基于一帶一路倡議的民辦高?？缧？鐚W科俄語人才培養(yǎng)研究

1、    基于“一帶一路”倡議的民辦高校跨?？鐚W科俄語人才培養(yǎng)研究    孫巖摘要： 文章綜合“一帶一路”倡議和俄語專業(yè)人才培養(yǎng)的理論框架，來研究當代民辦高校俄語人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)路徑。以民辦院校黑龍江外國語學院俄語專業(yè)本科教學改革為例，探索跨校跨學科，推進課程建設(shè)，推進俄語人才培養(yǎng)國際化的有效路徑，為同類民辦院校俄語人才培養(yǎng)積累經(jīng)驗。關(guān)鍵詞： 一帶一路；民辦高校；俄語人才培養(yǎng)；培養(yǎng)路徑一、研究背景俄語人才培養(yǎng)一直是俄語界人士關(guān)注并研究的問題。2015年國家出臺文件推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動，標志著我國“一帶一路”倡議正式轉(zhuǎn)入

2、實施階段。新形勢下需要什么樣的俄語人才，高校如何培養(yǎng)俄語人才等問題成為俄語學界關(guān)注的熱點之一。有很多學者提出了自己的觀點及改革措施，比如錢曉蕙（2008）、孫玉華、劉宏（2011）、鄭體武（2015）、劉永紅（2015）、賈旭杰（2015）、陳平（2015）、項男、鄧軍（2016）、何雪梅（2017）、王鋼、李明徽、呂旌萍（2018）、陳哲新、安利紅（2018）、李敏（2018）、吳哲（2018）。在“一帶一路”等國家一系列重大戰(zhàn)略措施的大背景下，他們就俄語專業(yè)如何抓住新契機，以創(chuàng)新理念實現(xiàn)改革與發(fā)展，分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，指出我國高校應(yīng)培養(yǎng)不僅精通俄語還具備其他學科專業(yè)知識的復合型人

3、才。相比，研究民辦院校如何培養(yǎng)俄語人才的文章非常少，在中國知網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞“民辦院校俄語專業(yè)培養(yǎng)”只能查到8篇相關(guān)文章：馮海霞的論民辦高校俄語人才培養(yǎng)模式與教學改革（2008）、尚明霞的從民辦高校俄語專業(yè)就業(yè)形勢看專業(yè)建設(shè)（2010）、劉文旭的民辦高校俄語教育策略研究究和民辦高校教育策略分析（2013）、李輝的新形勢下提升我省高校俄語專業(yè)教學質(zhì)量的策略研究（2014）、李麗的關(guān)于民辦高校經(jīng)貿(mào)俄語課程建設(shè)的若干思考（2015）、及筆者的民辦高校俄語精品資源共享課程建設(shè)研究（2015）、“一帶一路”背景下民辦高校俄語專業(yè)人才培養(yǎng)研究以黑龍江外國語學院為例（2017）。民辦院校是高等教育體系的重要組

4、成部分，民辦高校已成為高等教育事業(yè)的重要支撐力量。目前國內(nèi)俄語學界從民辦高校培養(yǎng)人才的角度探討俄語專業(yè)本科教學的成果還不多。本文以黑龍江外國語學院俄語專業(yè)本科教學改革為例，研究當代民辦高校俄語人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)路徑。探索通過跨校跨學科，推進課程建設(shè)，培養(yǎng)國際化俄語人才的有效路徑，為同類民辦院校俄語人才培養(yǎng)積累經(jīng)驗，在培養(yǎng)當今社會需要的俄語人才方面具有一定的啟發(fā)意義。二、“一帶一路”倡議下的俄語專業(yè)本科教學改革我校是一所民辦高等院校，隨著“一帶一路”倡議的提出，在學院的領(lǐng)導下，俄語系不斷進行市場調(diào)研，了解社會需求，調(diào)整人才培養(yǎng)目標，完善培養(yǎng)方案，進行教學改革，結(jié)合三本民辦院校及生源的特點，在教學

5、實踐中總結(jié)民辦高校俄語人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)路徑。（一） 俄語人才培養(yǎng)目標高校需要不斷完善人才培養(yǎng)方案，以推進“一帶一路”倡議的人才建設(shè)。2017年我校經(jīng)歷了教育部本科教學水平評估，在這個過程中，俄語系修訂了俄語專業(yè)的培養(yǎng)目標，即：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，專業(yè)知識比較扎實，綜合素質(zhì)較高，具備一定的俄語聽說能力、職業(yè)發(fā)展能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、國際視野和跨文化交際能力的應(yīng)用型本科人才。當前，培養(yǎng)具有國際視野和國際競爭力的高素質(zhì)人才已成為高等教育的重要目標。（二）俄語人才培養(yǎng)路徑1. 加強俄語專業(yè)國際化特色我國國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中明確提出“適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放要求，培養(yǎng)出大批具有國際視野、

6、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際人才”。俄語專業(yè)人才的特點之一是具有國際化。堅持國際化教育理念，培養(yǎng)學生國際化意識，增設(shè)跨院系、跨學科交叉課程，推動俄語人才培養(yǎng)從單一性課程逐步向融合型課程建設(shè)轉(zhuǎn)變。2. 加強中俄校際合作我校俄語系的國際化人才培養(yǎng)更注重對俄語國家語言、文化的親身體察與實際應(yīng)用，給學生多提供在俄羅斯留學學習的機會。目前與俄羅斯國立普希金俄語學院、東北聯(lián)邦大學、阿爾泰國立大學等19所俄羅斯高校建立了密切的合作關(guān)系。通過2+2、3+1等項目互派留學生。學生留學期間，增長了社會見聞，感受到了對象國傳統(tǒng)文化的魅力，開闊了國際視野。從2014年到2018年，我們共派出508名

