九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12 世上沒(méi)有傻問(wèn)題 語(yǔ)文版ppt課件

1、卡爾薩根（美國(guó)）卡爾薩根（美國(guó)） 1、從課文中找出什么是作者所謂的、從課文中找出什么是作者所謂的“傻問(wèn)傻問(wèn)題題”？（或者指出所謂的？（或者指出所謂的“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”的特點(diǎn)的特點(diǎn)是什么。）是什么。）整體感知，自讀課文。整體感知，自讀課文。2、“世上沒(méi)有傻問(wèn)題世上沒(méi)有傻問(wèn)題”的意思是什么？的意思是什么？有天真的問(wèn)題、乏味的問(wèn)題、表術(shù)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以有天真的問(wèn)題、乏味的問(wèn)題、表術(shù)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鰜?lái)的問(wèn)題。及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鰜?lái)的問(wèn)題。世上只要稱得上是問(wèn)題的，都表明對(duì)理解世界世上只要稱得上是問(wèn)題的，都表明對(duì)理解世界的渴望，都有探索的價(jià)值，不管提問(wèn)的是成年的渴望，都有探索

2、的價(jià)值，不管提問(wèn)的是成年人還是孩子。人還是孩子。 深思探究深思探究1、作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來(lái)談?wù)撨@一話、作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來(lái)談?wù)撨@一話題的？作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題有怎樣的感情和題的？作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題有怎樣的感情和態(tài)度？態(tài)度？3、造成這種現(xiàn)象的原因是什么造成這種現(xiàn)象的原因是什么?4、那么應(yīng)如何正確對(duì)待孩子的提問(wèn)呢？那么應(yīng)如何正確對(duì)待孩子的提問(wèn)呢？2.“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”為何不傻？為何不傻？ 現(xiàn)象一、現(xiàn)象一、兒童愛(ài)問(wèn)問(wèn)題 有洞察力的問(wèn)題滔滔不絕，他們從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫“傻瓜式“的問(wèn)題。 現(xiàn)象二現(xiàn)象二、高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題 失去了大部分好奇心，擔(dān)心提出“傻瓜式“問(wèn)題；愿意接受不充分的答案；不提連續(xù)的問(wèn)題。感情和態(tài)度感情和

3、態(tài)度：作者不希望看到這種情況，它遏制了：作者不希望看到這種情況，它遏制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力2.“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”為何不傻？為何不傻？ 是愛(ài)動(dòng)腦筋、好奇的孩子提出的，表明他是愛(ài)動(dòng)腦筋、好奇的孩子提出的，表明他們了解世界的渴望。們了解世界的渴望。 這些問(wèn)題能引起思考，有洞察力。這些問(wèn)題能引起思考，有洞察力。 很多是科學(xué)領(lǐng)域的深?yuàn)W問(wèn)題，有些尚未得很多是科學(xué)領(lǐng)域的深?yuàn)W問(wèn)題，有些尚未得到解決。到解決。 同學(xué)們不許某位同學(xué)杰出同學(xué)們不許某位同學(xué)杰出 學(xué)生短期滿足的心理學(xué)生短期滿足的心理 社會(huì)對(duì)知識(shí)的回報(bào)不夠社會(huì)對(duì)知識(shí)的回報(bào)不夠 對(duì)學(xué)生期望值太低、對(duì)努力學(xué)習(xí)缺少激勵(lì)、對(duì)學(xué)生期望值太低、對(duì)

4、努力學(xué)習(xí)缺少激勵(lì)、把潛心讀書(shū)的學(xué)生貶為把潛心讀書(shū)的學(xué)生貶為“書(shū)呆子書(shū)呆子”更重要的原因是：許多成年人討厭孩子提出更重要的原因是：許多成年人討厭孩子提出科學(xué)問(wèn)題科學(xué)問(wèn)題。成年人在孩子面前不懂裝懂，自。成年人在孩子面前不懂裝懂，自尊心十分的脆弱。尊心十分的脆弱。以上這些問(wèn)題反映了教育的弊端。以上這些問(wèn)題反映了教育的弊端。? 成人的錯(cuò)誤做法成人的錯(cuò)誤做法導(dǎo)致什么結(jié)果導(dǎo)致什么結(jié)果 結(jié)果：結(jié)果：“再有幾次像這樣的經(jīng)歷，就又有再有幾次像這樣的經(jīng)歷，就又有一個(gè)孩子離開(kāi)了科學(xué)。一個(gè)孩子離開(kāi)了科學(xué)。” （理解這句話的含義：大人一再打擊孩子（理解這句話的含義：大人一再打擊孩子的好奇心和求知欲，孩子對(duì)科學(xué)的渴望程的

