《古詩鹿柴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩鹿柴教學(xué)設(shè)計(jì)【-節(jié)日祝福】篇一：古詩誦讀：鹿柴 教學(xué)設(shè)計(jì)古詩誦讀：鹿柴學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)字。2、 正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。3、 結(jié)合圖畫和主食了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的誦讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)語1、簡介詩人王維是盛唐詩壇上極負(fù)盛名的詩人，他多才多藝，詩話書樂無不精通，詩畫作品被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門，作品的風(fēng)格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩佛。2、引出詩題傍晚，王維來到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見一個(gè)人影，

2、只偶爾聽得見山中回蕩著人說話的聲音，夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩人的寂寞之情，于是他提筆寫下了鹿柴。（教師范讀古詩）二、 讀古詩1、 由讀古詩，讀完后同桌合作識(shí)字。2、 反饋?zhàn)R字情況，了解生字的意思。3、 再讀古詩，注意把句子讀流利。4、 指名、齊讀古詩。三、品讀古詩1、 結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩，提出不懂的問題。2、 學(xué)生講古詩，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。3、 嘗試背誦古詩。4、 教師小結(jié)

3、反襯法的美學(xué)價(jià)值。四、結(jié)語用聲音來表現(xiàn)寂靜，用光亮來表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好，你們可以將這一手法運(yùn)用到寫話中。板書設(shè)計(jì)：鹿柴空山人語響寂靜深林返景幽暗篇二：鹿柴教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生： 小學(xué)2、學(xué)科：語文3、課時(shí)：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、 初讀課文，了解詩文大意。（2）、 自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詩句的意思。（3）、 準(zhǔn)備自己在自學(xué)中遇到的問題。二、 教學(xué)課題 人教版小學(xué)語文第五冊古詩鹿柴教養(yǎng)方面：1、 朗讀、背誦課文，體會(huì)詩人的思想感情，感受自然的美好。2、 會(huì)寫4個(gè)字。3、 初步學(xué)習(xí)理解古詩的方法。教育方面：1、 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。

4、2、 激發(fā)學(xué)生熱愛古詩，熱愛自然的情感。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。三、 教材分析鹿柴是人教版小學(xué)語文第五冊中的一首古詩，依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解個(gè)別詞語古今的不同意思，理解詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)這首詩的意境。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索了鹿柴這首詩的相關(guān)教學(xué)資料，下載了很多教案作參考，對詩中的“柴”與“景”進(jìn)行了正音，并知道了王維的詩竟是這樣的富有深意。是一首情、景、畫高度融合的佳作。我想：只有讓學(xué)生真正的理解了詩句，才能看到詩作后面那幅別致的畫面，激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，更深層次領(lǐng)會(huì)這首詩。四、 教學(xué)方法本課是一篇詩作，短短二十字便向我們

5、呈現(xiàn)了一個(gè)幽暗靜謐的山林。要讓學(xué)生理解詩句的意思，并發(fā)揮想象，體會(huì)詩中描繪的意境。因此，為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：唯有多讀，正所謂“書讀百遍，其義自見”，在教學(xué)中我準(zhǔn)備采用齊讀，師生合作讀，賽讀、默讀等，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從不懂到懂，再到提高的認(rèn)知過程。加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥，相信學(xué)生一定能正確理解詩句的意思。而教學(xué)難點(diǎn)的突破，我準(zhǔn)備讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，先自己品味，再進(jìn)行詩文意境錄像的播放，讓學(xué)生直觀形象的感受山林之美與幽靜，更深層的去領(lǐng)會(huì)與體味。五、 教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課1、 古詩，我國文化百花園中的一支奇葩，它以和諧的韻律、敏銳的觀察、奇妙的聯(lián)想、精巧的構(gòu)思以及精練的語言，博得了人們的

6、喜愛。我們每個(gè)人都會(huì)吟誦很多，下面誰來給大家展示幾首呢？誰再能展示幾首關(guān)于王維的詩呢？2、 今天，我們再來共同學(xué)習(xí)一首王維的詩鹿柴，教師板書課題。指出“寨”在本課中讀“zhài” 與“寨”相通，鹿柴是一個(gè)地名，并簡介作者。（二）、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。1、讓學(xué)生聽錄音范讀。2、學(xué)生自由練讀，教師板書全詩。3、指名朗讀。4、學(xué)習(xí)生字“但、返、景、復(fù)”（三）、指導(dǎo)朗讀，理解每名詩的意思。1、指導(dǎo)朗讀古詩?？丈讲灰娙?，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。2、齊讀古詩的第一、二句，體會(huì)詩句的意思。（1）指名朗讀并作指導(dǎo)。（2）理解詩句中的個(gè)別詞語。但只 聞聽如孟浩然春曉詩句“春眠不覺曉，處處聞