7、俄語專業(yè)學生在俄羅斯進行留學活動。3. 創(chuàng)新國際化教學我校從19所俄羅斯合作院校中引進優(yōu)秀的俄羅斯外籍教師。我系長期有9名俄羅斯外教，其中5名博士，1名教授，另3名碩士。我系采用中外教師聯(lián)合授課方式，共同教授“基礎(chǔ)俄語”“高級俄語”課程，口語、會話課全部實行小班額授課，俄羅斯外教負責組織學生的第二課堂活動，努力提高學生的聽說及應(yīng)用能力。2017年俄羅斯國立普希金俄語學院在我校建立了“對外俄語學習及測試中心”。為此，我們增設(shè)了一門國際能力等級綜合課程，以提高學生的綜合應(yīng)用能力和跨文化交際能力，該課程由俄羅斯國立普希金俄語學院派來的教師授課。分別于2017年10月、2018年7月、2018年12月

8、，在我校進行了3次俄羅斯對外俄語等級考試，我系學生及社會人士共有97人參加考試，79人通過了測試，過級率達到81%。我校還經(jīng)常邀請俄羅斯合作院校專家來我校為俄語系師生做教學科研報告和召開各種培訓會。我們與俄羅斯阿爾泰國立大學、符拉迪沃斯托克國立經(jīng)濟與服務(wù)大學實施“2+2”項目，與普希金俄語學院、后貝加爾國立大學、阿爾泰國立大學合作進行學術(shù)交流及科研項目合作。與俄羅斯阿爾泰國立大學合作成立俄語中心，與俄羅斯普希金俄語學院合作成立對外俄語學習與測試中心，與俄羅斯普希金俄語學院共同編寫測試訓練教材。通過以上舉措，我校的教育國際化水平不斷得到提升。4. 增設(shè)課程在進一步加強高年級學生俄語基本功訓練與培

9、養(yǎng)的同時，我們進行校校合作、校企合作，培養(yǎng)對外交流合作領(lǐng)域急需的專業(yè)人才。通過與俄羅斯合作院校合作、聘用國內(nèi)其他高校俄語教師、聘用行業(yè)企業(yè)專家、與本校其他系部合作等聯(lián)合培養(yǎng)方式，同時增設(shè)一些課程，如：俄羅斯對外等級考試綜合訓練、商務(wù)、旅游、翻譯、法律、財會、涉外酒店、國際貿(mào)易、物流、跨境電子商務(wù)、中國文化等，培養(yǎng)學生成為國際化的應(yīng)用型俄語人才。（三）教學改革實施的效果畢業(yè)生的就業(yè)情況是檢驗教學質(zhì)量高低的最好的手段之一。1. 我系2018屆畢業(yè)生就業(yè)情況我系2018屆畢業(yè)生共計154人，畢業(yè)生就業(yè)率為93.5%。畢業(yè)后出國共計36人，境外就業(yè)率達23.4%。其中考取俄羅斯研究生的共計18人，考取

10、的院校有俄羅斯莫斯科國立大學、圣彼得堡國立大學等知名學校。2. 畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)及崗位情況2018屆我系畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)主要集中在俄語跨境電商，貿(mào)易公司這樣的與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。從事的主要工作崗位為俄語業(yè)務(wù)員，俄語翻譯，俄語導游，俄語跨境電商客服人員，俄語接待，俄語酒店前臺等與專業(yè)對口的崗位，2018屆畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率達到82.7%。3. 就業(yè)質(zhì)量分析與2017年相比，2018年的就業(yè)率下降了1.5個百分點；崗位與專業(yè)的相關(guān)度2018年較2017年上升了17.7個百分點；出國人數(shù)2018年比2017年多了19人，境外就業(yè)率提高9.2%。升學人數(shù)多了4人，升學率同比持平。4. 用人單位對專業(yè)人才培

11、養(yǎng)滿意度評價根據(jù)2018年麥克思用人單位對我系在崗學生滿意度調(diào)查問卷顯示，用人單位對我系畢業(yè)生整體滿意度較高，普遍認為我系學生的語言能力較強，能夠較為熟練的運用俄語進行工作，且顯示大多數(shù)用人單位對我系畢業(yè)生的敬業(yè)精神、理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識以及實踐能力都比較認可，認為我系畢業(yè)生的綜合素質(zhì)較高，學習能力較強。調(diào)查顯示，多數(shù)單位愿繼續(xù)與我系進行人才合作，想通過人才招聘等形式從我系吸納更多的畢業(yè)生。三、結(jié)語我校通過修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整人才培養(yǎng)目標，建立跨學科相融合的俄語課程新體系，使國際化、應(yīng)用型俄語人才培養(yǎng)內(nèi)涵更加充實，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。在“一帶一路”倡議下，高校民辦跨校跨專業(yè)培養(yǎng)國際化的應(yīng)用型俄語人才的教學改革仍在不斷探索中，還有諸如我校在俄留學生留學期間所學的課程與我系開設(shè)課程的銜接緊密度等方面的問題還有待解決，如何培養(yǎng)出真正合格的新形勢下需要的國際化俄語應(yīng)用型人才需要我們進一步探索。參考文獻：1鄭體武.面