小學英語教學生活化的內(nèi)涵及策略探討

1、    小學英語教學生活化的內(nèi)涵及策略探討    薛花【摘要】在小學英語教學活動中巧妙運用生活化教學模式，可以將英語知識與學生的日常生活有機結(jié)合，激發(fā)他們的學習熱情和興趣，生活化教學可使英語課堂更加生動、真實，對于提升小學生的整體英語素質(zhì)來說十分重要。筆者根據(jù)自己多年的教學實際，對小學英語教學生活化的內(nèi)涵作分析和探討，并制定一些有效的教學策略?！娟P(guān)鍵詞】小學英語教學生活化內(nèi)涵小學英語課程教學的生活化，對提升教師的教學質(zhì)量，構(gòu)建高效小學英語課堂教學，以及提升小學生的英語知識綜合水平至關(guān)重要，這一教學模式要求教師從小學生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，以固有的英語知識為

2、基礎(chǔ)，對即將學習的內(nèi)容進行合理構(gòu)建，以此更好地促進學生對英語理論知識的理解和掌握，并訓練他們的實際英語能力。一、 小學英語教學生活化的主要內(nèi)涵首先，在小學英語教育活動中運用生活化教學，可以明顯突出以學生為課堂主體的教學方式，更加關(guān)注他們的主體性與實際生活體驗，教師通過生活化教學可以從小學生的現(xiàn)實生活，以及他們的原有英語知識積累出發(fā)，可為新知識的教學做好鋪墊工作，激發(fā)其學習欲望。其次，小學英語教師在課堂教學中采用生活化教學模式，這是一種情境化教學方式，教師通過創(chuàng)設(shè)同小學生實際生活類似的學習情境，充分利用他們的社會經(jīng)驗與生活閱歷，與英語教材中的知識內(nèi)容有機整合，拉近英語知識與學生生活之間的距離，調(diào)

3、動其學習興趣。最后，小學英語教學生活化屬于一種教師和學生雙方交流與互動的對話型課堂教學，可以有效培養(yǎng)小學生的口語表達能力和交際能力，將英語教學中的聽與說有機結(jié)合，從而促進他們的全面發(fā)展，符合新課程教學標準中的三維目標，即為情感態(tài)度、學習技巧和理論知識。二、 小學英語教學生活化的具體策略（一） 英語教學內(nèi)容的生活化在教學活動中，教材是教師的主要教學參考和依據(jù)，在小學英語教學生活化中，為突出教學活動的生活化和提升教學質(zhì)量，教師首先應(yīng)設(shè)計生活化的教學內(nèi)容，以此保證生活化教學的順利開展。小學英語教師可以深度挖掘?qū)W生的興趣愛好和生活經(jīng)驗，將這些內(nèi)容融入到課堂教學中，通過各種各樣的活動形式讓小學生積極開口

4、講英語，教師可以組織他們使用自我介紹或互相采訪的方式學習英語單詞和句子，不僅可以使課堂氛圍更加活躍，還能夠提升小學生的學習積極性和興趣，初步培養(yǎng)其英語交際能力與表達能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注小學生的家庭生活，這是他們最富有經(jīng)驗和最熟悉的生活內(nèi)容，比如，在進行my family教學時，教師可以讓小學生在課堂中簡單介紹自己的家庭成員，并互相交流，不僅可以豐富教學內(nèi)容，還能夠調(diào)動他們參與英語表達的積極性。（二） 英語教學過程的生活化在小學英語教學生活化實踐中，教師可通過教學過程的生活化強化教學效果，根據(jù)具體的教學內(nèi)容與小學生的實際生活，巧妙創(chuàng)設(shè)貼切、真實而生動的課堂學習情境，這也是營造輕松愉悅課堂教學氛

5、圍和提升學生學習效率的有效手段。小學英語教師創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學情境，可以有效拉近學生與英語知識之間的距離，讓他們積極主動的參與學習，并激發(fā)他們的思維能力和學習熱情。例如，在進行my classroom教學時，教師可以利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)真實的生活化教學情境，讓小學生對教室進行描述，并練習whats in the？lets， where is it？its（介詞）the等句型。通過這樣的生活化教學，為小學生營造英語口語教學情境，在豐富教學組織形式的同時，讓他們體驗到英語知識的學習樂趣。（三） 英語教學拓展的生活化小學英語教師在運用生活化教學模式時，應(yīng)對教學內(nèi)容進行拓展，全面推進生活化教學的實施，

6、在課堂教學中可以創(chuàng)設(shè)情境，使小學生自由交流。例如，在進行at the zoo教學時，當學生掌握動物類的英語單詞之后，像dog、cat、bird和tiger等，然后讓小學生分別扮演相應(yīng)的動物，舉辦動物交友會，并練習its （so）tall/short和lets do等句型。同時，在課后作業(yè)方面，教師在為小學生設(shè)計課外作業(yè)時，應(yīng)注重作業(yè)內(nèi)容的生活化、創(chuàng)造性、實用性和趣味性，將英語知識與學生的生活相結(jié)合，促使他們能夠真正做到學以致用。另外，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個良好的英語校園環(huán)境，英語語言的學習離不開實踐與環(huán)境，而學校是學生學習的主要場所。比如，教師可以在宣傳欄、教室等地方設(shè)置中英雙語標牌，使校園環(huán)境變得生活化。在小學英語教學活動中運用生活化教學，是對新課程教學標準的實施與落實，可以促進小學生對英語知識的學習、理解、掌握和運用，因此，小學英語教師應(yīng)充分發(fā)揮生活化教學的優(yōu)勢，全面提高學生的英語素養(yǎng)?！緟⒖嘉墨I】1 鐘小玲.小學英語生活化教學研究d.華