能夠將專業(yè)知識與實踐能力進行全面結合，使中職院校護理專業(yè)課堂教學質量和效果明顯提升。另外，中職院校護理專業(yè)應用行動導向教學理念，能夠有效培養(yǎng)學生們的學習能力和獨立解決問的能力，同時還可以樹立學生們正確的人生觀與價值觀。3中職院校護理專業(yè)教育應用行動的導向教學理念的要點課程屬于學校教育的重點，同時也是實現(xiàn)教育目標的核心手段，行動導向教學理念如果僅限于教學操作改革與課程改革中無法有效發(fā)揮其作用，特別是在以就業(yè)導向的職業(yè)院校只能，培養(yǎng)學生職業(yè)行動能力必須要運用行動導向教學方式，以此來提升教學效率和完成任務目標。中職護理

5、課程社會與課程結構與學生綜合素質以及職業(yè)技能有著十分密切的關系，影響著護理教育教學發(fā)展效果。相關學者曾經提出：“行動導向職業(yè)教育的表現(xiàn)形式是行動體系工作工程導向課程與行動體系課程”，因此，開展行動導向課程體系需要突出行動導向特點，進一步做到學習即是工作，在工作中實現(xiàn)學習。另外，構建行動導向課程體系需要以勞動組織與職業(yè)變更變化情況為前提，保障學生重新獲取知識和技能具備可持續(xù)發(fā)展的能力，分析專業(yè)課程數(shù)量，以職業(yè)為起點，以崗位需求為重點，通過歸納實際崗位工作任務形成的崗位典型工作人員劃分出行動領域。相比較傳統(tǒng)護理專業(yè)教學模式來講，行動導向護理教學模式難度適中，適合學生學習發(fā)展，還可以不斷創(chuàng)造和發(fā)揮學

6、生在學習新知識過程中切實解決護理工作所面臨的問題。所以，在實際應用階段，中職院校護理專業(yè)需要積極轉變傳統(tǒng)教學模式，始終堅持具體問題具體分析的原則，融合治療措施、診斷方式、病理學、免疫學以及微生物學等知識的整合，進而形成臨床護理課程群，同時以前期評估和中期診斷以及護理措施為主要框架來培養(yǎng)學生解決問題的能力，教師還需要以崗位工作任務為標準學習方式來劃分整體課程內容，構建出任務型驅動護理課程體系。4結束語結合全文，行動導向是一種全新的教學理念，符合教育改革的發(fā)展目標，能夠為社會培養(yǎng)全方位的人才。在中職院校護理專業(yè)中，行動導向教學模式不僅能夠作用于單一的課程中，還能夠全面提升課堂教學效果，激發(fā)學生學習的積極性。所以，在中職院校護理專業(yè)中，需要構建完善的行動導向教學體系，使其覆蓋到護理教育教學的各個環(huán)節(jié)中，同時以崗位任務為主要教育而目標，為學生們構建符合護理工作的真實教學情境，進而實現(xiàn)專業(yè)知識與專業(yè)技能的雙向提升。參考文獻1 楊春暉.信息技術視野下行動導向教學法在中職外科護理教學中的應用 以燒傷病人的護理教學設計為例j.廣西教育（中等教育），2017（02）.2 劉蔚，覃勤，馬春蘭.