5、好奇心和求知欲，孩子對(duì)科學(xué)的渴望程度會(huì)降低）度會(huì)降低） 孩子方面：孩子方面： 學(xué)會(huì)思考，敢于提問(wèn)學(xué)會(huì)思考，敢于提問(wèn) 成年人方面成年人方面：承認(rèn)自己并非無(wú)所不知。承認(rèn)自己并非無(wú)所不知。 鼓勵(lì)孩子去查鼓勵(lì)孩子去查 提供進(jìn)行思考的工具提供進(jìn)行思考的工具 教育方面教育方面：給予孩子懷疑精神：給予孩子懷疑精神正確對(duì)待正確對(duì)待 4、請(qǐng)你從文章最后一段找出：作者為什么、請(qǐng)你從文章最后一段找出：作者為什么鼓勵(lì)孩子提出這些傻瓜式的問(wèn)題鼓勵(lì)孩子提出這些傻瓜式的問(wèn)題?作者希望作者希望人們?cè)鯓訉?duì)待兒童人們?cè)鯓訉?duì)待兒童?為什么作者說(shuō)僅僅鼓勵(lì)為什么作者說(shuō)僅僅鼓勵(lì)是不夠的是不夠的?聰明的、好奇心的孩子是國(guó)家和世界的聰明的、

6、好奇心的孩子是國(guó)家和世界的財(cái)富。財(cái)富。他們需要得到照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)；他們需要得到照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)；對(duì)一些問(wèn)題不能引導(dǎo)他們找出答案就不對(duì)一些問(wèn)題不能引導(dǎo)他們找出答案就不能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。 一、（一、（1-3）擺出不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象：兒童愛(ài)問(wèn)）擺出不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象：兒童愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題問(wèn)題、高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題 二、（二、（4-5）分析不恰當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：）分析不恰當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因： 三、（三、（6-7）提出自己的看法，針對(duì)原因找）提出自己的看法，針對(duì)原因找出解決的辦法。出解決的辦法。論證結(jié)構(gòu)、思路論證結(jié)構(gòu)、思路 啟發(fā)我們正確對(duì)待兒童提出的問(wèn)題，啟發(fā)我們正確對(duì)待兒童提出

7、的問(wèn)題，指導(dǎo)他們思考和找到問(wèn)題的答案指導(dǎo)他們思考和找到問(wèn)題的答案 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中可以得到通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中可以得到什么啟發(fā)什么啟發(fā)?我的感悟 本文糾正了一種錯(cuò)誤做法，闡明本文糾正了一種錯(cuò)誤做法，闡明“世上沒(méi)有傻問(wèn)題世上沒(méi)有傻問(wèn)題”，鼓勵(lì)我們永，鼓勵(lì)我們永保好奇心，記?。罕：闷嫘模涀。骸爱?dāng)你對(duì)世界不當(dāng)你對(duì)世界不再有好奇心時(shí)，你不是在變大，而再有好奇心時(shí)，你不是在變大，而是在變老。是在變老?！弊鳂I(yè)作業(yè)1作者為什么說(shuō)很多孩子是天生的科學(xué)作者為什么說(shuō)很多孩子是天生的科學(xué)家家?2為什么兒童沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫為什么兒童沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫“傻瓜傻瓜式的問(wèn)題式的問(wèn)題”?3概括指出所謂的概括指

8、出所謂的“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。4為什么兒童會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間去想一些為什么兒童會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間去想一些所謂的所謂的“傻問(wèn)題傻問(wèn)題”? 。5回憶回憶，你是否向大人回憶回憶，你是否向大人提出過(guò)提出過(guò)“傻瓜式傻瓜式”的問(wèn)題，當(dāng)?shù)膯?wèn)題，當(dāng)時(shí)的情況怎樣？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。時(shí)的情況怎樣？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。參考答案參考答案: 1：因?yàn)樗麄儗?duì)世界很好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了：因?yàn)樗麄儗?duì)世界很好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多值得思考的有洞察力的問(wèn)題。很多值得思考的有洞察力的問(wèn)題。 2：雖然他們問(wèn)的問(wèn)題在成年人看來(lái)可能是比較：雖然他們問(wèn)的問(wèn)題在成年人看來(lái)可能是比較幼稚的，但因?yàn)樗麄兪莾和?，?wèn)這些問(wèn)題符合他幼稚的，但因?yàn)樗麄兪莾和?，?wèn)這些問(wèn)題符合他們的心理特征。們的心理特征。 3：在成年人看來(lái)比較幼稚或讓其感到莫名其妙：在成年人看來(lái)比較幼稚或讓其感到莫名其妙或雖是常識(shí)但難以回答