新課改下政治課堂教學(xué)秦艷秋

1、新課改下思品課堂教學(xué)流程羊安中學(xué)秦艷秋實(shí)施新課改對(duì)政治課堂教學(xué)有了新的要求，和以前的課堂教學(xué)相 比有很大的變化。新課改要求思品課采用自主、合作、探究式的教學(xué) 方法，要求課上要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)， 師生互動(dòng)以活躍課堂氣氛。新課改要達(dá)到的就是要讓學(xué)生在輕松活躍 的氛圍中學(xué)習(xí)，把本身枯燥無(wú)味的思品課堂教學(xué)變的輕松有趣。我現(xiàn) 在把我校課改的教學(xué)流程說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)大家進(jìn)一步指導(dǎo)，以求更大的進(jìn)步。一、組織教學(xué)上課鈴響后，教師要以熱情的目光掃視教室四周，關(guān)注到每一個(gè) 學(xué)生，當(dāng)學(xué)生都穩(wěn)定下來(lái)后，要精神飽滿地端莊地走上講臺(tái)。學(xué)生起 立站定肅靜后，教師莊重地向?qū)W生還禮，并目視學(xué)生坐下。這樣做的

2、目的是讓學(xué)生快速地從課下活動(dòng)過(guò)程中轉(zhuǎn)到新課的學(xué)習(xí)中，同時(shí)學(xué)會(huì) 基本禮儀。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)每節(jié)課都把教學(xué)目標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 是什么，事先了解哪些內(nèi)容要求記住，哪些內(nèi)容要求深刻理解，哪些 內(nèi)容要求能夠靈活應(yīng)用等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣和熱情。這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。美國(guó)未來(lái)學(xué) 家阿爾文托夫勒說(shuō)過(guò)：未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存與發(fā)展的基本要求。為提高課堂 實(shí)效，一方面采用目標(biāo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，使學(xué)生達(dá)到“微觀在握”的境界。三、創(chuàng)境引學(xué)1、優(yōu)化導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，一臺(tái)好戲演好序幕，一篇新聞寫好導(dǎo)語(yǔ)，一部樂(lè) 章奏好序曲，先聲

3、奪人，能激發(fā)人的興趣和注意力。同理，新奇多趣, 引人入勝的課堂導(dǎo)入，能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)躍躍欲試，美不勝收的學(xué)習(xí) 天地里。創(chuàng)設(shè)情境要注意要簡(jiǎn)潔時(shí)效，立足現(xiàn)實(shí)，凸現(xiàn)思考。無(wú)論 哪種形式的教學(xué)情境都要體現(xiàn)這兒個(gè)方面，簡(jiǎn)潔時(shí)效是力求在最短時(shí) 間吊起學(xué)生求知的欲望。2、檢查學(xué)案完成情況，對(duì)不同層次的學(xué)生給不同的激勵(lì)性的評(píng) 價(jià)。四、自主學(xué)習(xí)，合作交流新課改主張每節(jié)課都留給學(xué)生討論的時(shí)間，首先討論完成學(xué)案， 這種小組討論、合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生與人合作的最好渠道，它既能彌 補(bǔ)教師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)不足，獲得較好的教學(xué)效果，又能夠 使學(xué)生體驗(yàn)怎樣與人合作，怎樣利用信息，怎樣提高自己，為學(xué)生今 后的發(fā)展奠基。老師

4、深入學(xué)生當(dāng)中去聆聽，做好以下幾件事：1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生積極向上，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要 樹立科學(xué)的學(xué)生觀，在課堂上做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與促進(jìn)者，把話語(yǔ) 權(quán)真正交給學(xué)生，使學(xué)生成為主動(dòng)的、活潑的、發(fā)展的學(xué)習(xí)主體。老 師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)成果有著重要的作用。2、適時(shí)提問(wèn)。學(xué)生在思考老師的問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)行發(fā)散性思維并能故終理解掌握教材重難點(diǎn)。3、如果學(xué)牛有需要，教師可及吋幫助。運(yùn)用綱要濃縮指導(dǎo)法，借助知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，濃縮學(xué)習(xí)內(nèi)容，使“點(diǎn)” 的記憶變成“線”的記憶，方便學(xué)生記憶與學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí) 效率。有人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)該把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，教師的職 責(zé)只是維持紀(jì)律，或者根據(jù)教材重難點(diǎn)

