基于多元視角的幼兒誠(chéng)信教育探究

1、    基于多元視角的幼兒誠(chéng)信教育探究    陸亦舒摘 要：誠(chéng)信乃立身之本，是幼兒成人、成才及成功的奠基石。幼兒期是道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期，誠(chéng)信教育作為德育的重要組成部分，在當(dāng)今社會(huì)顯得格外重要。要培養(yǎng)幼兒誠(chéng)信品質(zhì)，就必須從“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”三方面入手。關(guān)鍵詞：誠(chéng)信教育;幼兒教育;家庭;學(xué)校;社會(huì)：g611文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a：1008-3561（2019）25-0022-02莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能將它留傳到遙遠(yuǎn)的后世?！遍_(kāi)展誠(chéng)信教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，只有將家庭、學(xué)校、社會(huì)三者聯(lián)系起來(lái)，才能開(kāi)啟誠(chéng)信之花。家長(zhǎng)和教師以身作則，社會(huì)誠(chéng)信

2、建設(shè)力度不斷加大，共同為孩子創(chuàng)設(shè)良好的誠(chéng)信環(huán)境，則孩子的誠(chéng)信之根將永駐心中。一、重視家庭的澆灌，萌芽誠(chéng)信之根孩子生下來(lái)都是天使，大人把他們教育成“人”。俗話說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行對(duì)孩子的思想品質(zhì)有著潛移默化的影響。生活中處處有教育，家長(zhǎng)是孩子最親近的教育者。家長(zhǎng)對(duì)一件事情的處理態(tài)度，很可能影響孩子的一生?！袄蠋?，首先我要和您說(shuō)一聲抱歉，是我們沒(méi)有教育好孩子?！彪娫捠莂的媽媽打來(lái)的，疑惑中筆者問(wèn)道：“你先別生氣，能告訴我發(fā)生了什么事嗎？”“晚上幫a洗衣服的時(shí)候在口袋里發(fā)現(xiàn)了玩具，一開(kāi)始我也沒(méi)在意，以為是家里的玩具，就讓a放好，a像往常一樣放進(jìn)了玩具箱里?？善婀值氖?，晚上a總鬧

3、著要小便。我偷偷溜過(guò)去看，只見(jiàn)他在玩那個(gè)玩具，我立刻奪了過(guò)來(lái)，仔細(xì)看發(fā)現(xiàn)這不是a的玩具小汽車。我拉下臉問(wèn)哪兒來(lái)的，a就是低頭不說(shuō)話。我一下子火就大了，說(shuō)不說(shuō)就不要睡覺(jué)了。a一聽(tīng)就哇哇大哭，說(shuō)是s借給他的。說(shuō)明了原因，這場(chǎng)烏龍算是告一段落?？墒?，晚上我刷朋友圈時(shí)，看到s的媽媽說(shuō)兒子心愛(ài)的玩具汽車不翼而飛，又買了個(gè)一模一樣的。我氣得忍無(wú)可忍，把a(bǔ)叫起來(lái)問(wèn)，問(wèn)他玩具汽車到底哪兒來(lái)的，并告訴他我已經(jīng)知道真相，必須說(shuō)實(shí)話，不然打電話給警察叔叔。a不停地哭，說(shuō)是自己拿的。因?yàn)樗矚g了，s又不愿意借給他，就偷偷拿回家了?！盿的媽媽講了事情的經(jīng)過(guò)之后，筆者追問(wèn)道：“那后來(lái)怎么樣了？”a的媽媽說(shuō)道：“我跟他說(shuō)

4、，偷拿別人的東西是非常錯(cuò)誤的做法，是不對(duì)的。不管是你喜歡也好，還是其他什么原因，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意拿東西就是不對(duì)的。這么做，你就會(huì)少一個(gè)朋友。如果不改的話，小朋友都不愿意和你做朋友，爸爸媽媽、爺爺奶奶都不喜歡你了。我讓他自己說(shuō)該怎么做，結(jié)果他說(shuō)還回去。我又問(wèn)怎么還，偷偷地還，還是當(dāng)面和s說(shuō)對(duì)不起之后再還，a選擇了第二種做法。老師，麻煩您明天看他的表現(xiàn)?！盿的媽媽把a(bǔ)生命中的“小失誤”毫無(wú)遮掩地暴露在筆者面前，筆者不禁想為這位媽媽豎起大拇指。面對(duì)兒子不誠(chéng)實(shí)的回答，她并沒(méi)有“屈打成招”而是步步引導(dǎo)，讓孩子知道事情的嚴(yán)重性，教會(huì)孩子敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，并讓孩子知道誠(chéng)實(shí)是一件多么可貴的事。家長(zhǎng)正確的教育方法

