教學設(shè)計 (10)

1、教學設(shè)計基本信息學 科數(shù)學年 級六年教學形式新授課教 師雷賀軍單 位南灣子學區(qū)中心校課題名稱倒數(shù)的認識學情分析本節(jié)內(nèi)容主要突出了兩個方面：一是倒數(shù)的意義，一是求倒數(shù)的方法。把這部分知識安排在分數(shù)除法的前面，主要是為學習分數(shù)除法做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。教材列舉了幾道乘積為1的乘法算式，設(shè)計了“算一算”這個活動，目的就是想讓學生通過實際計算更直接地感受這組算式的共同特點，從而發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。通過“試一試”寫出一個數(shù)的倒數(shù)，讓學生在實際的尋找中，自然而然的運用倒數(shù)的特征和意義來尋找出倒數(shù)，掌握求一個倒數(shù)的方法。再加以適時的練習，讓學生對這一知識的掌握更為全面。本班學生思維比較活躍，對于分

2、數(shù)的認識和分數(shù)乘法的計算掌握較好，因此，我采用直入主題的方法，通過讓學生比較一組分數(shù)乘法算式的兩個乘數(shù)和積的特點，來引導學生發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義，然后讓學生在尋找一個數(shù)的倒數(shù)的過程中自主探究，逐步總結(jié)出求一個數(shù)倒數(shù)的方法。教學目標1、知識與技能：說出倒數(shù)的意義，正確求一個數(shù)的倒數(shù)。2、過程與方法：嘗試求一個的倒數(shù)的方法，經(jīng)歷知識獲取的過程。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學過程一、談話導入：1、游戲。同學們，課前我們先來玩一個文字游戲。如果老師說“喜歡”，你們就說“歡喜”。上海海上  牛奶奶牛  雪白白雪  車上上車  老師愛

3、我我愛老師2、探究游戲規(guī)則。你能說說這個游戲有什么特點嗎？3、揭示課題。其實游戲中的這種現(xiàn)象在數(shù)學中也存在著。今天，我們一起來學習倒數(shù)的認識。板書課題：倒數(shù)的認識二、探究新知：（一）學習倒數(shù)的意義。1、口算下面各題。出示：    你是怎么想的?觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？板書：乘積是12、出示例7：     （1）觀察這幾個數(shù)，哪兩個數(shù)的乘積是1？（2）算一算，驗證觀察結(jié)果。板書：（3）講述：像這樣，乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（板書）（4）質(zhì)疑：在這句話中，你認為哪兩個詞最關(guān)鍵，為什么？歸納：  和

4、  互為倒數(shù)，可以說  的倒數(shù)是  ，或  的倒數(shù)是  ，倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須說一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。（5）試說出  和  、  和   的關(guān)系，強調(diào)說出“互為倒數(shù)”。3、鞏固練習：出示：將互為倒數(shù)的兩個數(shù)用線連接起來。               

5、60;              4、提問：你能分別找出  和  的倒數(shù)嗎？（二）、學習求倒數(shù)的方法。過渡：怎樣去求一個數(shù)的倒數(shù)呢？請同學們觀察這些互為倒數(shù)的兩個數(shù)，它們的分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？1、討論、歸納：一個分數(shù)的分子、分母互相調(diào)換了位置，就得到了它的倒數(shù)。2、試一試：（1）分別說出  和  的倒數(shù)。 出示：  的倒數(shù)是 ，   的

6、倒數(shù)是   。（2）鞏固練習：（出示）說出下列各數(shù)的倒數(shù)。    3、發(fā)現(xiàn)探索。  （1）如果給你一個自然數(shù)5，你能說出它的倒數(shù)嗎？出示：求5的倒數(shù)的過程。舉例：8的倒數(shù)是（   ）。 課件出示。（2）那么1的倒數(shù)呢？課件出示：1的倒數(shù)是1。0有倒數(shù)嗎？課件出示：0沒有倒數(shù)。歸納：任意一個自然數(shù)的倒數(shù)可以化成分母是1的分數(shù)，然后再調(diào)換分子、分母的位置。（3）深化。 的倒數(shù)是（  ）   0.2的倒數(shù)是（  ）  1.2的倒數(shù)是

7、（  ）先讓學生獨立思考，再交流。三、鞏固練習：出示：1、寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。    先讓學生獨立完成，再指名上臺板演。交流。2、填空。     四、總結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你收獲到了什么？板書設(shè)計倒數(shù)的認識乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)作業(yè)或預習1、寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。    先讓學生獨立完成，再指名上臺板演。交流。2、填空。     自我評價倒數(shù)的認識是在學生掌握了分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上教學的。在這節(jié)課中，我抓住了兩大主要內(nèi)容展開教學：1、學習理解倒數(shù)的意義。2、學習求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。我以玩文字游戲?qū)胄抡n，吸引學生的注意力，同時給學生灌輸“倒”的想法，把游戲的現(xiàn)象融入到數(shù)學當中。在理解倒數(shù)的意義時，讓學生抓住關(guān)鍵的詞語“乘積、互為”來理解，并強調(diào)倒數(shù)不是孤立的，而是對于兩個數(shù)來說的。有了文字游戲的導入，學生觀察到了互為倒數(shù)的兩個數(shù)分子、分母的位置發(fā)生了倒換了，對求真分數(shù)和假分數(shù)的倒數(shù)容易掌握了，因而課堂的氛圍很濃，積極踴躍回答問題的同學很多。但對自然數(shù)的倒數(shù)以及小數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)，大部分學生的思維一下子還轉(zhuǎn)不過彎了，只有極少數(shù)的學生