淺議以楷為本及教學(xué)

1、淺議以楷為本及教學(xué)郭沫若先生曾經(jīng)說：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書 法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣 有好處，能夠使人細(xì)心，容易集屮意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大 葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要成 為書法家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的，不必作為對(duì)于中小學(xué)生的普 遍要求。這里，郭老說得很明確：第一層意思是把字寫好的基本耍求，即合乎 規(guī)格、端正、干凈、易識(shí)。達(dá)到這個(gè)要求，應(yīng)該首先要練習(xí)寫楷書。第二 層意思是通過練習(xí)寫字可以免除一些毛病。第三層意思是講對(duì)中小學(xué)生寫 字與書法家的要求標(biāo)準(zhǔn)不一樣。第四層意思是盡管不一定人人都

2、要成為書 法家，但是字還是要寫好的。這段已經(jīng)將近五十年的話，現(xiàn)在仍然具冇很 重要的現(xiàn)實(shí)的意義。我作為一名書法老師，自感責(zé)任重大。不僅是要指導(dǎo)中小學(xué)牛寫一手 好字，還要啟蒙教育他們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的國粹一一書法的興趣和熱愛。 直至能夠掌握各種書體的書法技法，前幾年，我的初衷只是想讓孩子們把 字寫好，讓老師看明白，隨著時(shí)間的推移和部分學(xué)生對(duì)書法的進(jìn)一步要求, 我感到有些問題需耍議議。一、書法界的不同觀點(diǎn)第一種觀點(diǎn)，學(xué)書從楷書起步。長(zhǎng)期以來，前人的學(xué)書論著以及現(xiàn)在 的書法教材，都在講授“楷書是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)”的理念，認(rèn)為只有把楷 書學(xué)好了，才能學(xué)好其他書體。以古人所說的“楷如立，行如走，草如跑” 的比

3、喻來證明這一觀點(diǎn)的合理性。“學(xué)書先學(xué)楷”，這似乎已成為一種使人 們堅(jiān)信不疑的經(jīng)典信念和必須經(jīng)過的規(guī)范途徑。我學(xué)書法的經(jīng)歷也是這 樣，從少年到青年直至今日仍然是臨惜不輟。這幾年教學(xué)生也一直都是臨 寫楷書（顏體、歐體），以惜書為講授的本體，我認(rèn)為沒有本體就談不上 “行”、“草”。第二種觀點(diǎn)，學(xué)書從隸書人手。歐陽屮石先生三張學(xué)習(xí)書法從隸書 入手為最好。從隸書入手，在筆法上即可以學(xué)到“篆法”這個(gè)講究中鋒緊 裹的正宗基本筆法，又可以學(xué)到作為后來各種新筆法變化之源的波磔和出 鋒z法。歷來有不少人主張學(xué)書必須從篆書人手，如有條件，誠不失為取 法乎上。然而這首先就碰到了篆的問題。隸書從篆書而來，同時(shí)又宵惜體

4、發(fā)端形態(tài)的筆法，而且不必去花“識(shí)字”的工夫，可以專心致志于筆法的 研求，加上隸書本身點(diǎn)畫彤態(tài)簡(jiǎn)單古樸，結(jié)構(gòu)平正，初學(xué)者很容易掌握要 領(lǐng)，的確是這樣?；蛟S先從哪個(gè)書體人手都有其道理，但是我主張從學(xué)楷書入手。隨著 時(shí)代的發(fā)展和電腦打字的普及，中國的新生代似乎已經(jīng)不習(xí)慣用手寫字 to 2009年官方似乎覺察到了這樣下去的后果，于是就發(fā)布了高考卷面錯(cuò) 一個(gè)字扣1分，卷面干凈還可以加5分的規(guī)定，這是好的信號(hào)，表明漢字 書寫乂一次得到了充分重視。國家重視了，學(xué)校和家長(zhǎng)及學(xué)生就自然會(huì)重 視起來?，F(xiàn)在我所教的班中有越來越多的學(xué)牛有了學(xué)習(xí)的熱情，不只是想 寫好鋼筆字，還想寫好毛筆字。我乂要求他們首先從楷體入手。