5、能讓孩子清楚地知道自己錯(cuò)誤所在，不會(huì)傷害孩子幼小的心靈。無(wú)論哪個(gè)孩子，他們都還處于可塑期，作為家長(zhǎng)應(yīng)該把握好孩子的心理，不要錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期。要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣，做一個(gè)品德高尚的人。二、重視學(xué)校的滋養(yǎng)，成長(zhǎng)誠(chéng)信之芽1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用資源區(qū)域游戲一直是孩子們喜歡的游戲，每次游戲時(shí)孩子們都會(huì)用盡渾身解數(shù)，特別是在角色區(qū)，個(gè)個(gè)都有模有樣?！罢?qǐng)問(wèn)，這包薯片多少錢？”c問(wèn)l?！斑@包5元?！眑說(shuō)道?！翱墒俏疑磉呏挥?元，我去銀行取了再來(lái)買，黃瓜味的請(qǐng)幫我留好?！薄昂玫摹！眑點(diǎn)點(diǎn)頭?！安恍校愦饝?yīng)我的，你去向他要?！眂的大嗓門突然間冒了出來(lái)。原來(lái)，l先前答應(yīng)賣給c黃瓜味的薯片，結(jié)

6、果賣給了別人。于是，游戲結(jié)束之后，筆者帶l來(lái)到大廳，指著展板上的圖片說(shuō)道：做人要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事就要做到，不然的話一開(kāi)始就不要答應(yīng)。幼兒階段是培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)的初期階段，這一階段的幼兒思想單一，情感單純，可塑性強(qiáng)，辨別是非的能力較弱，因此教師要加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。教師可以帶領(lǐng)幼兒閱讀誠(chéng)實(shí)和撒謊真的不是我說(shuō)到做到的烏龜誠(chéng)實(shí)的頭花等繪本，讓幼兒了解什么是謊言，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)生活中的真善美。相比單一的說(shuō)教，這種教育方式能收到更好的效果。生活中的及時(shí)教育和環(huán)境教育相結(jié)合，能讓孩子們?cè)谡\(chéng)信的氛圍中健康成長(zhǎng)。2.榜樣教育，身正為范葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育工作者的全部工作就是為人師表，凡是希望學(xué)生實(shí)踐的，自己一定去實(shí)踐

7、;凡是勸學(xué)生不做的，自己一定不做。對(duì)事物判斷力不強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)，教師的一言一行直接影響著他們。因此，教師可以加入孩子們的游戲，和他們一起玩耍，在游戲過(guò)程中起到榜樣作用，從而潛移默化地引導(dǎo)孩子。那次玩“貼燒餅”游戲時(shí)，其實(shí)筆者的腳已經(jīng)扭傷，但孩子們不知道，幾圈下來(lái)就愛(ài)貼著筆者。筆者忍著疼和孩子追逐著，孩子的笑聲仿佛會(huì)抹去腳上的傷痛，回去之后發(fā)現(xiàn)腳腫得更厲害了。幾天后，q跑到筆者的身邊羞澀地問(wèn)道：“老師，您的腳好了嗎？”“你怎么知道的呀？”筆者問(wèn)道。“谷老師說(shuō)的。明明您不能跑為什么還要跟我們玩呢？” q心疼地說(shuō)道?！耙?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)你們，陪你們玩所有的戶外集體游戲啊。”筆者摸摸q的頭說(shuō)道?！袄蠋?，沒(méi)關(guān)系