5、拋出幾個(gè)問(wèn)題或兒個(gè)觀點(diǎn)，然 后讓學(xué)生自學(xué)、自練、背誦、記憶，教師講得越少越好，這樣可以充 分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)其主人翁地位。這種觀點(diǎn)其實(shí)是 對(duì)自主學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種誤解。自主學(xué)習(xí)指的是在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極主動(dòng)地提出問(wèn)題、分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)，而不是忽視教師的指導(dǎo)。如果忽視了教師的指 導(dǎo)，課堂教學(xué)可能會(huì)處于一種無(wú)序狀態(tài)。一方面，學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、 能力的提升需要一個(gè)指導(dǎo)的過(guò)程；另一方面，學(xué)生的自覺(jué)性不是很高, 自制能力較差，對(duì)自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)性不強(qiáng)。所以，自主學(xué)習(xí)中教師的 責(zé)任非常重大，教師要研究學(xué)生的資質(zhì)、基礎(chǔ)、接受能力等，并根據(jù) 其特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容提出真正有啟發(fā)性的問(wèn)題，有價(jià)值的問(wèn)

6、題，讓學(xué)生 能夠進(jìn)行發(fā)散性思維并能最終理解掌握教材重難點(diǎn)，既讓學(xué)生百家爭(zhēng) 鳴，又能夠殊途同歸才行。學(xué)生要以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，讓一個(gè)人的美麗促成一組人的 美麗，讓一個(gè)人的錯(cuò)誤避免成為一組人的錯(cuò)誤，成就全班學(xué)生共同的 美麗。五、展示提升1、對(duì)學(xué)習(xí)中要求理解的知識(shí)可以通過(guò)情景模擬，女m今天我是思 品老師；我是xx專家；讓我來(lái)幫你學(xué)生樂(lè)于參與，這樣就能使 課堂氣氛活躍同時(shí)展示了說(shuō)、演的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的快怎。2、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)屮要求住的知識(shí)記憶大比拼，可以通過(guò)教師提問(wèn)的 方式來(lái)活躍課堂氣氛，還可以通過(guò)組間擂臺(tái)賽的形式，當(dāng)然不管是組 織活動(dòng)還是提問(wèn)，都要求教師在組織時(shí)，一定要圍繞主題來(lái)進(jìn)行，而 口要及時(shí)調(diào)

7、控，使活動(dòng)做到“形散而神不散”，從而使知識(shí)、能力、 情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)展示團(tuán)隊(duì)的能力，讓學(xué)差生多說(shuō)說(shuō)。評(píng)評(píng)哪組會(huì)得 最多。體會(huì)“組榮俱榮”，體會(huì)做為小組一員的自豪感。六、鞏固訓(xùn)練收集生活中案例，運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題。學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是 很重要的，拋開了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)猶如紙上談兵。運(yùn)用貼近學(xué)生生活 素材，使學(xué)生從具體感知過(guò)渡到抽象思維的方式理解，在理解的基礎(chǔ) 上，尋找解決方法，了解，繼而體會(huì)的意義，進(jìn)行鞏固與應(yīng)用，尋找 生活中的，以達(dá)到知識(shí)服務(wù)于生活的目的。附：作業(yè)布置：1、整理、完善學(xué)案。2、預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容?？傊?，教學(xué)流程必須要清晰，應(yīng)圍繞目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn), 突

8、破難點(diǎn)。教學(xué)的節(jié)奏與學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)節(jié)奏互相適應(yīng)，能以較少的 吋間和精力取得較佳的教學(xué)效果，始終能保持一種良好的課堂氣氛。 耍做到這樣，就必須注意：1、教學(xué)容量要適度。適度是指一節(jié)課不能讓學(xué)生快節(jié)奏滿負(fù)荷，也不能松松踏踏，應(yīng) 該從情境導(dǎo)入到探究新知，再到鞏固練習(xí)結(jié)朿，要留下一定的時(shí)間， 讓學(xué)生對(duì)木節(jié)課的經(jīng)歷進(jìn)行及吋刨憶和整理，因?yàn)橹R(shí)技能從接受到 同化耍有一個(gè)環(huán)節(jié)。2、時(shí)間分配要合理。好的課堂教學(xué)必須有一個(gè)合理的時(shí)間流程，教師在上課前心中 要有一個(gè)時(shí)間表，一是本節(jié)課安排了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)， 每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)活動(dòng)需要多長(zhǎng)時(shí)間，教師心理不許清楚，二是要把“黃 金時(shí)間”用在探索新知階段。所謂黃金時(shí)間是根據(jù)學(xué)生的心里規(guī)律來(lái) 確定，因?yàn)閷W(xué)生的注意有一個(gè)由進(jìn)入注意狀態(tài)到高度注意在到注意疲 勞的過(guò)程，教師要充分利用好這個(gè)過(guò)程，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3、課堂結(jié)構(gòu)要科學(xué)。結(jié)構(gòu)科學(xué)主要指活動(dòng)的過(guò)程性層次要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心