7、啼鳥”中的“聞”就是聽的意思。（3）理解詩句的意思?？丈嚼镆姴坏饺说嫩櫽?，卻傳來說話的聲音。3、齊讀古詩三、四句，體會(huì)詩句的意思。（1）指名朗讀并指導(dǎo)。（2）理解詩句中的個(gè)別詞語 景：夕陽返照的光。景，通“影”。（3）理解詩句的意思。西斜的夕陽返照深林，余光灑落在青青的苔徑上。4、小組合作學(xué)習(xí)。（1）用自己的話說說整首詩的意思。（2）教師明確：這首詩寫的是在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，卻看不見人，只有夕陽的陽光透射過密密的山林，照在青青的苔徑上。（3）從這首詩中你能了解到詩人怎樣的一種思想情感？（四）、朗讀并背誦古詩，體會(huì)這首詩所描繪的意境。1、自我輕聲吟誦，體味詩的意境。2、借助影像

8、視頻進(jìn)一步的去體會(huì)。（五）、作業(yè)1、書寫生字。2、根據(jù)你對詩意的理解，給這首詩再配一幅畫。（六）、拓展本詩出自王維晚年所著的輞川集，輞川集共有詩二十首，這只是其中的一首，有興趣的同學(xué)可以去欣賞一下其余的19首，進(jìn)一步領(lǐng)略王維詩作的優(yōu)美與特點(diǎn)。附教學(xué)板書：鹿 柴【唐】王維空 山 不 見 人 ，但 聞 人 語 響 。返 景 入 深 林 ，復(fù) 照 青 苔 上 。六、 教學(xué)反思鹿柴這首詩是一首景美情真的詩篇佳作。通過詩人對幽靜山林的描繪，再現(xiàn)了一種人與自然十分親近，融為一體的感覺。學(xué)習(xí)之中，我注重了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)與感悟的適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生很自然的感受到了詩中的意境之美，運(yùn)用多種方法激發(fā)了他們想象的翅膀

9、，提高了他們想象力，品出了詩境的一些味道。但我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生表述自己的感受時(shí)，有不少同學(xué)的觀點(diǎn)是一樣的，不能主動(dòng)的表述出自己的真實(shí)感悟。因此，在以后的古詩教學(xué)之中，我一定要讓學(xué)生獨(dú)立思考，能表達(dá)出自己的真實(shí)感受。篇三：鹿柴教案學(xué)習(xí)內(nèi)容：鹿柴學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能正確流利有感情地朗讀古詩；用不同的方法理解古詩。2.我能通過朗讀體會(huì)古詩韻味及語言美。3.我能理解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受自然的美好。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解古詩的意思，體會(huì)詩人情感，感受自然的美好。教學(xué)方法：引導(dǎo)法 學(xué)生自主探究 合作交流教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入背誦鹿柴這首詩。二、自主探究，合作交流1.自讀課文，根據(jù)注釋理解詩句的意思。2.小

10、組內(nèi)讀古詩，互相說一說對詩句的理解。3.朗讀古詩，體會(huì)詩人所表達(dá)的意境。4.小組合作，不明白的詞語，用自己的話說意思。5.小組內(nèi)書寫生字。6.師講解“反襯”的手法。三、達(dá)標(biāo)測評1.朗讀古詩。2.指名匯報(bào)對詩句的理解。3.說一說本課表達(dá)了作者的怎樣的情感。4.把古詩編成小故事講一講。5.聽寫生字：鹿 返 復(fù) 照 柴 回 習(xí) 相作業(yè)設(shè)計(jì)：1.書寫生字。2.默寫古詩。板書設(shè)計(jì)：鹿柴空山人人語 返景深林青苔篇四：(省賽課教案)鄂教版小學(xué)三年級語文上冊古詩誦讀：鹿柴教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)字。2、 正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。3、 結(jié)合圖畫和主食了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。教學(xué)重點(diǎn)：有

11、感情的誦讀古詩教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)語1、簡介詩人 王維是盛唐詩壇上極負(fù)盛名的詩人，他多才多藝，詩話書樂無不精通，詩畫作品被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門，作品的風(fēng)格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩佛。2、引出詩題 傍晚，王維來到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見一個(gè)人影，只偶爾聽得見山中回蕩著人說話的聲音，夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩人的寂寞之情，于是他提筆寫下了鹿柴。（教師范讀古詩）二、 讀古詩1、 由讀古詩，讀完后同桌合作識(shí)字。2、 反饋?zhàn)R字情況，了解生字的意思。3、 再讀古詩，注意把句子讀流利。4、 指名、齊讀古詩。三、品讀古詩1、 結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩，提出不懂的問題。2、 學(xué)生講古詩，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 首句“空山不見