8、的。” q笑著說(shuō)?！肮疫@樣呢，就叫說(shuō)到做到。以后你能說(shuō)到做到嗎？”筆者問(wèn)道?！耙欢?！”q說(shuō)完一溜煙地跑了。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！苯處熞陨碜鲃t，做孩子們的榜樣，能在細(xì)水長(zhǎng)流中讓孩子們感受誠(chéng)信的魅力。三、重視社會(huì)的雨露，綻放誠(chéng)信之花1.社區(qū)環(huán)境，誠(chéng)信之家社會(huì)是一個(gè)考驗(yàn)場(chǎng)，誠(chéng)信之人眾多，但不講誠(chéng)信的人也有。教師要教導(dǎo)孩子用正確的判斷力去辨識(shí)身邊的善惡，讓自己自信地站在善的一方。“f家被評(píng)為小區(qū)里的誠(chéng)信之家，喜報(bào)都貼在了我們小區(qū)公布欄里呢，上面有f一家的照片。還是我兒子認(rèn)出來(lái)的呢。”k的媽媽說(shuō)道?！斑@可是件好事，麻煩你拍下來(lái)，我在班上也宣傳宣傳。”筆者說(shuō)道?！昂玫?，老師。我家小k看到宣傳欄

9、里的照片，第一反應(yīng)就是為什么有f一家的照片。我就跟他說(shuō)，他們家被評(píng)為誠(chéng)信之家，也就是說(shuō)他們一家人都很講誠(chéng)信。小家伙還問(wèn)我什么叫誠(chéng)信，我又向他解釋，就是誠(chéng)實(shí)，說(shuō)到做到。聽(tīng)了之后，我家小k立刻拉著我的手說(shuō)，明年我們家也要評(píng)誠(chéng)信之家?！眐的媽媽又說(shuō)道?！笆前?，從小在孩子的心底播下誠(chéng)信的種子，那么孩子一定會(huì)越來(lái)越受大家的歡迎，這對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有著積極的影響?！惫P者笑著說(shuō)道?！笆前?，身邊不有f一家做榜樣嘛，我們一家明年?duì)幦∫苍u(píng)上?！薄捌鋵?shí)，評(píng)選只是一種手段，宣傳誠(chéng)信的重要性才是社區(qū)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的最終目的。孩子想讓自己成為講誠(chéng)信的人，說(shuō)明社區(qū)宣傳教育的效果達(dá)到了?！惫P者說(shuō)道。社區(qū)是一個(gè)包羅萬(wàn)象又可能魚(yú)龍混

10、雜的地方，每家每戶人的素質(zhì)可能千差萬(wàn)別，在交往的時(shí)候家長(zhǎng)要盡量引導(dǎo)孩子向誠(chéng)信的人學(xué)習(xí)，多接觸誠(chéng)信之人并受之影響，讓自己也成為講誠(chéng)信的人。2.社會(huì)誠(chéng)信，依靠你我“老師，昨天我看到我奶奶和別人吵架了?！薄靶≡拠Z”y準(zhǔn)備開(kāi)啟她的爆料模式。“怎么回事呀？”筆者好奇地問(wèn)道。“昨天我跟奶奶去菜場(chǎng)買菜，賣肉的叔叔給奶奶一張假鈔票，奶奶就和他吵起來(lái)了，后來(lái)好多叔叔阿姨都圍過(guò)來(lái)了。”“那后來(lái)賣肉的把真錢給你們了嗎？”筆者追問(wèn)道?！昂髞?lái)給了，奶奶還勸他把假鈔票交給警察叔叔?！?y說(shuō)道?！澳阌X(jué)得那個(gè)賣肉的叔叔做得對(duì)不對(duì)？”“不對(duì)。幸虧奶奶機(jī)靈，不然我們就會(huì)少錢?！?y激動(dòng)地說(shuō)。“為什么會(huì)少錢??？”筆者故意問(wèn)道?！凹俚腻X又不能再給別人，錢就少了呀。” y頭頭是道地分析?！皩?duì)，遇到不講誠(chéng)信的人，我們要極力阻止他們，阻止不了我們可以找警察叔叔。以后看到他人有假鈔票，應(yīng)勸其及時(shí)上交給銀行或公安機(jī)關(guān)。大家都講誠(chéng)信，生活的環(huán)境就會(huì)變得更加和諧?！惫P者總結(jié)道?？傊己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成，不是分分秒秒就能完成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。誠(chéng)信的培養(yǎng)，要從“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”三方面入手，從一點(diǎn)一滴的小事做起，從日常的行為習(xí)慣做起，讓孩子在生活的細(xì)節(jié)中找到正確的方向。生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花，唯有誠(chéng)信才能開(kāi)出美麗的花朵。參考文獻(xiàn)：1胡旭紅