5、因?yàn)榭w 比較嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范?？w基礎(chǔ)牢固了，別的書體就很容易上手。另外，學(xué)生 的學(xué)習(xí)環(huán)境，接觸的基本上都是楷書，因此，中小學(xué)生學(xué)好書法應(yīng)從楷書 入手。二、楷書是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)楷書作為學(xué)習(xí)書法起步入門的特性不易取代。并不是因?yàn)椤肮乓延?z”，而在于它的歷史性和不可替代性。它的獨(dú)特z處是筆畫完備，結(jié)構(gòu) 完整，最集中地體現(xiàn)了書法藝術(shù)中的主要用筆技巧和結(jié)構(gòu)法則規(guī)律。惜書與其他四種書體相比有以下不同特點(diǎn)：1從用筆上分析，楷書的筆畫幾乎囊括了整個(gè)筆法領(lǐng)域的大致動(dòng)作, 而篆書、隸書在這方面卻不如楷書那樣嚴(yán)格和冇法可循?？瑫碗`書既冇 共性，又有各口獨(dú)立的表現(xiàn)形式和獨(dú)特的創(chuàng)作規(guī)律，有不同的側(cè)重點(diǎn)和內(nèi) 質(zhì)的規(guī)定性

6、。共性是用筆都與篆書不同，結(jié)構(gòu)都比篆書方正，但省減了很 多筆畫?？瑫容^隸書而言，變化更豐富了，楷書不再像隸書那樣比較多 地使用方筆，逆入平出，下筆藏鋒而落筆不收鋒，形成所謂“蠶頭”和“燕 尾”，講究波磔，而是采用了比較平直的筆畫進(jìn)行書寫，隸書的三種基本 筆畫屮只有捺畫一筆出鋒，而楷書則有挑畫、撇畫、鉤畫和捺畫出鋒，所 以楷書要比隸書快速方便得多。2從結(jié)構(gòu)上分析，楷書使?jié)h字的造型定格為方形結(jié)構(gòu)，比篆書的長(zhǎng) 方形結(jié)構(gòu)、隸書的扁方形結(jié)構(gòu)，更具有安排組織筆畫布局的合理性，比行 草書隨意變化的結(jié)構(gòu)，更具有使初學(xué)者容易掌握理解造型原則的便捷性。3從形態(tài)上分析，楷書的筆畫、筆勢(shì)、筆意依賴嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)法則和

7、豐富的點(diǎn)畫形態(tài)，形成了各自迥然不同而能彼此配合得宜的形態(tài)，表現(xiàn)出 楷書的體勢(shì)美和情態(tài)美，比隸書更細(xì)膩和生動(dòng)。從漢字字體演變的丿力史進(jìn) 程看，隸書是漢字由線條結(jié)構(gòu)變?yōu)辄c(diǎn)畫結(jié)構(gòu)的標(biāo)志，而楷書則是點(diǎn)畫結(jié)構(gòu) 最有代表性的典型，這就是楷書與隸書的區(qū)別之處，也是為什么提倡“楷 書是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)”的理由。4從楷書的藝術(shù)上分析，楷書有著其他書休，尤其是行草書所不能 替代的功能性和藝術(shù)性。不少人都認(rèn)同“學(xué)楷不學(xué)草，楷書寫不好”和“欲 學(xué)草書，須精楷書”的說法，其實(shí)這些也是一定范圍內(nèi)書法實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和 總結(jié)。清朱和羹臨池心解中說：作楷與作行草用筆一理。作楷不以行 草z筆出z,則全無血脈；行革不以作楷z筆出z,則全無起訖?？瑫?現(xiàn)為靜，而行草書表現(xiàn)為動(dòng)，沒冇楷書的靜就沒冇行草書的動(dòng)，它們所表 現(xiàn)的精神需耍正是書法藝術(shù)作為一個(gè)整體的兩個(gè)方面。但是，還不能簡(jiǎn)單 認(rèn)為只要學(xué)好楷書，就可以學(xué)好行草書了?？瑫菍W(xué)習(xí)書法之木，是書法藝術(shù)的活水源頭，是基礎(chǔ)也是途徑。但 是楷書只是書法學(xué)習(xí)的一個(gè)部分和一種書體，因而就不可能是唯一的途 徑。不能把這個(gè)問題絕對(duì)化，不能片面地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好楷書，有